園丁手記：正確對待學(xué)生的告狀
在學(xué)校，經(jīng)常會有學(xué)生遇到一點兒小事就向老師告狀的情形。如：“老師，他剛才罵我”、“老師，他占了大半張桌子”等。而有些老師呢，認為這些告狀的孩子敢于向老師反映情況，值得表揚?？晌艺J為，這種做法是不可取的。
喜歡告狀是大多數(shù)孩子的天性，也反映了兒童已經(jīng)初步形成了判斷是非的能力，但這種判斷還帶有幼稚性，即看不到自己的缺點，總把眼睛盯著別人。在這種情況下，如果老師和家長鼓勵孩子告狀，就會產(chǎn)生許多消極的影響。首先，鼓勵孩子告狀，會使孩子養(yǎng)成總把眼睛盯著別人而看不到自己缺點的壞習(xí)慣。還有，孩子告狀也容易引起同伴的不滿，造成同伴之間的友誼破裂。如果這種情況不及時糾正，就可能使告狀的孩子處于被同伴孤立的境地。再者，如是要孩子以告狀為樂事，也不利于健康人格的建立。
所以，老師應(yīng)該做的是：當(dāng)孩子因為一般小事告狀時，老師應(yīng)鼓勵孩子當(dāng)面指出別人的缺點。與此同時，引導(dǎo)孩子在正確對待別人缺點的同時，也要看到自己的缺點。當(dāng)然，不鼓勵孩子告狀，并不是鼓勵孩子為同伴護短。當(dāng)孩子因為同伴犯了比較嚴(yán)重的錯誤來告狀時，老師應(yīng)當(dāng)認真受理。另外，如果孩子是因為受了委屈來告狀的，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)陌参?，教孩子學(xué)會禮讓和容忍。同時查明情況，給孩子一個交待，不辜負學(xué)生對老師的信任。
在學(xué)校，經(jīng)常會有學(xué)生遇到一點兒小事就向老師告狀的情形。如：“老師，他剛才罵我”、“老師，他占了大半張桌子”等。而有些老師呢，認為這些告狀的孩子敢于向老師反映情況，值得表揚?？晌艺J為，這種做法是不可取的。
喜歡告狀是大多數(shù)孩子的天性，也反映了兒童已經(jīng)初步形成了判斷是非的能力，但這種判斷還帶有幼稚性，即看不到自己的缺點，總把眼睛盯著別人。在這種情況下，如果老師和家長鼓勵孩子告狀，就會產(chǎn)生許多消極的影響。首先，鼓勵孩子告狀，會使孩子養(yǎng)成總把眼睛盯著別人而看不到自己缺點的壞習(xí)慣。還有，孩子告狀也容易引起同伴的不滿，造成同伴之間的友誼破裂。如果這種情況不及時糾正，就可能使告狀的孩子處于被同伴孤立的境地。再者，如是要孩子以告狀為樂事，也不利于健康人格的建立。
所以，老師應(yīng)該做的是：當(dāng)孩子因為一般小事告狀時，老師應(yīng)鼓勵孩子當(dāng)面指出別人的缺點。與此同時，引導(dǎo)孩子在正確對待別人缺點的同時，也要看到自己的缺點。當(dāng)然，不鼓勵孩子告狀，并不是鼓勵孩子為同伴護短。當(dāng)孩子因為同伴犯了比較嚴(yán)重的錯誤來告狀時，老師應(yīng)當(dāng)認真受理。另外，如果孩子是因為受了委屈來告狀的，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)陌参?，教孩子學(xué)會禮讓和容忍。同時查明情況，給孩子一個交待，不辜負學(xué)生對老師的信任。