主講人：華師一附中高級教師 吳建階
一、2007年高考命題趨勢
1. 命題總體原則
通過分析2006年的《考試大綱》以及近幾年國家考試中心命制的《理綜》試卷，預計2007年高考生物試題繼續(xù)體現(xiàn)以下兩個基本原則：
a. 以能力測試為主導，突出學科主干知識，考查考生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。
b. 注重實驗設計能力，強調(diào)學科理解能力，重視對考生科學素養(yǎng)的考查，關注科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2. 試題難度轉(zhuǎn)向能力考查
2007年理綜卷還是全國統(tǒng)一命題，題型、分值不變(72分)，一共有5道選擇題(每題6分，共30分)，2道非選擇題(其中一道為實驗題)共42分。總體難度會比今年簡單，但難度系數(shù)可能會控制在0.55左右，難點不在知識，而在能力(分析問題能力、綜合運用知識的能力)的考查上。
3. 觸摸試題動向 來源：www.examda.com
a. 考試的重點內(nèi)容不變。仍為新陳代謝、遺傳與變異、生命活動的調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境，特別是遺傳與變異。
b. 選擇題主要考查學生的理解能力。理解能力包括學生對生物課程基礎知識、生物學的基本概念原理、圖表信息識別與判斷能力。預計在選擇題中會加大對分子遺傳學的考查。可能會加大生物與環(huán)境、光合作用、呼吸作用、三大物質(zhì)的代謝、細胞分裂章節(jié)中生物圖表題的比例。
c. 考題會淡化必修和選修內(nèi)容的界限。主要是課本知識的再現(xiàn)，主要考查記憶和理解能力。
d. 簡答題將主要考查學生的邏輯推理、綜合運用、語言表達等三種能力。
明年高考仍會把遺傳的基本規(guī)律(包括簡單概率的計算)、新陳代謝作為重點?？赡軙哟罄碚撀?lián)系實際的考核力度。植物的代謝(水分代謝、礦質(zhì)代謝、光合作用、呼吸作用等)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用，三大物質(zhì)代謝對人體健康的影響，人和動物生命活動的調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)對人體健康的影響，細胞工程、基因工程、微生物工程的基本原理在生產(chǎn)活動實踐中的應用將是考試的重點。
e. 實驗題主要考查學生的實驗設計與探究能力。實驗題內(nèi)容會涉及三點：一是教材中的基本實驗(含演示實驗、學生實驗、實習、部分研究性課題)；二是教材中具有可操作性的基本原理；三是一些生物學的經(jīng)典實驗；四是拓展性實驗(實驗設計)。
實驗題考查形式可能會由傳統(tǒng)的實驗設計向提出實驗假設、實驗原理、確定實驗目的、解釋實驗現(xiàn)象、分析實驗結果(包括分析圖表)過渡轉(zhuǎn)移。要求學生初步學會科學的思維方法和實驗方法，突出實驗探究與研究性學習內(nèi)容的考查。
二、備考建議
1. 扎實做好三輪復習
2. 掌握實驗設計的基本方法
第一是明確題目要求，是要求設計實驗方案步驟，還是分析實驗結果；第二，明確實驗目的和原理，明確實驗到底要解決什么問題，要用到生物學上什么原理；第三，確定實驗基本思路，根據(jù)原理對實驗作出假設，并對可能產(chǎn)生的現(xiàn)象作出預期，并充分利用實驗材料設計實驗思路；第四，設計實驗步驟，根據(jù)上述實驗目的、原理和思路，設計出合理的實驗裝置和實驗操作步驟；第五，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)；第六，分析得出結論。
以上只是解答綜合實驗設計題的一般思考方法。在解題過程中，應根據(jù)實驗設計題的具體情況和要求，作出正確的回答。
3. 規(guī)范解題習慣 提高答題技巧
近幾年高考理綜生物試題中的非選擇題部分突出了對學生邏輯推理能力和對比分析能力的考查。然而，絕大多數(shù)考生無法拿到滿分，其原因主要是因為考生缺乏邏輯推理能力和分析能力，不會根據(jù)題意作 出合理、科學的判斷，不會按照題目的要求進行規(guī)范的文字表達。因此，考生應在平時訓練時用規(guī)范的生物學術語作答，提高答題技巧。
對于問答型的簡答題，由于文字量較多，考生應掌握答題的基本步驟。首先，草擬解答問題的提綱或打打腹稿，然后再開始正式作答。根據(jù)提綱，把答案要點用準確的生物學術語完整、具體、準確地寫在答卷上。答卷時要做到層次清晰，言簡意賅，邏輯嚴密，語言規(guī)范(包括語言表達的科學性、規(guī)范性、完整性、邏輯性)，文字工整，卷面整潔。后檢查答案。
后提醒考生，復習過程中要經(jīng)常做到三個反思：一是要經(jīng)常對照《考試說明》，熟悉考試要求。二是要對照教科書，認真反思對教材的知識脈絡及主干知識把握的程度，查缺補漏，強化記憶，融會貫通地掌握重點、關鍵點及知識的聯(lián)系點，回眸教材，繪制出心中的知識網(wǎng)絡圖。三是對照檢測試卷分析錯誤原因，強化訓練。
