今年的英語(yǔ)(Q吧)高考試題總的來(lái)說(shuō)和高考(Q吧)考試大綱的要求，和樣題的題型難度及詞匯范圍是基本一致的，同時(shí)與我們中學(xué)平常教學(xué)的基本思路也是吻合的。具體地說(shuō)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一. 整個(gè)試卷強(qiáng)調(diào)了在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)
無(wú)論聽(tīng)力，單選、閱讀和寫(xiě)作等各個(gè)題型的考試都能貼近生活，貼近實(shí)際。也就是說(shuō)，只有會(huì)在具體的語(yǔ)境下靈活使用英語(yǔ)，具有良好的語(yǔ)感和使用經(jīng)驗(yàn)，才能在考試中取得好成績(jī)。如果只知道一些語(yǔ)法知識(shí)的細(xì)枝末節(jié)，而聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都沒(méi)怎么練，那在高考中肯定是英雄無(wú)用武之地，分?jǐn)?shù)上不去。這個(gè)特點(diǎn)對(duì)引導(dǎo)廣大中學(xué)生注重實(shí)際使用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)會(huì)起重要的作用。
例如今年考的兩篇作文。第一篇作文是關(guān)于郊游的，給了四幅畫(huà)，還有揀拾垃圾的內(nèi)容。立論很好，所給四幅圖簡(jiǎn)潔明了，一般水平的學(xué)生都能寫(xiě)出一些東西來(lái)，同時(shí)又為高水平的同學(xué)提供了發(fā)揮的余地。第二篇開(kāi)放作文是畫(huà)的圓規(guī)與鉛筆，想象的空間很大，給出的范圍非常寬廣，同學(xué)們可以寫(xiě)出各種各樣的答案，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生不同愛(ài)好和個(gè)性差異的尊重。 二. 突出語(yǔ)篇的作用，在活的情景中考查
所謂突出語(yǔ)篇的作用，即通過(guò)語(yǔ)篇考查聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力，而不是孤立地、無(wú)上下文的分句式的考查。今年的高考試卷，考聽(tīng)力是在對(duì)話和短文中進(jìn)行的，閱讀與完形和改錯(cuò)的考核是以短文的形式出現(xiàn)的，寫(xiě)作也不是僅僅讓你寫(xiě)幾句話，而是要連貫成短文。即使單項(xiàng)填空也是盡量設(shè)計(jì)出較為具體的實(shí)際的、并且盡可能不同的情景來(lái)進(jìn)行考查。
三. 閱讀理解能力是重點(diǎn)檢查的能力
高考對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸項(xiàng)能力的測(cè)試并非均衡對(duì)待，而是按照教學(xué)大綱的要求，突出了對(duì)閱讀能力的測(cè)試。這不僅表現(xiàn)在閱讀理解題在試卷中占的比重（40分），還表現(xiàn)在閱讀能力是決定聽(tīng)力，完形填空（也叫缺詞閱讀）、書(shū)面表達(dá)、單項(xiàng)填空和短文改錯(cuò)等題型答題效果的最基本的能力。強(qiáng)調(diào)對(duì)閱讀的檢測(cè)也符合中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律。閱讀是目前中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方式，閱讀又是獲取較綜合，較復(fù)雜，較深刻信息的手段，突出考查閱讀能力是完全正確的。
今年的高考閱讀理解試題考了五篇文章，涉及人物傳記，新聞報(bào)道，科普知識(shí)，社會(huì)問(wèn)題議論等。有關(guān)于出租車(chē)司機(jī)做好事的，有馴馬的。D篇關(guān)于朋友一文較難。文章本身和所附問(wèn)題共約2000-2200詞。要求在35-40分鐘左右完成。閱讀量大，有利于考查考生快速獲取信息、處理信息、分析信息等能力。短文中有少量生詞出現(xiàn)，有的注了中文，有的則需猜測(cè)。還有依據(jù)構(gòu)詞法作了詞形變動(dòng)的若干單詞和以新的意義出現(xiàn)的舊詞。短文后所附問(wèn)題可分為四類(lèi)即：概括主旨大意、推理判斷、詞義辨別以及對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解。不要說(shuō)其他題型，單就完成這幾篇閱讀的任務(wù)，沒(méi)有大量的閱讀體驗(yàn)和良好的閱讀能力是不可能考好的。
四. 重視對(duì)思維能力和全面文化知識(shí)的考核
