幼兒接觸到的周圍事物及其關(guān)系(自然領(lǐng)域)涉及物質(zhì)和材料、生命與生命過程、地球和宇宙等幾個(gè)方面。
1.物質(zhì)和材料
三歲的幼兒剛剛脫離皮亞杰所謂的以感覺作為原動(dòng)力的智力發(fā)展階段。這個(gè)階段中，兒童的認(rèn)識(shí)“就像一部慢動(dòng)作的電影，所有的畫面逐個(gè)出現(xiàn)，但沒有融成一體，因而缺乏達(dá)到全面了解所必要的連續(xù)的視覺?！?BR> 在這個(gè)階段，兒童需要許許多多支配他能把握的物體的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)叫物體的名字，看到它們是永久不變的。他需要從各個(gè)角度去觀察物體，并明白每一個(gè)物體都有許多特性。通過移動(dòng)物體或兒童自己移動(dòng)位置，變換角度去對(duì)同一物體進(jìn)行多方面的觀察。兒童的科學(xué)探究和經(jīng)歷逐漸引導(dǎo)幼兒把對(duì)物體的感知覺、位置、以及其他特性綜合起來，從而使幼兒能從整體上認(rèn)識(shí)這一事物。他們需要諸如各種玩具，磁鐵，干電池，各種形狀、大小、顏色和質(zhì)地的積木和游戲材料；他們需要玩水(顏料)、面、泥等一些會(huì)改變顏色、形狀、形態(tài)和數(shù)量的東西。所有這些用各種感官去感知的經(jīng)歷有助于幼兒認(rèn)識(shí)到物體有各種特性。
隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒通過使用各種感官，通過操作、描述物體和把物體分類，從而更清楚地認(rèn)識(shí)到物體的許多性能。
通過實(shí)驗(yàn)、探究和操作，幼兒逐漸體驗(yàn)到加入能量可以使物質(zhì)的形狀和形態(tài)改變，他們開始注意到造成形狀及形態(tài)變化的因素(能量)。最初，幼兒認(rèn)識(shí)不到一塊木頭和從木頭上鋸下來的木屑是同一種物質(zhì)，對(duì)于粉筆灰和粉筆等類似的物質(zhì)間的關(guān)系也是一樣。逐漸地，他們通過自己的能量，摩擦、拉鋸等經(jīng)歷，了解到了它們的相互關(guān)系。幼兒通過探究水的三態(tài)變化等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所有的變化都需要能量。此外，幼兒還會(huì)感受到很多自然力。
2.生命與生命過程
三四歲的幼兒通過飼養(yǎng)和照料動(dòng)植物的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和與他人交流獲得的信息，了解到小動(dòng)物有感覺。小動(dòng)物有孩子，而且小家伙很像它們的爸爸媽媽。小動(dòng)物需要喂養(yǎng)；并能逐漸長(zhǎng)大。植物需要澆水，也會(huì)長(zhǎng)大，但它看起來還是原來的植物。動(dòng)植物物種繁多。小孩也會(huì)長(zhǎng)大；他也有感覺，他要吃東西，要休息；他長(zhǎng)大以后也許會(huì)在一兩個(gè)特征上有變化，但他還是原來的人樣。
隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒會(huì)樂于種植并記錄植物的變化。幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)變色是許多生物體的又一個(gè)特征(落葉)。發(fā)現(xiàn)周圍空地上、花園里或田野里的許多小生命，樂于了解他們的行動(dòng)情況、吃食習(xí)慣，以及它們與環(huán)境的相互作用等細(xì)節(jié)。有了足夠的第一手資料后，幼兒開始按其特征分類。
3.地球和宇宙
幼兒對(duì)宇宙的了解很有限。
