單項選擇題
1、美國教育家布盧姆把認知領域的教育目標劃分為六個層次，從低到高依次是（）。
（A）知理應分評綜
（B）知理應分綜評
（C）知理分綜應評
（D）知分理應綜評
2、現(xiàn)代人的信息素養(yǎng)的高低，首先要決定于其所具有的（）。
（A）信息文化素養(yǎng)
（B）信息意識和情感
（C）信息技能
（D）信息開發(fā)能力
3、教育評價的一般步驟是：“確定并分析評價目標，制定評價方案，做好評價的準備工作”----“選擇評價開始時間”----“分析評價信息，（）”----“根據(jù)評價結論，提出改善評價對象行為，達到預期目標”。
（A）提供依據(jù)
（B）進行統(tǒng)計
（C）整理信息
（D）形成評價結論
4、（）主要反映了人本主義心理學的思想。
（A）著眼于人際關系的教學模式
（B）著眼于信息處理的教學模式
（C）著眼于人格發(fā)展的教學模式
（D）著眼于行為控制的教學模式
5、從課程發(fā)展歷史的角度看，以下那種課程的歷史為久遠（）。
（A）分科課程
（B）活動課程
（C）核心課程
（D）綜合課程
1、美國教育家布盧姆把認知領域的教育目標劃分為六個層次，從低到高依次是（）。
（A）知理應分評綜
（B）知理應分綜評
（C）知理分綜應評
（D）知分理應綜評
2、現(xiàn)代人的信息素養(yǎng)的高低，首先要決定于其所具有的（）。
（A）信息文化素養(yǎng)
（B）信息意識和情感
（C）信息技能
（D）信息開發(fā)能力
3、教育評價的一般步驟是：“確定并分析評價目標，制定評價方案，做好評價的準備工作”----“選擇評價開始時間”----“分析評價信息，（）”----“根據(jù)評價結論，提出改善評價對象行為，達到預期目標”。
（A）提供依據(jù)
（B）進行統(tǒng)計
（C）整理信息
（D）形成評價結論
4、（）主要反映了人本主義心理學的思想。
（A）著眼于人際關系的教學模式
（B）著眼于信息處理的教學模式
（C）著眼于人格發(fā)展的教學模式
（D）著眼于行為控制的教學模式
5、從課程發(fā)展歷史的角度看，以下那種課程的歷史為久遠（）。
（A）分科課程
（B）活動課程
（C）核心課程
（D）綜合課程