一、注意事項
1.本題本由給定資料與作答要求兩部分構(gòu)成?？荚嚂r限為150分鐘。其中，閱讀給定資料參考時限為40分鐘，作答參考時限為110分鐘。滿分100分。
2.監(jiān)考人員宣布考試開始時，你才可以開始答題。
3.請在題本、答題卡指定位置填寫自己的姓名，填涂準考證號。
4.所有題目一律使用現(xiàn)代漢語作答在答題卡指定位置。未按要求作答的，不得分。
5.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，考生應(yīng)立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過來留在桌上，待監(jiān)考人員確認數(shù)量無誤、允許離開后，方可離開。
嚴禁折疊答題卡!
二、給定資料
1.幾乎所有中國孩子胸前都曾飄揚過紅領(lǐng)巾，人人知道它是中國少年先鋒隊的標志，是“革命烈士的鮮血染成的紅旗一角”，對于初入學校的孩子來說是莫大的榮譽與向往。然而在2011年10月，西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學的老師稱：“學習、思想品德表現(xiàn)稍差的學生沒有紅領(lǐng)巾，為教育其上進，該校便為這部分學生發(fā)放了綠領(lǐng)巾。”
“綠領(lǐng)巾”本身并不惹人厭憎。有不少城市在尚不到入隊年齡的一年級新生中間試行“綠領(lǐng)巾”，將它作為少先隊“預(yù)備隊”的標記，襯著一張張稚嫩笑臉，像新長出的苗苗一般可愛而充滿希望。
但這，西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學的“綠領(lǐng)巾”，卻被老師當成“激勵沒戴上紅領(lǐng)巾的學生”的手段、被學生們解讀為“差生”的身份標志。記者采訪時發(fā)現(xiàn)，孩子們一離開學校就趕快摘下“綠領(lǐng)巾”藏進書包，聽見系“綠領(lǐng)巾”的孩子說“不戴怕老師說”“我學習就這樣，戴上綠領(lǐng)巾也沒用”、系紅領(lǐng)巾的孩子說“你學習差，只能戴‘綠領(lǐng)巾’，我才是真正的紅領(lǐng)巾”。
2.放學了，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市二十四中的學生走出了教室，穿紅色校服的同學顯得格外顯眼。這種紅校服是優(yōu)秀生的專利，普通學生穿的是藍色或白色校服。紅校服背面，印有白色“包24中優(yōu)秀生”的大字，下面還有“翔銳房地產(chǎn)”的字樣。
沒能穿上紅校服的同學對媒體表示，“不好意思跟‘紅校服’走在一起”，因為“人家一看就知道誰學習好，我們穿藍校服的都覺得心里不是滋味”。
無論是“綠領(lǐng)巾”還是“紅校服”，這種有色教育無疑都是一種冷暴力、軟暴力。這種暴力的特點在于，行為者不是通過毆打、體罰等暴力手段解決問題，而是以冷淡、放任、嘲諷的態(tài)度區(qū)別對待學生。從實踐來看，后者比前者更為可怕。正如心理專家所指出的，較之毆打、體罰給孩子造成的身體傷害，“冷暴力”給孩子造成的隱性傷害更不容易被發(fā)現(xiàn)，也是危害大的。
包頭市河東區(qū)教育局已對此事作出處理，要求包頭二十四中從2011年10月26日起，停止學生穿紅校服的做法，并在一周內(nèi)收回發(fā)放的全部紅校服;學校要通過召開家長會、打電話等多種形式，向?qū)W生及家長說明情況，挽回因此事造成的不良影響。教育局還表示，將就此事在全區(qū)中小學校進行通報，要求各學校嚴格執(zhí)行教育部的意見，不得以任何形式區(qū)別對待學生。
3.山東省棗莊市的一所初中也不甘寂寞，根據(jù)學生成績好壞，為學校部分班級的學生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。校方稱這是分層次作業(yè)，讓成績差的學生做簡單的題目，可以激發(fā)“差生”完成作業(yè)后的成就感和喜悅感，是為幫助學生縮小差距。但成績差的學生紛紛表示自己受到傷害。
學生處于成長階段，教育者們的一言一行都潛移默化地影響著他們。分發(fā)三色作業(yè)本、綠領(lǐng)巾等行為不僅傷了學生自尊，還會產(chǎn)生更深遠的影響。很難想象，一個從未感受到平等與尊重的“差生”，如何能夠擁有適度的自尊自重意識、不以對立的情緒看人處世;也很難想象，一個僅因?qū)W科成績優(yōu)秀或擁有了“紅領(lǐng)巾”、“五道杠”就被嬌縱的“優(yōu)等生”，即便日后成為“精英”，便會陡然懂得平等待人、體恤弱勢人群。
