整理 俞陶然
看到這個題目，我一點也不驚訝，相信考生也不驚訝，因為這不是一個偏題。
上海高考作文命題的總的特點是，多為命題作文，題目大氣、開放、簡潔，給人以豐富的想象余地和發(fā)揮空間。有些外地省份偏向出材料作文題，給的材料比較長，比較深，這樣考生就要反復閱讀，揣摩題目的內(nèi)涵。而上海近幾年的高考作文，在命題上并沒有設置一道“坎”。
分析這個題目，首先是“坎”?？彩翘镆爸凶匀恍纬傻幕蛉斯ば拗呐_階類障礙，它是個比喻，比喻人生道路上、事物發(fā)展過程中遇到的障礙。考生對此一定有話可說，因為高考就是一道“坎”。其次是“必須”，必須就是不得不，為什么一定要跨過坎呢？這就需要闡述。第三是“跨”，跨表示了越過這道坎是比較艱難的，需要付出努力。
考生可以小處入手，從人生角度談這道“坎”，比如講高考；也可以大處著眼，從世界、國家、民族角度議這道坎，比如，我國在發(fā)展過程中面臨的坎，全球化過程中人類面臨的像全球氣候變暖這樣的坎。
琢磨近兩年的命題，從去年的“我想握住你的手”到今年的“必須跨過這道坎”，我們發(fā)現(xiàn)，這樣的題目初中生也能做。這說明，傳統(tǒng)作文教育講求初、高中文體區(qū)分的宗旨有了變動，以前要求初中生寫記敘文，高中生寫議論文，但拿到這兩年的高考題目，考生會比較傾向?qū)懹洈⑽?。從中透露的信息是，現(xiàn)在的高中生應該全面掌握各種文體要求，記敘、議論、抒情皆不可偏廢。
我估計，今年高考作文有可能出現(xiàn)分數(shù)“扎堆”現(xiàn)象，因為這樣的題目不太會寫砸；但要寫好，讓人耳目一新，也是有一定難度的。考生要寫得有深度、有情感，才能出類拔萃。
親民開放，易寫難精
——評2007上海高考作文題目《必須跨過這道坎》
七寶中學 杜保軍
繼承去年作文《我想握住你的手》的思路，今年《必須跨過這道坎》仍舊具有“親民”與“開放”兩個特點。
當然也有限制性，限制性首先在于“坎”， “坎”是什么，“坎”的意義何在？必須交代清楚；無論“坎”是什么，至少人人都有話寫，所以說“親民”。限制性還表現(xiàn)在“必須”一詞上，也就是說這篇文章你想寫得思想不健康不振奮都不大可能， (也很大限度的杜絕了“偏題”的危險)這就體現(xiàn)了高考作文一個明確的強有力的導向作用?！伴_放”表現(xiàn)在主語的缺位，給考生提供了較廣闊的寫作空間。至少有以下幾種常見思路：
記敘類：
一、記述自己的成長歷程中遇到的某一次難關，抒寫心靈成長成熟的感悟。比如求學過程中的失利，離別至親的悲傷孤獨，與病魔作斗爭的艱難等等。這種構(gòu)思難度系數(shù)較低，樸實真摯，但也難于出彩。
二、調(diào)用閱讀過的熟知的名人素材，可以采用第三人稱，當然也可以采用第一人稱，甚至第二人稱，比如寫“扼住命運喉嚨的”的貝多芬，寫屢遭貶謫的古代文人如蘇軾等。這種構(gòu)思有一定難度系數(shù)，但平時若有較深厚的積淀，顯然可以憑借題材和厚重的文化力量取勝。當然也可以在諸如“感動中國十大人物”中選取一位，寫他向命運挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。題材的新穎與否，統(tǒng)帥題材的立意的高低，極大程度地決定了這種寫法的高下。
三、可以以同學、師長、網(wǎng)友的身份口吻寫一封信，信中表達一種開導之意、勉勵之情。值得注意的事，傳統(tǒng)意義上的書信已經(jīng)逐漸淡出了人們的生活，所以一旦寫出一封情真意厚的書信，估計就有更多的打動閱卷者的機會。
議論類：
寫成四平八穩(wěn)的議論文，顯然也是一種選擇，平時大家練得最多的也是這種文體。但因為題目上有“這道”一詞，所以寫作時需要考慮如何在一篇談社會人生普遍規(guī)律的議論文中，將題目上這個特殊的“這道”恰當?shù)南簦绻霾缓眠@一點，這篇議論文就會陷入不倫不類的窘境。從這個意義上講，恐怕這也正是出題者有意避開程式化作文的一個用心。在文中，一般需要談清楚以下幾個問題：“坎”是人生中的必然，人生中有哪些“坎”？跨過“坎”的意義是什么？“坎”折射出人生中怎樣的普遍問題？怎樣才能跨過“坎”？
既然易寫，往往就難出精品，這也正是命題的永遠的兩難。讓我們期待一些談出真性情，談出人生智慧的佳作吧。
