一、語言因素在聽力中的運(yùn)用
聽力理解可分為字面理解和深層理解。要做到字面理解，就必須具備一定的語音知識(shí)、一定的詞匯知識(shí)和一定的語法知識(shí)。也只有在理解字面意思的基礎(chǔ)上才有可能對聽力材料進(jìn)行深層次的理解，所以語言因素是聽力理解的基礎(chǔ)。我們常提到的語言因素包括：
1、語音知識(shí)
聽力不同于閱讀，要求同學(xué)們必須具備準(zhǔn)確辨音的能力，這是口頭交際的基礎(chǔ)。在正確掌握每個(gè)單詞的發(fā)音的同時(shí)，必須注意以下幾個(gè)方面：
?。?）英語中最小對立體的發(fā)音，如ship---sheep, cheap ---- chip, pig ---peg, sack ---sock等，有針對性地進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，比如繞口令之類的練習(xí)，如 She sells sea cells by the seashore. If she sells sea cells by the seashore, then she sells seashore cells，適當(dāng)加強(qiáng)一些針對性的聽力練習(xí)。
?。?）重讀與弱讀：漢語是一個(gè)漢字一個(gè)音節(jié)，而英語中的一個(gè)單詞可能就有好多音節(jié)，這就造成了英漢節(jié)奏的差別。而英語中的一些虛詞一般要弱讀，這有可能會(huì)給聽力造成一定的困難。對此也應(yīng)該進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。如：
Whats the time? Sing us a song. Ive eaten them all. He has already visited a great number of different places in Australia. (紅體部分的音節(jié)重讀)
?。?）連讀：連讀時(shí)語速加快，連讀的單詞之間沒有了間隔，會(huì)給理解帶來困難。如：
inˇorˇout, yearˇin and yearˇout, forˇanˇhour
?。?）意群：聽力時(shí)不能一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去理解，應(yīng)該注意意群，因?yàn)橐馊褐g間隔之處正是停頓之處，注意下列語句朗讀時(shí)停頓的差別：
John said, " My father is here."
"John," said my father, "is here."
She likes pineapples.
She likes pie and apples.
He sold his houseboat and trailer.
He sold his house, boat, and trailer.
?。?）注意同音字：有些單詞發(fā)音相同，也可能給聽力理解帶來困難，如：
What is black and white, and read (red) all over?
這里在聽的時(shí)候，很難分請是read還是red。
（6）語調(diào)：語調(diào)是說話者表達(dá)情感的一種手段，同樣一個(gè)句子如果語調(diào)不同，則意思就有可能發(fā)生變化，如：
Open the door, will you?↗
Open the door, wont you?↘
用聲調(diào)表示一種請求，用降調(diào)表示命令。
What?↗What?↘↗升調(diào)表示疑問，降升表示吃驚和不相信。
測試中同樣有可能考查語調(diào)的作用，如：
?、賅: Where do you want to eat?
M: Is there anything wrong with the↘coffee shop?
Q: What does the man mean?
A. He wonders if anything happened at the coffee shop.
B. He doesnt know why the coffee tastes bad.
C. He only wants coffee because he isnt happy.
D. He thinks that they ought to go to the coffee shop.
一般疑問句，卻用了降調(diào)，表示出說話者愿意去咖啡館的肯定態(tài)度，答案應(yīng)是D。
?、贛: Im terribly sorry Im late, but I just couldnt help it.
聽力理解可分為字面理解和深層理解。要做到字面理解，就必須具備一定的語音知識(shí)、一定的詞匯知識(shí)和一定的語法知識(shí)。也只有在理解字面意思的基礎(chǔ)上才有可能對聽力材料進(jìn)行深層次的理解，所以語言因素是聽力理解的基礎(chǔ)。我們常提到的語言因素包括：
1、語音知識(shí)
聽力不同于閱讀，要求同學(xué)們必須具備準(zhǔn)確辨音的能力，這是口頭交際的基礎(chǔ)。在正確掌握每個(gè)單詞的發(fā)音的同時(shí)，必須注意以下幾個(gè)方面：
?。?）英語中最小對立體的發(fā)音，如ship---sheep, cheap ---- chip, pig ---peg, sack ---sock等，有針對性地進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，比如繞口令之類的練習(xí)，如 She sells sea cells by the seashore. If she sells sea cells by the seashore, then she sells seashore cells，適當(dāng)加強(qiáng)一些針對性的聽力練習(xí)。
?。?）重讀與弱讀：漢語是一個(gè)漢字一個(gè)音節(jié)，而英語中的一個(gè)單詞可能就有好多音節(jié)，這就造成了英漢節(jié)奏的差別。而英語中的一些虛詞一般要弱讀，這有可能會(huì)給聽力造成一定的困難。對此也應(yīng)該進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。如：
Whats the time? Sing us a song. Ive eaten them all. He has already visited a great number of different places in Australia. (紅體部分的音節(jié)重讀)
?。?）連讀：連讀時(shí)語速加快，連讀的單詞之間沒有了間隔，會(huì)給理解帶來困難。如：
inˇorˇout, yearˇin and yearˇout, forˇanˇhour
?。?）意群：聽力時(shí)不能一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去理解，應(yīng)該注意意群，因?yàn)橐馊褐g間隔之處正是停頓之處，注意下列語句朗讀時(shí)停頓的差別：
John said, " My father is here."
"John," said my father, "is here."
She likes pineapples.
She likes pie and apples.
He sold his houseboat and trailer.
He sold his house, boat, and trailer.
?。?）注意同音字：有些單詞發(fā)音相同，也可能給聽力理解帶來困難，如：
What is black and white, and read (red) all over?
這里在聽的時(shí)候，很難分請是read還是red。
（6）語調(diào)：語調(diào)是說話者表達(dá)情感的一種手段，同樣一個(gè)句子如果語調(diào)不同，則意思就有可能發(fā)生變化，如：
Open the door, will you?↗
Open the door, wont you?↘
用聲調(diào)表示一種請求，用降調(diào)表示命令。
What?↗What?↘↗升調(diào)表示疑問，降升表示吃驚和不相信。
測試中同樣有可能考查語調(diào)的作用，如：
?、賅: Where do you want to eat?
M: Is there anything wrong with the↘coffee shop?
Q: What does the man mean?
A. He wonders if anything happened at the coffee shop.
B. He doesnt know why the coffee tastes bad.
C. He only wants coffee because he isnt happy.
D. He thinks that they ought to go to the coffee shop.
一般疑問句，卻用了降調(diào)，表示出說話者愿意去咖啡館的肯定態(tài)度，答案應(yīng)是D。
?、贛: Im terribly sorry Im late, but I just couldnt help it.