英語(yǔ)高考，不單單是考英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用和理解。它同時(shí)也在考查學(xué)生觀察、分析、判斷、綜合、記憶、推理和想象的能力以及全面文化知識(shí)的水平。今年的完形填空，文章本身的故事并不難，講一個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。老師的嚴(yán)格要求使他最終成功。這篇短文只有結(jié)合上下文的具體情況，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和分析，才可能判斷準(zhǔn)確。所設(shè)20個(gè)小題中半數(shù)需要考生逾越句子，聯(lián)系上下文去理解和推斷。又如閱讀理解，設(shè)問(wèn)的題目大部分是讓學(xué)生概括中心，猜測(cè)詞義，推斷語(yǔ)氣，分析結(jié)果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒(méi)有一定水平的思維能力是做不好閱讀理解題的。語(yǔ)言是反映一定的文化的?？忌€應(yīng)注意對(duì)英美文化的了解。關(guān)注英美地理歷史，國(guó)際時(shí)事，了解最新的科技動(dòng)態(tài)，否則難以讀懂聽(tīng)懂試題中的內(nèi)容。
五．強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。
高考作為一種選拔性的考試，雖然有難題，但主要考的仍是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?；A(chǔ)的東西掌握好了，才可能把試卷中的中低檔題做對(duì)，也才有可能攻克由諸項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)綜合而成的難題。 高考成績(jī)的高低，主要取決于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,也可以說(shuō)取決于中低檔題的成功率。那種在總復(fù)習(xí)中一味追求難題、怪題，而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與基本技能訓(xùn)練的作法，實(shí)在是與高考命題的主導(dǎo)思想背道而弛。
例如今年高考單選題中，就考了一個(gè)關(guān)于時(shí)態(tài)的題，即誰(shuí)wrote it。因?yàn)槭沁^(guò)去寫(xiě)的，很顯然是用過(guò)去時(shí)態(tài)。這類(lèi)知識(shí)初中學(xué)生也應(yīng)該會(huì)。
又如，單選中考了一個(gè)父母都不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，是neither, none, no one.答案當(dāng)然是neither, 兩者中一個(gè)也不能。
總之，看了今年的高考試題，我們更加明確了今后的教學(xué)方向：即要為用而學(xué)，在用中學(xué)。努力使學(xué)生多接觸英語(yǔ)，在有交際意義的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高實(shí)際使用英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
一. 整個(gè)試卷強(qiáng)調(diào)了在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)
無(wú)論聽(tīng)力，單選、閱讀和寫(xiě)作等各個(gè)題型的考試都能貼近生活，貼近實(shí)際。也就是說(shuō)，只有會(huì)在具體的語(yǔ)境下靈活使用英語(yǔ)，具有良好的語(yǔ)感和使用經(jīng)驗(yàn)，才能在考試中取得好成績(jī)。如果只知道一些語(yǔ)法知識(shí)的細(xì)枝末節(jié)，而聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都沒(méi)怎么練，那在高考中肯定是英雄無(wú)用武之地，分?jǐn)?shù)上不去。這個(gè)特點(diǎn)對(duì)引導(dǎo)廣大中學(xué)生注重實(shí)際使用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)會(huì)起重要的作用。
例如今年考的兩篇作文。第一篇作文是關(guān)于郊游的，給了四幅畫(huà)，還有揀拾垃圾的內(nèi)容。立論很好，所給四幅圖簡(jiǎn)潔明了，一般水平的學(xué)生都能寫(xiě)出一些東西來(lái)，同時(shí)又為高水平的同學(xué)提供了發(fā)揮的余地。第二篇開(kāi)放作文是畫(huà)的圓規(guī)與鉛筆，想象的空間很大，給出的范圍非常寬廣，同學(xué)們可以寫(xiě)出各種各樣的答案，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生不同愛(ài)好和個(gè)性差異的尊重。 二. 突出語(yǔ)篇的作用，在活的情景中考查
所謂突出語(yǔ)篇的作用，即通過(guò)語(yǔ)篇考查聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力，而不是孤立地、無(wú)上下文的分句式的考查。今年的高考試卷，考聽(tīng)力是在對(duì)話和短文中進(jìn)行的，閱讀與完形和改錯(cuò)的考核是以短文的形式出現(xiàn)的，寫(xiě)作也不是僅僅讓你寫(xiě)幾句話，而是要連貫成短文。即使單項(xiàng)填空也是盡量設(shè)計(jì)出較為具體的實(shí)際的、并且盡可能不同的情景來(lái)進(jìn)行考查。
三. 閱讀理解能力是重點(diǎn)檢查的能力
