新學期剛開學，石羔初中的向東老師背上行囊，再次來到了洛塔初中。這是他在 完成第一輪支教任務后，又主動請纓繼續(xù)支教。龍山縣自2007年秋季實行百名城區(qū)教師下鄉(xiāng)支教活動以來，狠抓支教過程管理，注重支教實效，在政策上給予支教教師適當傾斜，有力的推動了下鄉(xiāng)支教活動的開展，得到了上級主管部門和人民群眾的一致好評。
狠抓過程管理。為了切實做到對口支援，該縣各支教學校根據(jù)受援學校實際，從自愿報名參加支教的教師中選派政治思想好、業(yè)務能力強并有一定的組織管理能力和協(xié)調(diào)能力的教師參加支教工作。教育局支教辦和各支教學校對支教工作進行定期和不定期督查，了解支教教師的工作情況和生活情況，并實行月報制。同時，該縣還制定了《龍山縣城區(qū)下鄉(xiāng)支教教師工作考核辦法》和《龍山縣學校扶貧支教工作考核細則》，每年對支教工作進行一次全面考核，并評選先進單位和個人，給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。
注重支教實效。支教教師不僅要在支教學校抵編任教，還要指導偏遠農(nóng)村中小學搞好現(xiàn)代遠程教育技術、教研教改、校本研修等工作，以帶動農(nóng)村學校教育教學質(zhì)量的整體提高。同時，各支教學校積極援助受援學校，不僅組織教師和學生開展手拉手等多種形式的聯(lián)誼活動，有條件的學校還在資金和物資上給予力所能及的支持。僅2008年，支教學校就為受援校捐資近20萬元，解決實際困難17個。
政策上適當傾斜。該縣下鄉(xiāng)支教得到了縣委、政府的高度重視， 2008年12月，在龍山縣建設教育強縣大會上，該縣決定給予支教教師每人每月300元的生活補貼，并對支教教師實行單列考核，在晉升職稱、評優(yōu)評模上予以優(yōu)先。
通過兩次申請才獲得支教名額的田松強老師 說：“縣委、政府如此重視支教工作，我一定要去下鄉(xiāng)支教，為建設教育強縣貢獻自己的力量！”
狠抓過程管理。為了切實做到對口支援，該縣各支教學校根據(jù)受援學校實際，從自愿報名參加支教的教師中選派政治思想好、業(yè)務能力強并有一定的組織管理能力和協(xié)調(diào)能力的教師參加支教工作。教育局支教辦和各支教學校對支教工作進行定期和不定期督查，了解支教教師的工作情況和生活情況，并實行月報制。同時，該縣還制定了《龍山縣城區(qū)下鄉(xiāng)支教教師工作考核辦法》和《龍山縣學校扶貧支教工作考核細則》，每年對支教工作進行一次全面考核，并評選先進單位和個人，給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。
注重支教實效。支教教師不僅要在支教學校抵編任教，還要指導偏遠農(nóng)村中小學搞好現(xiàn)代遠程教育技術、教研教改、校本研修等工作，以帶動農(nóng)村學校教育教學質(zhì)量的整體提高。同時，各支教學校積極援助受援學校，不僅組織教師和學生開展手拉手等多種形式的聯(lián)誼活動，有條件的學校還在資金和物資上給予力所能及的支持。僅2008年，支教學校就為受援校捐資近20萬元，解決實際困難17個。
政策上適當傾斜。該縣下鄉(xiāng)支教得到了縣委、政府的高度重視， 2008年12月，在龍山縣建設教育強縣大會上，該縣決定給予支教教師每人每月300元的生活補貼，并對支教教師實行單列考核，在晉升職稱、評優(yōu)評模上予以優(yōu)先。
通過兩次申請才獲得支教名額的田松強老師 說：“縣委、政府如此重視支教工作，我一定要去下鄉(xiāng)支教，為建設教育強縣貢獻自己的力量！”