在這里所闡述的圖畫(huà)題的寫(xiě)法，皆側(cè)重于考試出題的考點(diǎn)，即考官想從這篇文章中考察考生什么樣的語(yǔ)言能力。作為教師，我們首先要有這樣的洞察力，而不是單純的把寫(xiě)作的范文當(dāng)作詞匯補(bǔ)充或者是作精讀文章來(lái)分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。而是要讓考生有切實(shí)的感受，從而學(xué)習(xí)到到了考場(chǎng)上從哪些角度來(lái)應(yīng)對(duì)圖畫(huà)題的能力。
以精品六分班寫(xiě)作補(bǔ)充教材中的一圖為例：
原因說(shuō)明（★★★★）
The diagrams below shows the houses design for cool and warm climates.
sample answer
In cool climates special attention is given to the use of building materials that have a high thermal mass. Insulation is used on the outside of heavy materials such as concrete, brick or adobe. This kind of material stores heat and slowly releases it while external insulation ensures that all heat absorbed by wall materials is released inside the building. Careful positioning of the building and large windows facing winter sunlight also assist to passively heat the house. The roof has an extreme angle to assist with snow runoff and roof overhang does not interfere with sunlight.
Homes in warm climates require the opposite approach. Insulation and reflective roof material aim to keep heat from the sun out. Windows are placed under a wider roof overhang so that they are shaded from direct light in the day and so that cooler night air can move through the house when the windows are open. Construction materials such as wood and steel have low thermal mass and gain and lose heat quickly.
講解：
1． 解圖。
這篇文章主要是想讓學(xué)生闡明在熱`冷兩種氣候中房子建造結(jié)構(gòu)上的一些變化。之所以稱其為“原因說(shuō)明型”是因?yàn)榭忌谶@里所要做的就是說(shuō)明兩點(diǎn)：冷氣候中的房子的各部分結(jié)構(gòu)到底是怎樣來(lái)取得熱能，保留熱能；而暖氣候中的房子又是怎樣來(lái)做到隔絕熱能和釋放熱能的。應(yīng)該來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，如果沒(méi)有生詞上的障礙，在解析這樣的圖畫(huà)的時(shí)候要比先前的靜物描述加過(guò)程描述要簡(jiǎn)單一些。但是正是由于考生有生詞不理解而導(dǎo)致了放棄整道題目。但是，筆者要在這里說(shuō)明的是，整篇文章不可能都是考生不認(rèn)識(shí)的單詞，哪怕是從基礎(chǔ)階段上來(lái)的同學(xué)也不可能全盤(pán)不識(shí)。所以，建議教師在上課的時(shí)候給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間考慮，把圖先讀懂。
2． 在解析了圖片以后，就進(jìn)入到寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)性階段。
既然是原因說(shuō)明型的文章，那么能夠說(shuō)明原因的詞，短語(yǔ)，甚至是句型就顯得尤其重要。筆者所選用的范文出自一個(gè)英語(yǔ)為母語(yǔ)的人之手，所以在寫(xiě)法上相當(dāng)流暢，值得借鑒。我們以文章的第一段為例，就可以看到一些表示說(shuō)明原因的詞，短語(yǔ)和句子了（斜體字標(biāo)注部分）。其中可以說(shuō)明原因的詞有‘ensure’以及一些動(dòng)詞，諸如’store’;而詞組則有‘a(chǎn)ssist to’, ‘a(chǎn)ssist with’, 句型有第一行中的定語(yǔ)從句。作者之所以選擇這么多的方法，而不是單一的使用‘because’，是為了可以使得文章比較不乏味。但是我們是否也能提醒學(xué)生注意一下這些詞，短語(yǔ)和從句的派生呢？比如說(shuō)到詞，’enable’, ‘can’也可以達(dá)到同樣的目的。說(shuō)到短語(yǔ)，‘help with’, ‘help to do’, ‘a(chǎn)id to do’, ‘a(chǎn)im to do’, with the purpose of’, ‘make sure’, ‘function as’也可以用來(lái)表示功能。句型也有很多，比如說(shuō)’because’引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句，再比如說(shuō)’in order that’, ‘so that’, ‘a(chǎn)s a result’等等結(jié)果狀語(yǔ)從句，起到了相同的作用。有了這么多表示原因的表達(dá)方法，文章的骨架就搭對(duì)了。筆者在這里提到的一些方法，在范文的第二段就得到了體現(xiàn)（斜體字標(biāo)注部分）。