4.“孩子表現(xiàn)不好，就在他臉上蓋個藍墨水的印章，這跟古代給犯人臉上刺字有什么區(qū)別”。2012年9月26日，有家長向南方都市報投訴稱，龍華新區(qū)民治街道上芬小學有老師在表現(xiàn)不好的學生臉上蓋章以示批評。
記者在該校三年一班教室內(nèi)看到，有3名孩子臉上分別有紅、藍兩種顏色印章。涉事老師稱，該校有一項爭優(yōu)創(chuàng)先的學生評比活動，在具體實施過程當中，她個人考慮欠妥，將原本應(yīng)該蓋在本子上的印章用在學生臉上。上芬小學副校長向孩子及家長表示歉意，并稱會認真反思教學工作中的問題。
孩子畢竟是孩子，難免會犯錯，孩子犯了錯，給點小小的“懲罰”是必要的，但這種手段在使用時要慎之又慎，否則會起到不良效果。
稍有些常識的人都知道：十個指頭有長短，山中樹兒有高低。生態(tài)自然之規(guī)律尚無法改變，與其對小學生的教育來說，想通過一些“無知”、“激進”、“拔苗”、“速成”等方式來提升，是不可能的?！熬G領(lǐng)巾、紅校服、藍印章”等事件又挑戰(zhàn)教育理性了，每一個關(guān)心中國教育的人，都該意識到，需要堅守的仍然是“遵循教育規(guī)律”這一教育的底線!
值得警醒的是，在價值觀念多元化的今天，除了家長投訴、媒體曝光的案例以外，還有多少荒唐的有色教育在被一些學校與教育者沿襲?對此，不僅教育者要反思教育行為的對錯，多一份教育智慧，少一份教育浮躁。教育部門也不能止于要當事教師退款道歉，而要明確要求各級各類學校以平等的觀念教育和引導學生，堅決反對學校以任何方式對未成年學生進行所謂的“好”與“差”的區(qū)別。
5.改革開放以來，我國城市教育發(fā)展迅速，一座座校舍拔地而起，一間間教室書聲瑯瑯，一個個園林化校園相繼落成。反觀農(nóng)村教育落差太大。不可否認，上世紀末，我國農(nóng)村教育就實現(xiàn)了“兩基”(基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲)。2008年，全國小學凈入學率到達99.5%，初中毛入學率達到98.5%。但是農(nóng)村教育相對落后的狀況未得到根本扭轉(zhuǎn)。
長期以來，我國財政一直把教育支出作為必保的重點。早在1993年我國政府就提出，到2000年這一指標達到4%，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，當時這一指標為2.46%。1999年國家財政性教育經(jīng)費支出占GDP比重是2.55%，2011年教育經(jīng)費支出占GDP比重為3.4%，但尚不及世界平均水平5%左右的水平。
根據(jù)財政部、教育部印發(fā)了《關(guān)于調(diào)整完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革有關(guān)政策的通知》，2007-2009年全國財政將新增470億完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，2006-2010年全國農(nóng)村義務(wù)教育保障機制改革累計新增經(jīng)費，將由原來的2182億元至少增加到2652億元，但農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費占GDP比重也不足1%，而經(jīng)濟發(fā)達國家初中和小學的公共教育支出占GDP的比例多數(shù)在2%-2.5%。
6.“我從2008年到A農(nóng)村小學當校長以后，就經(jīng)常聽到老師們的訴苦。”提起農(nóng)村老師面臨的困境，A校校長江振忠深有感觸。
江校長回憶說，他剛到A校，就騎著摩托車驅(qū)車十幾公里走訪幾所貧窮、邊遠的小學查看情況?！暗谝谎垡姷?，寥寥數(shù)十學生，幾名老師，校舍非常簡陋，更不用說實驗室、圖書室了。第一感覺就是很凄涼，而那里的老師們卻對我說：‘習慣了’，聽了心里感動又很難受，”江校長說，老師的事業(yè)就是良心工程，他們平平凡凡、普普通通地工作生活著，他們的境況值得同情，奉獻值得尊敬。
江校長向記者介紹了A學校老師的基本情況，教師的平均年齡在50歲左右，這部分年紀較大的教師，大部分是民辦轉(zhuǎn)公辦教師，青年教師大部分參加?？苹虮究频淖钥?、函授。專業(yè)水平12%左右的教師不適應(yīng)目前的教學工作，52%處于適應(yīng)期教師，專業(yè)較好的教師占31%左右，骨干教師僅占5%左右。
