師說(shuō) 這些錯(cuò)誤應(yīng)該避免
錯(cuò)誤一：談話時(shí)別老跑題
講述者：太原市杏花嶺小學(xué)榮老師
家長(zhǎng)表現(xiàn)：和老師交談時(shí)信馬由韁，無(wú)端浪費(fèi)了時(shí)間，老師也不得要領(lǐng)，不知道家長(zhǎng)想要說(shuō)什么。
我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)家長(zhǎng)，見到老師后一會(huì)兒說(shuō)：“這個(gè)孩子愁死人，貪玩得要命，就是不肯學(xué)習(xí)?！币粫?huì)兒又說(shuō)：“這孩子愛忘事，老師布置的作業(yè)、交待的事情，回家就忘得一干二凈?！蔽疫€沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)又開始抱怨孩子在小飯桌吃不好。我怎么也跟不上這位家長(zhǎng)的思路，不知道他到底想要我?guī)椭鉀Q孩子哪方面的問(wèn)題。
還有些家長(zhǎng)自來(lái)熟，與老師無(wú)話不談。一次，一個(gè)家長(zhǎng)和我談起了收入問(wèn)題，她問(wèn)我：“您每個(gè)月能有多少收入？”也許，家長(zhǎng)的本意是想拉拉家常，顯得和老師親切，但是我該跟家長(zhǎng)怎么說(shuō)？這些話反而拉開了與老師的距離?？赡芗议L(zhǎng)也是有目的而來(lái)的，結(jié)果無(wú)功而返。
榮老師支招：與老師交談要事先約好時(shí)間、地點(diǎn)，確定談話的主題，也就是要做到有目的而來(lái)——想談些什么、解決些什么問(wèn)題，比如是孩子不認(rèn)真完成作業(yè)、學(xué)習(xí)沒計(jì)劃還是放學(xué)回到家不幫父母做家務(wù)……
一次就一個(gè)突出問(wèn)題與老師探討，沒有主題、啰嗦是大忌。
錯(cuò)誤一：談話時(shí)別老跑題
講述者：太原市杏花嶺小學(xué)榮老師
家長(zhǎng)表現(xiàn)：和老師交談時(shí)信馬由韁，無(wú)端浪費(fèi)了時(shí)間，老師也不得要領(lǐng)，不知道家長(zhǎng)想要說(shuō)什么。
我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)家長(zhǎng)，見到老師后一會(huì)兒說(shuō)：“這個(gè)孩子愁死人，貪玩得要命，就是不肯學(xué)習(xí)?！币粫?huì)兒又說(shuō)：“這孩子愛忘事，老師布置的作業(yè)、交待的事情，回家就忘得一干二凈?！蔽疫€沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)又開始抱怨孩子在小飯桌吃不好。我怎么也跟不上這位家長(zhǎng)的思路，不知道他到底想要我?guī)椭鉀Q孩子哪方面的問(wèn)題。
還有些家長(zhǎng)自來(lái)熟，與老師無(wú)話不談。一次，一個(gè)家長(zhǎng)和我談起了收入問(wèn)題，她問(wèn)我：“您每個(gè)月能有多少收入？”也許，家長(zhǎng)的本意是想拉拉家常，顯得和老師親切，但是我該跟家長(zhǎng)怎么說(shuō)？這些話反而拉開了與老師的距離?？赡芗议L(zhǎng)也是有目的而來(lái)的，結(jié)果無(wú)功而返。
榮老師支招：與老師交談要事先約好時(shí)間、地點(diǎn)，確定談話的主題，也就是要做到有目的而來(lái)——想談些什么、解決些什么問(wèn)題，比如是孩子不認(rèn)真完成作業(yè)、學(xué)習(xí)沒計(jì)劃還是放學(xué)回到家不幫父母做家務(wù)……
一次就一個(gè)突出問(wèn)題與老師探討，沒有主題、啰嗦是大忌。