3． 在這類圖畫(huà)的表述中，描述的有序性應(yīng)該受到非常的重視。
筆者在這里所指的有序性，除了我們慣用的連接詞以外，也可以用邏輯聯(lián)系來(lái)體現(xiàn)。我們可以看到，在筆者選用的范文里，并沒(méi)有出現(xiàn)我們熟悉的‘firstly’, ‘next’等等順序性很強(qiáng)的詞，但是我們卻可以認(rèn)識(shí)到文章的作者是按照一定的順序，要么從左到右，要么從上到下，再不然則從里到外，總之是有條理的進(jìn)行描述，而不是想到哪兒說(shuō)到哪兒，從而使得文章讀起來(lái)雜亂無(wú)章。當(dāng)然，如果是基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，不妨可以試試加入連詞的寫(xiě)法。
4． 由于原因說(shuō)明型圖里所出現(xiàn)的每個(gè)部分都有其存在的意義，所以考生在這類 題目中若想取得高分，則要把每個(gè)部分為何存在的原因解析清楚。我們可以從范文分析中看到作者的思路正是將每個(gè)部分對(duì)冷暖氣候中房屋保暖或冷卻所起到的作用娓娓道來(lái)，非常有說(shuō)服力。
5． 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的詞匯，再學(xué)習(xí)文章的詞匯。
因?yàn)榭荚嚂r(shí)不可能出現(xiàn)一模一樣的文章，而我們大多數(shù)學(xué)生的水平也并不能和英語(yǔ)為母語(yǔ)的作者相比，因此，要先學(xué)會(huì)用自己的詞把意思表達(dá)出來(lái)。比如說(shuō)原圖中的窗子對(duì)著太陽(yáng)照射的方向是為了得到充足的光照使房屋得以被加熱。原文中的句子是這樣的：’ Careful positioning of the building and large windows facing winter sunlight also assist to passively heat the house.’ 這句話簡(jiǎn)潔明了，是我們學(xué)習(xí)的典范，但如果學(xué)生可以用我們先前所講的技巧寫(xiě)出如下的句子也是相當(dāng)值得鼓勵(lì)和借鑒的：’First, in order to make the room warm, the window can be designed to face the direction of the sun so that more sunshine will come into the room.’ 雖然這樣的話略顯稚嫩，但是他的意思被沒(méi)有錯(cuò)誤的表達(dá)了，這就是一句好句子。而教師在上課的過(guò)程中，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用這樣的句子來(lái)完成任務(wù)，相信學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得信心倍增。當(dāng)然，在仔細(xì)學(xué)過(guò)范文以后就可以用范文中的一些好詞好句來(lái)用到考生自己的文章中去，這樣，學(xué)習(xí)的效果就被體現(xiàn)無(wú)疑。
6． 圖畫(huà)題并不一定需要引言段和結(jié)尾段，但是為了文章結(jié)構(gòu)上的完整，甚至有的學(xué)生是為了湊滿字?jǐn)?shù)，寫(xiě)上開(kāi)頭和結(jié)尾也未嘗不可。但切記小作文不是大作文，開(kāi)頭和結(jié)尾要盡量簡(jiǎn)單。只需要說(shuō)明這幅圖表示了什么即可。通常情況下，如果把每個(gè)部分的原因都作了說(shuō)明，是不大可能出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不滿的情況的。
以上分析在課堂里所需的時(shí)間大約在半個(gè)小時(shí)左右。2004年的時(shí)候有一幅圖在上海被考到了兩次，說(shuō)的是選址建超市。圖上顯示了兩個(gè)地方，s1和s2, 旁邊分別對(duì)這兩個(gè)地方周邊的城市距離，城市人口，道路運(yùn)輸情況做出了圖示，要求選其中的一個(gè)地方建超市。這幅圖就是比較典型的原因說(shuō)明型。在說(shuō)明人口和交通情況對(duì)一個(gè)地址建超市的好處的同時(shí)，也需要說(shuō)明為什么不選擇另一個(gè)地址來(lái)建。這道題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案到底選哪個(gè)，考生只需要把為什么選其中一個(gè)而不是另一個(gè)的原因加以說(shuō)明即可。
更多信息請(qǐng)關(guān)注考試大外語(yǔ)站點(diǎn)雅思頻道。
以精品六分班寫(xiě)作補(bǔ)充教材中的一圖為例：
原因說(shuō)明（★★★★）
The diagrams below shows the houses design for cool and warm climates.
