他自稱(chēng)是個(gè)“草根教師”，因?yàn)樗臼寝r(nóng)家子弟。生于斯，長(zhǎng)于斯，耳濡目染著鄉(xiāng)村的恩澤，他與南匯區(qū)祝橋鎮(zhèn)結(jié)下了深厚的感情。
晨光熹微中，采訪(fǎng)車(chē)在祝橋鎮(zhèn)上，好不容易找到了祝橋高級(jí)中學(xué)。當(dāng)記者直嘆道路難找時(shí)，他笑著告訴記者，他已經(jīng)在這片土地上教了23個(gè)年頭?！八闵献鰧W(xué)生的日子，我?guī)缀蹙蜎](méi)有離開(kāi)過(guò)這里，對(duì)這片土地可以說(shuō)是再熟悉不過(guò)了?！?BR> 他，就是南匯區(qū)祝橋高級(jí)中學(xué)的朱金清老師。
在講臺(tái)上延續(xù)夢(mèng)想
學(xué)生時(shí)代的朱金清是個(gè)勤奮、聰明的學(xué)生，初中時(shí)他的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?。臨畢業(yè)時(shí)，他選擇報(bào)考當(dāng)時(shí)非常熱門(mén)的中師，走進(jìn)了上海市第六師范學(xué)校的大門(mén)。“當(dāng)時(shí)的想法很簡(jiǎn)單。考進(jìn)中師，等于是跳了‘龍門(mén)’。農(nóng)村戶(hù)口變成城市戶(hù)口，‘油票’、‘肉票’、‘豆制品票’的配給，就不成問(wèn)題了?！?BR> 中師臨畢業(yè)時(shí)，全班42個(gè)同學(xué)基本都分配去了基層學(xué)校。臨走前，班主任老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“有些基層學(xué)校條件很艱苦，需要像你們這樣的人才。希望你們能像蒲公英的種子一樣，撒向各處，在那里扎根，在講臺(tái)上把自己的夢(mèng)想延續(xù)下去?！?BR> 轉(zhuǎn)眼20多年過(guò)去，當(dāng)年中師同班的42個(gè)同學(xué)中，很多都已跳槽不做教師了。有的成為企業(yè)家，有的出國(guó)，有的在政府部門(mén)擔(dān)任要職……而朱金清卻20年如一日，仍舊只是一個(gè)清貧的鄉(xiāng)村教師。
“基層學(xué)校需要你們這樣的教師，希望你們甘心做一顆‘蒲公英種子’。”朱金清告訴記者，在那段想不通的日子里，他翻開(kāi)了中師畢業(yè)時(shí)的紀(jì)念冊(cè)，“班主任老師的這句話(huà)，給了我動(dòng)力與信念。我決心靜下心來(lái)，好好地教下去！”
和學(xué)生一起成長(zhǎng)
1990年，獲南匯縣青年教師優(yōu)秀教學(xué)一等獎(jiǎng)；1999年，獲上海市園丁獎(jiǎng)；2003年，被評(píng)為南匯區(qū)首屆語(yǔ)文學(xué)科帶頭人；2008年，獲得南匯區(qū)首席教師稱(chēng)號(hào)……23年來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)工作的朱金清獲得了很多榮譽(yù)。祝橋高級(jí)中學(xué)的朱宏校長(zhǎng)告訴記者，2006學(xué)年，朱金清所接手的高二（3）班的學(xué)業(yè)成績(jī)，是全年級(jí)的倒數(shù)第一，一年過(guò)后，卻一躍成為年級(jí)前三，“我們急需的，就是朱老師這樣的骨干教師啊。”
除了在教學(xué)上有一套獨(dú)特的辦法外，在其他老師看來(lái)，朱金清身上似乎有著某種“魔力”。那些讓人頭疼的“問(wèn)題學(xué)生”，在遇到他之后，總會(huì)“服服帖帖”。