一、2007年高考命題趨勢
1. 命題總體原則
通過分析2006年的《考試大綱》以及近幾年國家考試中心命制的《理綜》試卷，預計2007年高考生物試題繼續(xù)體現(xiàn)以下兩個基本原則：
a. 以能力測試為主導，突出學科主干知識，考查考生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。
b. 注重實驗設計能力，強調(diào)學科理解能力，重視對考生科學素養(yǎng)的考查，關注科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2. 試題難度轉(zhuǎn)向能力考查
2007年理綜卷還是全國統(tǒng)一命題，題型、分值不變(72分)，一共有5道選擇題(每題6分，共30分)，2道非選擇題(其中一道為實驗題)共42分。總體難度會比今年簡單，但難度系數(shù)可能會控制在0.55左右，難點不在知識，而在能力(分析問題能力、綜合運用知識的能力)的考查上。
3. 觸摸試題動向 來源：www.examda.com
a. 考試的重點內(nèi)容不變。仍為新陳代謝、遺傳與變異、生命活動的調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境，特別是遺傳與變異。
b. 選擇題主要考查學生的理解能力。理解能力包括學生對生物課程基礎知識、生物學的基本概念原理、圖表信息識別與判斷能力。預計在選擇題中會加大對分子遺傳學的考查。可能會加大生物與環(huán)境、光合作用、呼吸作用、三大物質(zhì)的代謝、細胞分裂章節(jié)中生物圖表題的比例。
c. 考題會淡化必修和選修內(nèi)容的界限。主要是課本知識的再現(xiàn)，主要考查記憶和理解能力。
d. 簡答題將主要考查學生的邏輯推理、綜合運用、語言表達等三種能力。
明年高考仍會把遺傳的基本規(guī)律(包括簡單概率的計算)、新陳代謝作為重點?？赡軙哟罄碚撀?lián)系實際的考核力度。植物的代謝(水分代謝、礦質(zhì)代謝、光合作用、呼吸作用等)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用，三大物質(zhì)代謝對人體健康的影響，人和動物生命活動的調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)對人體健康的影響，細胞工程、基因工程、微生物工程的基本原理在生產(chǎn)活動實踐中的應用將是考試的重點。
e. 實驗題主要考查學生的實驗設計與探究能力。實驗題內(nèi)容會涉及三點：一是教材中的基本實驗(含演示實驗、學生實驗、實習、部分研究性課題)；二是教材中具有可操作性的基本原理；三是一些生物學的經(jīng)典實驗；四是拓展性實驗(實驗設計)。
實驗題考查形式可能會由傳統(tǒng)的實驗設計向提出實驗假設、實驗原理、確定實驗目的、解釋實驗現(xiàn)象、分析實驗結果(包括分析圖表)過渡轉(zhuǎn)移。要求學生初步學會科學的思維方法和實驗方法，突出實驗探究與研究性學習內(nèi)容的考查。
二、備考建議
1. 扎實做好三輪復習
2. 掌握實驗設計的基本方法
第一是明確題目要求，是要求設計實驗方案步驟，還是分析實驗結果；第二，明確實驗目的和原理，明確實驗到底要解決什么問題，要用到生物學上什么原理；第三，確定實驗基本思路，根據(jù)原理對實驗作出假設，并對可能產(chǎn)生的現(xiàn)象作出預期，并充分利用實驗材料設計實驗思路；第四，設計實驗步驟，根據(jù)上述實驗目的、原理和思路，設計出合理的實驗裝置和實驗操作步驟；第五，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)；第六，分析得出結論。
以上只是解答綜合實驗設計題的一般思考方法。在解題過程中，應根據(jù)實驗設計題的具體情況和要求，作出正確的回答。
3. 規(guī)范解題習慣 提高答題技巧
近幾年高考理綜生物試題中的非選擇題部分突出了對學生邏輯推理能力和對比分析能力的考查。然而，絕大多數(shù)考生無法拿到滿分，其原因主要是因為考生缺乏邏輯推理能力和分析能力，不會根據(jù)題意作 出合理、科學的判斷，不會按照題目的要求進行規(guī)范的文字表達。因此，考生應在平時訓練時用規(guī)范的生物學術語作答，提高答題技巧。
對于問答型的簡答題，由于文字量較多，考生應掌握答題的基本步驟。首先，草擬解答問題的提綱或打打腹稿，然后再開始正式作答。根據(jù)提綱，把答案要點用準確的生物學術語完整、具體、準確地寫在答卷上。答卷時要做到層次清晰，言簡意賅，邏輯嚴密，語言規(guī)范(包括語言表達的科學性、規(guī)范性、完整性、邏輯性)，文字工整，卷面整潔。后檢查答案。
后提醒考生，復習過程中要經(jīng)常做到三個反思：一是要經(jīng)常對照《考試說明》，熟悉考試要求。二是要對照教科書，認真反思對教材的知識脈絡及主干知識把握的程度，查缺補漏，強化記憶，融會貫通地掌握重點、關鍵點及知識的聯(lián)系點，回眸教材，繪制出心中的知識網(wǎng)絡圖。三是對照檢測試卷分析錯誤原因，強化訓練。