三四歲的幼兒對(duì)地球和宇宙的認(rèn)識(shí)都是“本體論”和“自我中心主義”的。隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的增多，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)地球上有山有水，有高山有平地；地球和太陽、月亮總是相隔一定的距離，月亮有圓有缺，太陽有升有落。但是他們無法懂得造成月相變化的太陽、月亮和觀察者三者的相對(duì)運(yùn)動(dòng)；他們也無法了解白天和黑夜代表了太陽和我們腳下轉(zhuǎn)動(dòng)著的地球之間的關(guān)系。但是，他們對(duì)自己能直接看到的兩個(gè)物體之間的關(guān)系會(huì)作出有意義的觀察。幼兒會(huì)觀察天空中太陽的位置，測(cè)量影子的長(zhǎng)度。通過觀察，幼兒能了解影子和光源的方向之間的關(guān)系，有了多次經(jīng)驗(yàn)之后，他們能從其中的一個(gè)來預(yù)知另一個(gè)，但他們卻不能用語言來解釋這些現(xiàn)象。
幼兒還可以了解到其他成對(duì)的變化：云變成雨(沒有云就沒有雨)，雪變水，水變冰，水坑的消失(變成什么了)。兒童逐漸能解釋水坑中的水蒸發(fā)和空氣中出現(xiàn)水分的過程，但開始不知道兩種現(xiàn)象中可能用的是同一些水。他們不了解水在自然界中的循環(huán)運(yùn)動(dòng)(因?yàn)檫@涉及一系列的變化，并是守恒概念和可逆性概念的表現(xiàn))。但幼兒能觀察記錄天氣狀況，甚至能逐步根據(jù)今晚的情況預(yù)測(cè)明天的天氣。
他們能感受到風(fēng)的存在和溫度的變化，感知到四季的往復(fù)和明顯的特征。
幼兒可能獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)和材料
物體和材料的性質(zhì)
(1)能描述常見材料的簡(jiǎn)單性質(zhì)
(2)能按照明顯的特征將材料歸類
(3)知道對(duì)日常材料的加熱或冷卻會(huì)使它們?nèi)刍蚰蹋踔廉a(chǎn)生永久性變化
(4)能將一些常見材料的用途與它們的簡(jiǎn)單性質(zhì)相聯(lián)系
(5)知道許多材料是天然生成的，而許多材料是由原始材料加工制成的
物體的位置和運(yùn)動(dòng)
(1)懂得推和拉可以使物體移動(dòng)
(2)理解推和拉可以使物體開始、加快、減慢或停止運(yùn)動(dòng)
(3)理解力可以影響物體的位置、運(yùn)動(dòng)情況及形狀
自然力
(1)接近地球的物體如果沒有東西支撐，會(huì)落在地上
(2)磁體可以不接近物體而使物體運(yùn)動(dòng)
能量的形式，光、熱、電和磁
(1)知道許多家用設(shè)備是用電的，但不正確的使用是危險(xiǎn)的
(2)知道聲和光的簡(jiǎn)單性質(zhì)
(3)知道磁鐵能吸引某些材料，但不吸引其他材料，磁鐵還能相互排斥
(4)懂得冷和熱是相對(duì)于他們本身體溫的概念
(5)知道要使電器工作需要完整的電路
(6)了解家庭中使用的一些燃料
(7)知道光和聲音的被反射
地球和宇宙
(1)知道地面上有平地，有山，有河水
(2)能從降雨、溫度、風(fēng)力方面了解和記錄天氣的變化
(3)能描述太陽在空中的運(yùn)動(dòng)情況
(4)知道地球、太陽、月亮是相隔一定距離的球體，天空中的星星比我們?nèi)魏我粋€(gè)人所能看到的都多
(5)知道月亮的外形和太陽的高度作規(guī)則的周期性變化
(6)知道四季的交替和明顯的特征
生命與生命過程
(1)知道生物品種繁多，其中包括人類
(2)知道人需要水、食物、空氣、排泄、溫度和適宜的環(huán)境
(3)知道動(dòng)植物需要一定的條件賴以生存
(4)能根據(jù)一些明顯的特征對(duì)常見的生物作粗略的歸類
(5)知道不同種類的生物發(fā)現(xiàn)于不同的地方
(6)知道某些廢棄的材料會(huì)自然腐爛，但要經(jīng)歷不同的時(shí)間過程
(7)知道人類和其他動(dòng)物所共同的生命過程
(8)知道環(huán)境的生態(tài)平衡直接關(guān)系到人類的健康和生存，懂得保護(hù)環(huán)境
(9)知道人類活動(dòng)有可能改變環(huán)境，從而影響動(dòng)植物的生存
(10)知道從環(huán)境中進(jìn)入人體的某些東西會(huì)傷害人體，細(xì)菌可以引起疾病，預(yù)防接種和其他手段可以預(yù)防疾病