1991年到1999年,祝橋中學(xué)(祝橋高級(jí)中學(xué)前身)是一所初一到高三的完全中學(xué)。江曉涵(化名)是朱金清初中班上的學(xué)生，貪玩和任性是他大的特點(diǎn)?！拔乙恢蓖﹃P(guān)注這個(gè)孩子。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他自尊心強(qiáng)，同時(shí)又不服輸。雖然人很聰明，但因?yàn)椴挥霉?，成?jī)一直起伏不定?！泵鎸?duì)朱金清的多次談心，江曉涵似乎只是敷衍了事。往往幾天之后，他又“原形畢露”。
升入初三畢業(yè)班，江曉涵仍絲毫沒(méi)有緊迫感，天天放學(xué)后沉迷于籃球。朱金清見(jiàn)苦口婆心的勸說(shuō)沒(méi)有效果，干脆每天放學(xué)后等在操場(chǎng)上，陪江曉涵一起打籃球。江曉涵被感動(dòng)了，他對(duì)朱金清說(shuō)：“只要是你朱老師布置的功課，我一定努力去做?！敝旖鹎鍘退陀^地分析了各科成績(jī)，“你只要全身心地努力，就可以考上南匯中學(xué)！”一年后，江曉涵果然如愿考入南匯中學(xué)。1997年高考中，他又以505分的成績(jī)考進(jìn)了同濟(jì)大學(xué)。
“在朱老師身上，這樣的例子有很多很多，一天一夜都講不完?！睋?jù)祝橋高級(jí)中學(xué)的老師介紹，每年教師節(jié)、春節(jié)期間，回?？赐旖鹎宓膶W(xué)生是多的?！坝行W(xué)生的孩子都很大了，可還是不忘回來(lái)看看朱老師。”正因?yàn)橹旖鹎逵懈谢瘜W(xué)生的特殊才能，目前他在語(yǔ)文教學(xué)之外，已經(jīng)擔(dān)任了多年的德育處主任，分管學(xué)生教育工作。
“在和學(xué)生相處的過(guò)程中，我覺(jué)得自己也在不斷成長(zhǎng)。”朱金清對(duì)記者說(shuō)，“這些農(nóng)村孩子上學(xué)讀書(shū)不容易。作為教師，我惟一的心愿，就是希望他們能有一個(gè)更好的前途。只要他們能好，做老師的再苦再累都心甘情愿?！?BR>
晨光熹微中，采訪(fǎng)車(chē)在祝橋鎮(zhèn)上，好不容易找到了祝橋高級(jí)中學(xué)。當(dāng)記者直嘆道路難找時(shí)，他笑著告訴記者，他已經(jīng)在這片土地上教了23個(gè)年頭?！八闵献鰧W(xué)生的日子，我?guī)缀蹙蜎](méi)有離開(kāi)過(guò)這里，對(duì)這片土地可以說(shuō)是再熟悉不過(guò)了?！?BR> 他，就是南匯區(qū)祝橋高級(jí)中學(xué)的朱金清老師。
在講臺(tái)上延續(xù)夢(mèng)想
學(xué)生時(shí)代的朱金清是個(gè)勤奮、聰明的學(xué)生，初中時(shí)他的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?。臨畢業(yè)時(shí)，他選擇報(bào)考當(dāng)時(shí)非常熱門(mén)的中師，走進(jìn)了上海市第六師范學(xué)校的大門(mén)。“當(dāng)時(shí)的想法很簡(jiǎn)單。考進(jìn)中師，等于是跳了‘龍門(mén)’。農(nóng)村戶(hù)口變成城市戶(hù)口，‘油票’、‘肉票’、‘豆制品票’的配給，就不成問(wèn)題了?！?BR> 中師臨畢業(yè)時(shí)，全班42個(gè)同學(xué)基本都分配去了基層學(xué)校。臨走前，班主任老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“有些基層學(xué)校條件很艱苦，需要像你們這樣的人才。希望你們能像蒲公英的種子一樣，撒向各處，在那里扎根，在講臺(tái)上把自己的夢(mèng)想延續(xù)下去?！?BR> 轉(zhuǎn)眼20多年過(guò)去，當(dāng)年中師同班的42個(gè)同學(xué)中，很多都已跳槽不做教師了。有的成為企業(yè)家，有的出國(guó)，有的在政府部門(mén)擔(dān)任要職……而朱金清卻20年如一日，仍舊只是一個(gè)清貧的鄉(xiāng)村教師。