記者了解到，許多老師仍然沒有學生意識、問題意識，離開教材教參無法上課;部分教師對課程標準、材料作用認識不清，備課上課抓不住重點，突不破難點，大部分教師工作兢兢業(yè)業(yè)，但大都以完成教學進度為主要目標，對學生是否有真正的發(fā)展關(guān)注不夠，“嚴而不活”、“灌而不思”、“教而不啟”是大部分課堂的真實寫照。
江校長笑說他20多年的教齡了一個月工資還不到2000元，農(nóng)村小學老師大多數(shù)都是一個月1000多元的工資，而這1000多元要養(yǎng)活一大家子人，生活壓力很大。
“大學本科畢業(yè)生剛進校做老師時，扣除三金后，每個月只剩下880元的薄薪，只比本地低工資水平850元/月多了一點點。這樣的工資待遇，自然留不住年輕老師?！币晃荒贻p老師說道。
此外，在這里上學的農(nóng)村學生中，38%吃不到肉類，偶爾吃，也不到一兩，61%的學生吃不到蛋類，80%的學生吃不到奶制品，39%的學生吃不到豆類，35%的學生每天只能吃到1種蔬菜，主要是土豆、白菜、蘿卜等。大部分學生吃的菜是從家?guī)У南滩?、辣椒醬。
“長期這樣的飲食會引起能量---蛋白質(zhì)缺乏、鈣缺乏，從而導致營養(yǎng)不良、生長發(fā)育遲緩、身體抵抗能量差等現(xiàn)象?！苯ｉL說。
我國農(nóng)村地區(qū)，特別是貧困農(nóng)村地區(qū)兒童的身高、體重均落后于城市同齡兒童，已經(jīng)成為不爭的事實?！?010年全國學生體質(zhì)健康調(diào)研報告》指出：貧困農(nóng)村學生各年齡組的身高和體重平均值低于城市學生。
7.我國從2011年秋季學期開始啟動實施農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)餐計劃，由國家對集中連片特殊困難地區(qū)680個縣市的農(nóng)村義務(wù)教育學生，按每人每天3元標準提供營養(yǎng)膳食補助。農(nóng)村營養(yǎng)改善計劃一經(jīng)推出，就廣受關(guān)注。但是這個關(guān)系到中國農(nóng)村孩子體質(zhì)和未來的計劃，卻在實施過程中暴露出很多問題。
2012年10月30日，浙江嘉興學院大三學生、湖南湘西鳳凰縣臘爾山鎮(zhèn)所德村小支教教師梁老師連發(fā)微博，曝光了由國家財政補貼的營養(yǎng)改善計劃在該小學存在問題。這條微博是這樣寫的：“我要跟湘西州或者鳳凰縣教育局掐一架。求有關(guān)部門電話。孩子們午餐越來越縮水了，現(xiàn)在每人每天一片面包片，直徑6厘米厚度1.5厘米，還不如賣火柴的小女孩。你們?nèi)ス畛院认胱尯⒆觽凁I死?規(guī)定每個孩子午飯指標3塊錢現(xiàn)在的有1塊錢嗎?面包片有2毛錢嗎?”這條微博，被轉(zhuǎn)發(fā)了5000多次，引發(fā)輿論強烈關(guān)注。
全國學生營養(yǎng)辦有關(guān)負責人表示“對于此事，我們高度重視，已經(jīng)第一時間要求湖南省有關(guān)部門進行處理?！备鶕?jù)《農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃應(yīng)急事件處理暫行辦法》“屬地管理”的相關(guān)規(guī)定，湖南省學生營養(yǎng)辦已成立了調(diào)查組，趕赴當?shù)亓私馇闆r。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“縮水面包”指的是福建晉江某公司生產(chǎn)的“黃金吐司”，即網(wǎng)絡(luò)所發(fā)圖片“巴掌大面包”。經(jīng)詢問供貨商和鳳凰縣教育局，確認該產(chǎn)品系贈品，是按照合同，供應(yīng)商免費贈送給學生的，每月贈送五天。由于送貨時未明確標明是贈品，臘爾山完小在10月30日發(fā)放10月份營養(yǎng)餐時，誤將贈品當作面包發(fā)給了所德村小，造成支教老師的誤解，讓支教老師認為營養(yǎng)餐縮水。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，臘爾山完小接收供應(yīng)商的營養(yǎng)餐食品時，送貨單的填寫和簽收不規(guī)范或缺失，管理極不規(guī)范。