1.物質(zhì)和材料
三歲的幼兒剛剛脫離皮亞杰所謂的以感覺作為原動(dòng)力的智力發(fā)展階段。這個(gè)階段中，兒童的認(rèn)識(shí)“就像一部慢動(dòng)作的電影，所有的畫面逐個(gè)出現(xiàn)，但沒有融成一體，因而缺乏達(dá)到全面了解所必要的連續(xù)的視覺?！?BR> 在這個(gè)階段，兒童需要許許多多支配他能把握的物體的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)叫物體的名字，看到它們是永久不變的。他需要從各個(gè)角度去觀察物體，并明白每一個(gè)物體都有許多特性。通過移動(dòng)物體或兒童自己移動(dòng)位置，變換角度去對(duì)同一物體進(jìn)行多方面的觀察。兒童的科學(xué)探究和經(jīng)歷逐漸引導(dǎo)幼兒把對(duì)物體的感知覺、位置、以及其他特性綜合起來，從而使幼兒能從整體上認(rèn)識(shí)這一事物。他們需要諸如各種玩具，磁鐵，干電池，各種形狀、大小、顏色和質(zhì)地的積木和游戲材料；他們需要玩水(顏料)、面、泥等一些會(huì)改變顏色、形狀、形態(tài)和數(shù)量的東西。所有這些用各種感官去感知的經(jīng)歷有助于幼兒認(rèn)識(shí)到物體有各種特性。
隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒通過使用各種感官，通過操作、描述物體和把物體分類，從而更清楚地認(rèn)識(shí)到物體的許多性能。
通過實(shí)驗(yàn)、探究和操作，幼兒逐漸體驗(yàn)到加入能量可以使物質(zhì)的形狀和形態(tài)改變，他們開始注意到造成形狀及形態(tài)變化的因素(能量)。最初，幼兒認(rèn)識(shí)不到一塊木頭和從木頭上鋸下來的木屑是同一種物質(zhì)，對(duì)于粉筆灰和粉筆等類似的物質(zhì)間的關(guān)系也是一樣。逐漸地，他們通過自己的能量，摩擦、拉鋸等經(jīng)歷，了解到了它們的相互關(guān)系。幼兒通過探究水的三態(tài)變化等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所有的變化都需要能量。此外，幼兒還會(huì)感受到很多自然力。
2.生命與生命過程
三四歲的幼兒通過飼養(yǎng)和照料動(dòng)植物的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和與他人交流獲得的信息，了解到小動(dòng)物有感覺。小動(dòng)物有孩子，而且小家伙很像它們的爸爸媽媽。小動(dòng)物需要喂養(yǎng)；并能逐漸長(zhǎng)大。植物需要澆水，也會(huì)長(zhǎng)大，但它看起來還是原來的植物。動(dòng)植物物種繁多。小孩也會(huì)長(zhǎng)大；他也有感覺，他要吃東西，要休息；他長(zhǎng)大以后也許會(huì)在一兩個(gè)特征上有變化，但他還是原來的人樣。
隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒會(huì)樂于種植并記錄植物的變化。幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)變色是許多生物體的又一個(gè)特征(落葉)。發(fā)現(xiàn)周圍空地上、花園里或田野里的許多小生命，樂于了解他們的行動(dòng)情況、吃食習(xí)慣，以及它們與環(huán)境的相互作用等細(xì)節(jié)。有了足夠的第一手資料后，幼兒開始按其特征分類。
3.地球和宇宙
幼兒對(duì)宇宙的了解很有限。