看到這個題目，我一點也不驚訝，相信考生也不驚訝，因為這不是一個偏題。
上海高考作文命題的總的特點是，多為命題作文，題目大氣、開放、簡潔，給人以豐富的想象余地和發(fā)揮空間。有些外地省份偏向出材料作文題，給的材料比較長，比較深，這樣考生就要反復閱讀，揣摩題目的內(nèi)涵。而上海近幾年的高考作文，在命題上并沒有設置一道“坎”。
分析這個題目，首先是“坎”?？彩翘镆爸凶匀恍纬傻幕蛉斯ば拗呐_階類障礙，它是個比喻，比喻人生道路上、事物發(fā)展過程中遇到的障礙。考生對此一定有話可說，因為高考就是一道“坎”。其次是“必須”，必須就是不得不，為什么一定要跨過坎呢？這就需要闡述。第三是“跨”，跨表示了越過這道坎是比較艱難的，需要付出努力。
考生可以小處入手，從人生角度談這道“坎”，比如講高考；也可以大處著眼，從世界、國家、民族角度議這道坎，比如，我國在發(fā)展過程中面臨的坎，全球化過程中人類面臨的像全球氣候變暖這樣的坎。
琢磨近兩年的命題，從去年的“我想握住你的手”到今年的“必須跨過這道坎”，我們發(fā)現(xiàn)，這樣的題目初中生也能做。這說明，傳統(tǒng)作文教育講求初、高中文體區(qū)分的宗旨有了變動，以前要求初中生寫記敘文，高中生寫議論文，但拿到這兩年的高考題目，考生會比較傾向?qū)懹洈⑽?。從中透露的信息是，現(xiàn)在的高中生應該全面掌握各種文體要求，記敘、議論、抒情皆不可偏廢。
我估計，今年高考作文有可能出現(xiàn)分數(shù)“扎堆”現(xiàn)象，因為這樣的題目不太會寫砸；但要寫好，讓人耳目一新，也是有一定難度的。考生要寫得有深度、有情感，才能出類拔萃。
親民開放，易寫難精
——評2007上海高考作文題目《必須跨過這道坎》
七寶中學 杜保軍
繼承去年作文《我想握住你的手》的思路，今年《必須跨過這道坎》仍舊具有“親民”與“開放”兩個特點。
當然也有限制性，限制性首先在于“坎”， “坎”是什么，“坎”的意義何在？必須交代清楚；無論“坎”是什么，至少人人都有話寫，所以說“親民”。限制性還表現(xiàn)在“必須”一詞上，也就是說這篇文章你想寫得思想不健康不振奮都不大可能， (也很大限度的杜絕了“偏題”的危險)這就體現(xiàn)了高考作文一個明確的強有力的導向作用?！伴_放”表現(xiàn)在主語的缺位，給考生提供了較廣闊的寫作空間。至少有以下幾種常見思路：
記敘類：
一、記述自己的成長歷程中遇到的某一次難關，抒寫心靈成長成熟的感悟。比如求學過程中的失利，離別至親的悲傷孤獨，與病魔作斗爭的艱難等等。這種構(gòu)思難度系數(shù)較低，樸實真摯，但也難于出彩。
二、調(diào)用閱讀過的熟知的名人素材，可以采用第三人稱，當然也可以采用第一人稱，甚至第二人稱，比如寫“扼住命運喉嚨的”的貝多芬，寫屢遭貶謫的古代文人如蘇軾等。這種構(gòu)思有一定難度系數(shù)，但平時若有較深厚的積淀，顯然可以憑借題材和厚重的文化力量取勝。當然也可以在諸如“感動中國十大人物”中選取一位，寫他向命運挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。題材的新穎與否，統(tǒng)帥題材的立意的高低，極大程度地決定了這種寫法的高下。
三、可以以同學、師長、網(wǎng)友的身份口吻寫一封信，信中表達一種開導之意、勉勵之情。值得注意的事，傳統(tǒng)意義上的書信已經(jīng)逐漸淡出了人們的生活，所以一旦寫出一封情真意厚的書信，估計就有更多的打動閱卷者的機會。
議論類：
寫成四平八穩(wěn)的議論文，顯然也是一種選擇，平時大家練得最多的也是這種文體。但因為題目上有“這道”一詞，所以寫作時需要考慮如何在一篇談社會人生普遍規(guī)律的議論文中，將題目上這個特殊的“這道”恰當?shù)南簦绻霾缓眠@一點，這篇議論文就會陷入不倫不類的窘境。從這個意義上講，恐怕這也正是出題者有意避開程式化作文的一個用心。在文中，一般需要談清楚以下幾個問題：“坎”是人生中的必然，人生中有哪些“坎”？跨過“坎”的意義是什么？“坎”折射出人生中怎樣的普遍問題？怎樣才能跨過“坎”？
既然易寫，往往就難出精品，這也正是命題的永遠的兩難。讓我們期待一些談出真性情，談出人生智慧的佳作吧。