一個出色的發(fā)明創(chuàng)造，或許能幫助學生獲得發(fā)明大賽的金獎，但如果并非本人參與，很容易在與專家的一對一面試中露出“馬腳”。復旦、交大等高校近年來實行的自主招生等招生改革正讓創(chuàng)新能力得到更多學生的重視，而更重要的是，這些選拔考對能力本身的看重也讓長期存在于科技界的老師對學生“越俎代皰”的情況得到了扭轉。
只有專利沒能力，行不通
在科技特色學校向明中學，今年有二三十名學生憑著各自的發(fā)明創(chuàng)造通過了復旦、交大的自主招生，進入一流學府深造。高校的招生改革契機，讓學生們發(fā)現(xiàn)搞發(fā)明創(chuàng)造原來也是有用的。而在該校科技指導老師黃曾新看來，內(nèi)在發(fā)生的變化遠不止于此。
不同于學科競賽，發(fā)明創(chuàng)造比賽中作品才是第一位的，很多比賽評獎時往往只看作品、材料，學生本人都不用去，有時這就會給研究成果的真實性打上問號。而在像“明日科技之星”這樣的評審會現(xiàn)場，也會出現(xiàn)答辯的學生回答不出提問，指導老師代回答的情況。
一位學校的科技指導老師告訴記者，某學校的幾名學生去國外參加機器人比賽，指導老師沒有跟去，結果比賽中機器人突然壞了，學生竟然束手無策，比賽結果可想而知。
而高校自主招生考量的是學生的真才實學，讓創(chuàng)造發(fā)明中老師包辦的角色得到了改觀。據(jù)了解，如果學生的特長的確在發(fā)明專利上，那么面試專家的問題便會圍繞專利作品展開，如果作品是老師包辦的，或者學生本身參與性不夠，那么面對有深度的問題，一問就露餡了。
黃曾新說，自主招生這樣的測試手段，正在改變學生重專利輕能力的狀況，讓學生們明白：只有專利沒有能力行不通。
科技指導手把手，不應該
不過，針對青少年的科技創(chuàng)新活動中，更容易出現(xiàn)的老師過度參與，甚至包辦一切的狀況，教育界人士也指出，科技教師的作用應該是引導學生，而非越俎代皰。
“明日科技之星”評審現(xiàn)場的一位科技指導老師表示，對于學生的依賴心理，老師應該做的是幫他們克服而非代勞，這樣才有助于形成獨立精神。黃曾新也強調，要讓學生自己查資料，自己做實驗找數(shù)據(jù)，“我鼓勵他們自己找專家請教，而不是手把手地教他們?nèi)绾卧O計。”
復旦大學物理系主任陸昉教授也指出，現(xiàn)在大學的自主招生是起到了一個引導作用，它不局限于只看學生成績，而是考查學生的創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫婺芰?，因此也鼓勵了學生進行創(chuàng)造活動。而只要學生愿意積極地參與進去，他便能學到不少東西，對今后的發(fā)展會有很好的鍛煉。
只有專利沒能力，行不通
在科技特色學校向明中學，今年有二三十名學生憑著各自的發(fā)明創(chuàng)造通過了復旦、交大的自主招生，進入一流學府深造。高校的招生改革契機，讓學生們發(fā)現(xiàn)搞發(fā)明創(chuàng)造原來也是有用的。而在該校科技指導老師黃曾新看來，內(nèi)在發(fā)生的變化遠不止于此。
不同于學科競賽，發(fā)明創(chuàng)造比賽中作品才是第一位的，很多比賽評獎時往往只看作品、材料，學生本人都不用去，有時這就會給研究成果的真實性打上問號。而在像“明日科技之星”這樣的評審會現(xiàn)場，也會出現(xiàn)答辯的學生回答不出提問，指導老師代回答的情況。
一位學校的科技指導老師告訴記者，某學校的幾名學生去國外參加機器人比賽，指導老師沒有跟去，結果比賽中機器人突然壞了，學生竟然束手無策，比賽結果可想而知。
而高校自主招生考量的是學生的真才實學，讓創(chuàng)造發(fā)明中老師包辦的角色得到了改觀。據(jù)了解，如果學生的特長的確在發(fā)明專利上，那么面試專家的問題便會圍繞專利作品展開，如果作品是老師包辦的，或者學生本身參與性不夠，那么面對有深度的問題，一問就露餡了。
黃曾新說，自主招生這樣的測試手段，正在改變學生重專利輕能力的狀況，讓學生們明白：只有專利沒有能力行不通。
科技指導手把手，不應該
不過，針對青少年的科技創(chuàng)新活動中，更容易出現(xiàn)的老師過度參與，甚至包辦一切的狀況，教育界人士也指出，科技教師的作用應該是引導學生，而非越俎代皰。
“明日科技之星”評審現(xiàn)場的一位科技指導老師表示，對于學生的依賴心理，老師應該做的是幫他們克服而非代勞，這樣才有助于形成獨立精神。黃曾新也強調，要讓學生自己查資料，自己做實驗找數(shù)據(jù)，“我鼓勵他們自己找專家請教，而不是手把手地教他們?nèi)绾卧O計。”
復旦大學物理系主任陸昉教授也指出，現(xiàn)在大學的自主招生是起到了一個引導作用，它不局限于只看學生成績，而是考查學生的創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫婺芰?，因此也鼓勵了學生進行創(chuàng)造活動。而只要學生愿意積極地參與進去，他便能學到不少東西，對今后的發(fā)展會有很好的鍛煉。