三四歲的幼兒對(duì)地球和宇宙的認(rèn)識(shí)都是“本體論”和“自我中心主義”的。隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的增多，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)地球上有山有水，有高山有平地；地球和太陽、月亮總是相隔一定的距離，月亮有圓有缺，太陽有升有落。但是他們無法懂得造成月相變化的太陽、月亮和觀察者三者的相對(duì)運(yùn)動(dòng)；他們也無法了解白天和黑夜代表了太陽和我們腳下轉(zhuǎn)動(dòng)著的地球之間的關(guān)系。但是，他們對(duì)自己能直接看到的兩個(gè)物體之間的關(guān)系會(huì)作出有意義的觀察。幼兒會(huì)觀察天空中太陽的位置，測(cè)量影子的長(zhǎng)度。通過觀察，幼兒能了解影子和光源的方向之間的關(guān)系，有了多次經(jīng)驗(yàn)之后，他們能從其中的一個(gè)來預(yù)知另一個(gè)，但他們卻不能用語言來解釋這些現(xiàn)象。
幼兒還可以了解到其他成對(duì)的變化：云變成雨(沒有云就沒有雨)，雪變水，水變冰，水坑的消失(變成什么了)。兒童逐漸能解釋水坑中的水蒸發(fā)和空氣中出現(xiàn)水分的過程，但開始不知道兩種現(xiàn)象中可能用的是同一些水。他們不了解水在自然界中的循環(huán)運(yùn)動(dòng)(因?yàn)檫@涉及一系列的變化，并是守恒概念和可逆性概念的表現(xiàn))。但幼兒能觀察記錄天氣狀況，甚至能逐步根據(jù)今晚的情況預(yù)測(cè)明天的天氣。
他們能感受到風(fēng)的存在和溫度的變化，感知到四季的往復(fù)和明顯的特征。
幼兒可能獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)和材料
物體和材料的性質(zhì)
(1)能描述常見材料的簡(jiǎn)單性質(zhì)
(2)能按照明顯的特征將材料歸類
(3)知道對(duì)日常材料的加熱或冷卻會(huì)使它們?nèi)刍蚰蹋踔廉a(chǎn)生永久性變化
(4)能將一些常見材料的用途與它們的簡(jiǎn)單性質(zhì)相聯(lián)系
(5)知道許多材料是天然生成的，而許多材料是由原始材料加工制成的
物體的位置和運(yùn)動(dòng)
(1)懂得推和拉可以使物體移動(dòng)
(2)理解推和拉可以使物體開始、加快、減慢或停止運(yùn)動(dòng)
(3)理解力可以影響物體的位置、運(yùn)動(dòng)情況及形狀
自然力
(1)接近地球的物體如果沒有東西支撐，會(huì)落在地上
(2)磁體可以不接近物體而使物體運(yùn)動(dòng)
能量的形式，光、熱、電和磁
(1)知道許多家用設(shè)備是用電的，但不正確的使用是危險(xiǎn)的
(2)知道聲和光的簡(jiǎn)單性質(zhì)
(3)知道磁鐵能吸引某些材料，但不吸引其他材料，磁鐵還能相互排斥
(4)懂得冷和熱是相對(duì)于他們本身體溫的概念
(5)知道要使電器工作需要完整的電路
(6)了解家庭中使用的一些燃料
(7)知道光和聲音的被反射
地球和宇宙
(1)知道地面上有平地，有山，有河水
(2)能從降雨、溫度、風(fēng)力方面了解和記錄天氣的變化
(3)能描述太陽在空中的運(yùn)動(dòng)情況
(4)知道地球、太陽、月亮是相隔一定距離的球體，天空中的星星比我們?nèi)魏我粋€(gè)人所能看到的都多
(5)知道月亮的外形和太陽的高度作規(guī)則的周期性變化
(6)知道四季的交替和明顯的特征
生命與生命過程
(1)知道生物品種繁多，其中包括人類
(2)知道人需要水、食物、空氣、排泄、溫度和適宜的環(huán)境
(3)知道動(dòng)植物需要一定的條件賴以生存
(4)能根據(jù)一些明顯的特征對(duì)常見的生物作粗略的歸類
(5)知道不同種類的生物發(fā)現(xiàn)于不同的地方
(6)知道某些廢棄的材料會(huì)自然腐爛，但要經(jīng)歷不同的時(shí)間過程
(7)知道人類和其他動(dòng)物所共同的生命過程
(8)知道環(huán)境的生態(tài)平衡直接關(guān)系到人類的健康和生存，懂得保護(hù)環(huán)境
(9)知道人類活動(dòng)有可能改變環(huán)境，從而影響動(dòng)植物的生存
(10)知道從環(huán)境中進(jìn)入人體的某些東西會(huì)傷害人體，細(xì)菌可以引起疾病，預(yù)防接種和其他手段可以預(yù)防疾病