高考對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸項(xiàng)能力的測(cè)試并非均衡對(duì)待，而是按照教學(xué)大綱的要求，突出了對(duì)閱讀能力的測(cè)試。這不僅表現(xiàn)在閱讀理解題在試卷中占的比重（40分），還表現(xiàn)在閱讀能力是決定聽(tīng)力，完形填空（也叫缺詞閱讀）、書(shū)面表達(dá)、單項(xiàng)填空和短文改錯(cuò)等題型答題效果的最基本的能力。強(qiáng)調(diào)對(duì)閱讀的檢測(cè)也符合中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律。閱讀是目前中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方式，閱讀又是獲取較綜合，較復(fù)雜，較深刻信息的手段，突出考查閱讀能力是完全正確的。
今年的高考閱讀理解試題考了五篇文章，涉及人物傳記，新聞報(bào)道，科普知識(shí)，社會(huì)問(wèn)題議論等。有關(guān)于出租車(chē)司機(jī)做好事的，有馴馬的。D篇關(guān)于朋友一文較難。文章本身和所附問(wèn)題共約2000-2200詞。要求在35-40分鐘左右完成。閱讀量大，有利于考查考生快速獲取信息、處理信息、分析信息等能力。短文中有少量生詞出現(xiàn)，有的注了中文，有的則需猜測(cè)。還有依據(jù)構(gòu)詞法作了詞形變動(dòng)的若干單詞和以新的意義出現(xiàn)的舊詞。短文后所附問(wèn)題可分為四類(lèi)即：概括主旨大意、推理判斷、詞義辨別以及對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解。不要說(shuō)其他題型，單就完成這幾篇閱讀的任務(wù)，沒(méi)有大量的閱讀體驗(yàn)和良好的閱讀能力是不可能考好的。
四. 重視對(duì)思維能力和全面文化知識(shí)的考核
英語(yǔ)高考，不單單是考英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用和理解。它同時(shí)也在考查學(xué)生觀察、分析、判斷、綜合、記憶、推理和想象的能力以及全面文化知識(shí)的水平。今年的完形填空，文章本身的故事并不難，講一個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。老師的嚴(yán)格要求使他最終成功。這篇短文只有結(jié)合上下文的具體情況，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和分析，才可能判斷準(zhǔn)確。所設(shè)20個(gè)小題中半數(shù)需要考生逾越句子，聯(lián)系上下文去理解和推斷。又如閱讀理解，設(shè)問(wèn)的題目大部分是讓學(xué)生概括中心，猜測(cè)詞義，推斷語(yǔ)氣，分析結(jié)果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒(méi)有一定水平的思維能力是做不好閱讀理解題的。語(yǔ)言是反映一定的文化的?？忌€應(yīng)注意對(duì)英美文化的了解。關(guān)注英美地理歷史，國(guó)際時(shí)事，了解最新的科技動(dòng)態(tài)，否則難以讀懂聽(tīng)懂試題中的內(nèi)容。
五．強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。
高考作為一種選拔性的考試，雖然有難題，但主要考的仍是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?；A(chǔ)的東西掌握好了，才可能把試卷中的中低檔題做對(duì)，也才有可能攻克由諸項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)綜合而成的難題。 高考成績(jī)的高低，主要取決于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,也可以說(shuō)取決于中低檔題的成功率。那種在總復(fù)習(xí)中一味追求難題、怪題，而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與基本技能訓(xùn)練的作法，實(shí)在是與高考命題的主導(dǎo)思想背道而弛。
例如今年高考單選題中，就考了一個(gè)關(guān)于時(shí)態(tài)的題，即誰(shuí)wrote it。因?yàn)槭沁^(guò)去寫(xiě)的，很顯然是用過(guò)去時(shí)態(tài)。這類(lèi)知識(shí)初中學(xué)生也應(yīng)該會(huì)。
又如，單選中考了一個(gè)父母都不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，是neither, none, no one.答案當(dāng)然是neither, 兩者中一個(gè)也不能。
總之，看了今年的高考試題，我們更加明確了今后的教學(xué)方向：即要為用而學(xué)，在用中學(xué)。努力使學(xué)生多接觸英語(yǔ)，在有交際意義的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高實(shí)際使用英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。