sample answer
In cool climates special attention is given to the use of building materials that have a high thermal mass. Insulation is used on the outside of heavy materials such as concrete, brick or adobe. This kind of material stores heat and slowly releases it while external insulation ensures that all heat absorbed by wall materials is released inside the building. Careful positioning of the building and large windows facing winter sunlight also assist to passively heat the house. The roof has an extreme angle to assist with snow runoff and roof overhang does not interfere with sunlight.
Homes in warm climates require the opposite approach. Insulation and reflective roof material aim to keep heat from the sun out. Windows are placed under a wider roof overhang so that they are shaded from direct light in the day and so that cooler night air can move through the house when the windows are open. Construction materials such as wood and steel have low thermal mass and gain and lose heat quickly.
講解：
1． 解圖。
這篇文章主要是想讓學(xué)生闡明在熱`冷兩種氣候中房子建造結(jié)構(gòu)上的一些變化。之所以稱其為“原因說(shuō)明型”是因?yàn)榭忌谶@里所要做的就是說(shuō)明兩點(diǎn)：冷氣候中的房子的各部分結(jié)構(gòu)到底是怎樣來(lái)取得熱能，保留熱能；而暖氣候中的房子又是怎樣來(lái)做到隔絕熱能和釋放熱能的。應(yīng)該來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，如果沒(méi)有生詞上的障礙，在解析這樣的圖畫(huà)的時(shí)候要比先前的靜物描述加過(guò)程描述要簡(jiǎn)單一些。但是正是由于考生有生詞不理解而導(dǎo)致了放棄整道題目。但是，筆者要在這里說(shuō)明的是，整篇文章不可能都是考生不認(rèn)識(shí)的單詞，哪怕是從基礎(chǔ)階段上來(lái)的同學(xué)也不可能全盤(pán)不識(shí)。所以，建議教師在上課的時(shí)候給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間考慮，把圖先讀懂。
2． 在解析了圖片以后，就進(jìn)入到寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)性階段。
既然是原因說(shuō)明型的文章，那么能夠說(shuō)明原因的詞，短語(yǔ)，甚至是句型就顯得尤其重要。筆者所選用的范文出自一個(gè)英語(yǔ)為母語(yǔ)的人之手，所以在寫(xiě)法上相當(dāng)流暢，值得借鑒。我們以文章的第一段為例，就可以看到一些表示說(shuō)明原因的詞，短語(yǔ)和句子了（斜體字標(biāo)注部分）。其中可以說(shuō)明原因的詞有‘ensure’以及一些動(dòng)詞，諸如’store’;而詞組則有‘a(chǎn)ssist to’, ‘a(chǎn)ssist with’, 句型有第一行中的定語(yǔ)從句。作者之所以選擇這么多的方法，而不是單一的使用‘because’，是為了可以使得文章比較不乏味。但是我們是否也能提醒學(xué)生注意一下這些詞，短語(yǔ)和從句的派生呢？比如說(shuō)到詞，’enable’, ‘can’也可以達(dá)到同樣的目的。說(shuō)到短語(yǔ)，‘help with’, ‘help to do’, ‘a(chǎn)id to do’, ‘a(chǎn)im to do’, with the purpose of’, ‘make sure’, ‘function as’也可以用來(lái)表示功能。句型也有很多，比如說(shuō)’because’引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句，再比如說(shuō)’in order that’, ‘so that’, ‘a(chǎn)s a result’等等結(jié)果狀語(yǔ)從句，起到了相同的作用。有了這么多表示原因的表達(dá)方法，文章的骨架就搭對(duì)了。筆者在這里提到的一些方法，在范文的第二段就得到了體現(xiàn)（斜體字標(biāo)注部分）。