鳳凰縣官方表示，對于微博曝光問題，鳳凰縣教育局勤管站站長陳社教、副站長楊玉國對學生營養(yǎng)餐負有全面管理責任;鳳凰縣臘爾山學區(qū)校長吳生漢、臘爾山完小副校長吳根賢、臘爾山完小副校長石建平對營養(yǎng)餐發(fā)放管理環(huán)節(jié)負有領(lǐng)導和直接管理責任。
鳳凰縣政府決定在全縣范圍內(nèi)開展了學生營養(yǎng)餐食品安全專項檢查整治行動，對各學校和周邊重點就營養(yǎng)餐配送流程、蛋奶儲存、加工條件、發(fā)放食品及學校及食堂、校園周邊超市、小商店、餐飲店、流動攤販等的食品安全管理進行了專項清理檢查。通過此次整治，查找出營養(yǎng)餐改善計劃實施中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，并監(jiān)督指導學校認真進行整改，形成長效機制，以確保學生吃上足額、安全、放心的營養(yǎng)餐和食品。
8.2012年8月30日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等四部委《關(guān)于做好進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試工作的意見的通知》，距離2003年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進一步做好進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見的通知》已經(jīng)10年。在這10年里，隨著進城務(wù)工人員規(guī)模的不斷擴大，隨遷子女完成義務(wù)教育人數(shù)不斷增多，升學考試問題越來越突出，家長表達訴求的活動越來越頻繁，異地高考漸成一個亟待解決的社會問題。
異地高考的突出矛盾，集中在流入人口密集的大城市，換言之，解決異地高考問題，無法繞過北京、上海等大城市，而這些大城市正是異地學生聚焦的場所，異地人口聚集的城市。在北京，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，2008-2009學年度，30073名非北京市戶籍小學畢業(yè)生中，多只有24685名學生在北京繼續(xù)讀初中;12599名非本市戶籍初中畢業(yè)生中，多只有5484名在北京繼續(xù)讀普通高中。大量孩子在北京讀完一部分課程后，不得不忍痛離開北京、離開家人，回原籍讀書。造成這種結(jié)果的原因，就是非本地學生在北京難以升學，尤其是難以參加高考。
王老師在北京市朝陽區(qū)一所農(nóng)村中學工作，他說，這所農(nóng)村中學里有300多名學生，其中有北京本地戶籍的學生僅5人，其他全部是外地孩子，他們的父母不管是打工還是經(jīng)商，大多已在北京扎下根來，即使是賣菜的也有自己的生存空間。但是，由于不能異地高考，這些沒有北京戶口的孩子初中畢業(yè)后只能回到原籍繼續(xù)讀高中，產(chǎn)生新的留守兒童問題。
9.當前，社會各界對異地高考政策關(guān)注度很高，各種立場觀點紛紛擾擾，讓人霧里看花難得真切。
對于異地高考，大部分城市本地戶籍群體選擇站在了反對一方。網(wǎng)絡(luò)上反對異地高考的聲音一直都有，但并未形成很大聲勢。直到2012年10月18號，20余名反對“異地高考”的京籍人士到北京市教委表達反對異地高考的訴求，當場與非京籍學生家長代表發(fā)生語言爭執(zhí)。堅持爭取孩子在北京“異地高考”的家長們被稱為“異鬧”，微博上許多反對異地高考的京籍人士把自己的微博頭像改成統(tǒng)一的“反異鬧、促文明、護文化”的原形標識，圓心里寫著北京二字，下面配著一個被咬出一個缺口的幼苗圖案，以比喻他們眼中外地人對他們所在城市的“蠶食”。
北京一位初中生的家長表示，雖然理智上認同放開異地高考的觀點，但從現(xiàn)實考慮看，還是不愿意?！艾F(xiàn)在的高考政策，外來人口子女不能在北京參加高考，一旦放開異地高考，很難從技術(shù)上對“進城務(wù)工人員隨遷子女”與“高考移民”作出區(qū)分，很容易讓某些人鉆了空子。說心里話，應(yīng)該沒有一個北京的家長會愿意的?！?BR> 北京市現(xiàn)有常住人口2000萬，已超出國務(wù)院2003年批復(fù)的總體規(guī)劃中所提出的“到2020年控制在1800萬人”的調(diào)控目標。在這2000萬常住人口中，非戶籍人口為704.5萬，占常住人口的35%。北京人均水資源占有量從2001年的139.7立方米下降到2010年的124.3立方米，成為我國缺水的大城市之一。地鐵客運量已從2005年的6.8億人次/年增加到2011年的21.9億人次/年，9條線路的高峰小時滿載率超過100%。京籍家長們擔心，如果放開異地高考政策，北京恐怕難以承受。