“基層學(xué)校需要你們這樣的教師，希望你們甘心做一顆‘蒲公英種子’。”朱金清告訴記者，在那段想不通的日子里，他翻開(kāi)了中師畢業(yè)時(shí)的紀(jì)念冊(cè)，“班主任老師的這句話(huà)，給了我動(dòng)力與信念。我決心靜下心來(lái)，好好地教下去！”
和學(xué)生一起成長(zhǎng)
1990年，獲南匯縣青年教師優(yōu)秀教學(xué)一等獎(jiǎng)；1999年，獲上海市園丁獎(jiǎng)；2003年，被評(píng)為南匯區(qū)首屆語(yǔ)文學(xué)科帶頭人；2008年，獲得南匯區(qū)首席教師稱(chēng)號(hào)……23年來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)工作的朱金清獲得了很多榮譽(yù)。祝橋高級(jí)中學(xué)的朱宏校長(zhǎng)告訴記者，2006學(xué)年，朱金清所接手的高二（3）班的學(xué)業(yè)成績(jī)，是全年級(jí)的倒數(shù)第一，一年過(guò)后，卻一躍成為年級(jí)前三，“我們急需的，就是朱老師這樣的骨干教師啊。”
除了在教學(xué)上有一套獨(dú)特的辦法外，在其他老師看來(lái)，朱金清身上似乎有著某種“魔力”。那些讓人頭疼的“問(wèn)題學(xué)生”，在遇到他之后，總會(huì)“服服帖帖”。
1991年到1999年,祝橋中學(xué)(祝橋高級(jí)中學(xué)前身)是一所初一到高三的完全中學(xué)。江曉涵(化名)是朱金清初中班上的學(xué)生，貪玩和任性是他大的特點(diǎn)?！拔乙恢蓖﹃P(guān)注這個(gè)孩子。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他自尊心強(qiáng)，同時(shí)又不服輸。雖然人很聰明，但因?yàn)椴挥霉?，成?jī)一直起伏不定?！泵鎸?duì)朱金清的多次談心，江曉涵似乎只是敷衍了事。往往幾天之后，他又“原形畢露”。
升入初三畢業(yè)班，江曉涵仍絲毫沒(méi)有緊迫感，天天放學(xué)后沉迷于籃球。朱金清見(jiàn)苦口婆心的勸說(shuō)沒(méi)有效果，干脆每天放學(xué)后等在操場(chǎng)上，陪江曉涵一起打籃球。江曉涵被感動(dòng)了，他對(duì)朱金清說(shuō)：“只要是你朱老師布置的功課，我一定努力去做?！敝旖鹎鍘退陀^地分析了各科成績(jī)，“你只要全身心地努力，就可以考上南匯中學(xué)！”一年后，江曉涵果然如愿考入南匯中學(xué)。1997年高考中，他又以505分的成績(jī)考進(jìn)了同濟(jì)大學(xué)。
“在朱老師身上，這樣的例子有很多很多，一天一夜都講不完?！睋?jù)祝橋高級(jí)中學(xué)的老師介紹，每年教師節(jié)、春節(jié)期間，回?？赐旖鹎宓膶W(xué)生是多的?！坝行W(xué)生的孩子都很大了，可還是不忘回來(lái)看看朱老師。”正因?yàn)橹旖鹎逵懈谢瘜W(xué)生的特殊才能，目前他在語(yǔ)文教學(xué)之外，已經(jīng)擔(dān)任了多年的德育處主任，分管學(xué)生教育工作。
“在和學(xué)生相處的過(guò)程中，我覺(jué)得自己也在不斷成長(zhǎng)。”朱金清對(duì)記者說(shuō)，“這些農(nóng)村孩子上學(xué)讀書(shū)不容易。作為教師，我惟一的心愿，就是希望他們能有一個(gè)更好的前途。只要他們能好，做老師的再苦再累都心甘情愿?！?BR>