3． 在這類圖畫(huà)的表述中，描述的有序性應(yīng)該受到非常的重視。
筆者在這里所指的有序性，除了我們慣用的連接詞以外，也可以用邏輯聯(lián)系來(lái)體現(xiàn)。我們可以看到，在筆者選用的范文里，并沒(méi)有出現(xiàn)我們熟悉的‘firstly’, ‘next’等等順序性很強(qiáng)的詞，但是我們卻可以認(rèn)識(shí)到文章的作者是按照一定的順序，要么從左到右，要么從上到下，再不然則從里到外，總之是有條理的進(jìn)行描述，而不是想到哪兒說(shuō)到哪兒，從而使得文章讀起來(lái)雜亂無(wú)章。當(dāng)然，如果是基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，不妨可以試試加入連詞的寫(xiě)法。
4． 由于原因說(shuō)明型圖里所出現(xiàn)的每個(gè)部分都有其存在的意義，所以考生在這類 題目中若想取得高分，則要把每個(gè)部分為何存在的原因解析清楚。我們可以從范文分析中看到作者的思路正是將每個(gè)部分對(duì)冷暖氣候中房屋保暖或冷卻所起到的作用娓娓道來(lái)，非常有說(shuō)服力。
5． 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的詞匯，再學(xué)習(xí)文章的詞匯。
因?yàn)榭荚嚂r(shí)不可能出現(xiàn)一模一樣的文章，而我們大多數(shù)學(xué)生的水平也并不能和英語(yǔ)為母語(yǔ)的作者相比，因此，要先學(xué)會(huì)用自己的詞把意思表達(dá)出來(lái)。比如說(shuō)原圖中的窗子對(duì)著太陽(yáng)照射的方向是為了得到充足的光照使房屋得以被加熱。原文中的句子是這樣的：’ Careful positioning of the building and large windows facing winter sunlight also assist to passively heat the house.’ 這句話簡(jiǎn)潔明了，是我們學(xué)習(xí)的典范，但如果學(xué)生可以用我們先前所講的技巧寫(xiě)出如下的句子也是相當(dāng)值得鼓勵(lì)和借鑒的：’First, in order to make the room warm, the window can be designed to face the direction of the sun so that more sunshine will come into the room.’ 雖然這樣的話略顯稚嫩，但是他的意思被沒(méi)有錯(cuò)誤的表達(dá)了，這就是一句好句子。而教師在上課的過(guò)程中，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用這樣的句子來(lái)完成任務(wù)，相信學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得信心倍增。當(dāng)然，在仔細(xì)學(xué)過(guò)范文以后就可以用范文中的一些好詞好句來(lái)用到考生自己的文章中去，這樣，學(xué)習(xí)的效果就被體現(xiàn)無(wú)疑。
6． 圖畫(huà)題并不一定需要引言段和結(jié)尾段，但是為了文章結(jié)構(gòu)上的完整，甚至有的學(xué)生是為了湊滿字?jǐn)?shù)，寫(xiě)上開(kāi)頭和結(jié)尾也未嘗不可。但切記小作文不是大作文，開(kāi)頭和結(jié)尾要盡量簡(jiǎn)單。只需要說(shuō)明這幅圖表示了什么即可。通常情況下，如果把每個(gè)部分的原因都作了說(shuō)明，是不大可能出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不滿的情況的。
以上分析在課堂里所需的時(shí)間大約在半個(gè)小時(shí)左右。2004年的時(shí)候有一幅圖在上海被考到了兩次，說(shuō)的是選址建超市。圖上顯示了兩個(gè)地方，s1和s2, 旁邊分別對(duì)這兩個(gè)地方周邊的城市距離，城市人口，道路運(yùn)輸情況做出了圖示，要求選其中的一個(gè)地方建超市。這幅圖就是比較典型的原因說(shuō)明型。在說(shuō)明人口和交通情況對(duì)一個(gè)地址建超市的好處的同時(shí)，也需要說(shuō)明為什么不選擇另一個(gè)地址來(lái)建。這道題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案到底選哪個(gè)，考生只需要把為什么選其中一個(gè)而不是另一個(gè)的原因加以說(shuō)明即可。
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