生物有局部微調
理解力要求更具體變化分析：
1.能力要求、考試范圍基本和2006年考試說明要求相同，保持了高考的穩(wěn)定性。
2.微觀來看，“能力要求”中，將2006年“獲取信息能力”中的“能用文字、圖表等多種表達形式準確描述生物學方面的內容”轉為理解能力，表述內容為“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等”，對理解能力的闡述更為具體。
3.生物知識內容有局部微調：將生物圈和人類社會可持續(xù)發(fā)展、非特異性免疫作為獨立的兩個考試欄目。
復習建議：
2006年重慶市生物科的自主命題較為成功。在研究2006年自主命題特點和考綱細微變化，復習應考時，夯實基礎，完善知識體系，加強能力訓練，提高實驗探究能力，是成功復習應考的關鍵。
堅持以課本為根本，做到四會。
會讀：根據《考試說明》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；會背：重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟；會默：對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以確保準確無誤，由此學會用生物學術語答題；會理解：如一個概念的理解，不僅要掌握它的內涵，還要注意它的外延。
注重理論聯(lián)系實際。教材中的很多知識都與我們的實際生活、生產實踐相聯(lián)系，學習時應做到理論與實踐相結合。如青少年生長發(fā)育與蛋白質的知識、血糖與糖尿病、細胞呼吸與農業(yè)生產、果蔬和糧食種子的儲存等。
解題能力訓練。主要是針對單一選項題、多選項組合題、圖表題、曲線題、材料題、實驗題等各種題型進行訓練，學會從題干上找關鍵詞、字，對應相關知識點，用相關知識點正確答題。二是要強化多種表述形式的訓練，尤其是加強圖解的訓練。比如，概念圖，遺傳圖解，光合作用等生理過程的圖解等等。
思維與應試能力訓練。在復習過程中必須穿插綜合訓練，考生可選擇各地一模、二模卷，近幾年的高考試卷等進行訓練，按高考要求進行考試，以此來提高應試技巧和心理素質。
理解力要求更具體變化分析：
1.能力要求、考試范圍基本和2006年考試說明要求相同，保持了高考的穩(wěn)定性。
2.微觀來看，“能力要求”中，將2006年“獲取信息能力”中的“能用文字、圖表等多種表達形式準確描述生物學方面的內容”轉為理解能力，表述內容為“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等”，對理解能力的闡述更為具體。
3.生物知識內容有局部微調：將生物圈和人類社會可持續(xù)發(fā)展、非特異性免疫作為獨立的兩個考試欄目。
復習建議：
2006年重慶市生物科的自主命題較為成功。在研究2006年自主命題特點和考綱細微變化，復習應考時，夯實基礎，完善知識體系，加強能力訓練，提高實驗探究能力，是成功復習應考的關鍵。
堅持以課本為根本，做到四會。
會讀：根據《考試說明》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；會背：重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟；會默：對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以確保準確無誤，由此學會用生物學術語答題；會理解：如一個概念的理解，不僅要掌握它的內涵，還要注意它的外延。
注重理論聯(lián)系實際。教材中的很多知識都與我們的實際生活、生產實踐相聯(lián)系，學習時應做到理論與實踐相結合。如青少年生長發(fā)育與蛋白質的知識、血糖與糖尿病、細胞呼吸與農業(yè)生產、果蔬和糧食種子的儲存等。
解題能力訓練。主要是針對單一選項題、多選項組合題、圖表題、曲線題、材料題、實驗題等各種題型進行訓練，學會從題干上找關鍵詞、字，對應相關知識點，用相關知識點正確答題。二是要強化多種表述形式的訓練，尤其是加強圖解的訓練。比如，概念圖，遺傳圖解，光合作用等生理過程的圖解等等。
思維與應試能力訓練。在復習過程中必須穿插綜合訓練，考生可選擇各地一模、二模卷，近幾年的高考試卷等進行訓練，按高考要求進行考試，以此來提高應試技巧和心理素質。