來自四川的家長王道運現(xiàn)在北京是一名高級軟件工程師，他表示對于像自己這樣常年在北京工作卻沒有戶口的家庭而言，開放異地高考是一個美好的愿望，但未來能否落實，即使落實自己的孩子能否成為受惠者，他并沒有把握。“從我們的角度來說，在這個城市收入尚可、生活體面，為城市的建設(shè)和發(fā)展做出了貢獻，為什么子女不能平等地享有教育權(quán)利?”王運道表示，雖然期盼異地高考，但并不愿意拿孩子的教育做賭注，無期限等待?！拔医o自己劃定一個期限，如果到孩子小學畢業(yè)，還不能解決北京高考問題，我會選擇結(jié)束在北京的事業(yè)，回到四川工作、生活?！?BR> 家長易琪談到，她在孩子上小學四年級之前，和大多數(shù)“沉默”的外來人口一樣(“大多數(shù)”并不在少數(shù)：據(jù)北京市統(tǒng)計局發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2011年末，在京居住半年以上的外來人口742.2萬人，約占北京全市常住人口的37%。)接受著不能在北京異地高考的事實。但直到有，她的孩子獲得了“三好學生”，但學校并未上報。學校給出的理由簡單而現(xiàn)實：你的孩子非北京戶口，拿了也浪費，不如給其他孩子，更有價值?！斑@句話深深地觸動了我，我不想孩子從小就接受不公平待遇，那將會給他帶來很大的傷害，恐怕不能健康成長。”易琪呼吁其他家長加入到呼吁教育公平的隊伍中。
某專家指出，教育部和各高校以地域為依據(jù)對不同省份的考生進行區(qū)別對待，使他們在受教育機會上彼此差別巨大，侵犯了他們的平等受教育權(quán)，無利于教育公平。
10.截止到2013年1月9日，全國已有北京、上海、廣東、黑龍江、山東、安徽、江西、福建、重慶、河北、湖南等29個省市明確出臺了就地高考的具體標準，均通過設(shè)定“門檻”的方式對考生學籍、在該省市就讀時間或父母社保證明等條件有所限制。
2012年10月31日，黑龍江率先公布了異地高考方案，“須具有我省高中學籍且高中階段在我省連續(xù)就讀3年以上，父母在我省有合法職業(yè)和合法穩(wěn)定住所”的外省籍隨遷子女可在當?shù)貓竺偷馗呖迹@項政策自2013年高考開始實施。
吉林省規(guī)定，2013年1月1日起，凡符合相關(guān)條件的進城務(wù)工人員子女可不受戶籍限制，與吉林省考生享受同等錄取政策。
山東省異地高考政策從2014年起施行。山東省異地高考的門檻是須有該省完整3年高中階段學習經(jīng)歷，且具有山東省高中階段學籍。2011年入學的高中生將是首批經(jīng)歷者。據(jù)測算，2014年多會有1.5萬名外省戶籍的學生在山東參加高考。
福建省規(guī)定，從2014年起，凡在福建高中有3年完整學習經(jīng)歷的非戶籍考生，都可在福建就地報名參加普通高考，并與福建考生享受同等的錄取政策。
在廣東省，符合條件的進城務(wù)工人員隨遷子女從2014年開始可以報考高等職業(yè)學院，2016年可以報名參加高考。
根據(jù)北京市隨遷子女在京升學考試工作方案，2013年符合相關(guān)條件的隨遷子女可以參加中等職業(yè)學?？荚囦浫?2014年符合相關(guān)條件的隨遷子女可以參加高等職業(yè)學?？荚囦浫?。大學本科部分還沒有計劃放開。
異地高考改革的大門已然開啟，高考戶籍制度不再是難以融化的“堅冰”。作為我國教育改革的一項重要措施，異地高考改革乃是大勢所趨，勢在必行。
11.教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育，對全面實現(xiàn)小康社會目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。
三、作答要求
(一)請結(jié)合給定資料，概括有色教育的含義，指出其本質(zhì)并分析它帶來哪些影響。(10分)
要求：準確、全面，不超過250字。
(二)假定你是省政府政策調(diào)研室的一名工作人員，請根據(jù)“給定資料5～6”擬寫一份《關(guān)于中國農(nóng)村教育現(xiàn)狀的調(diào)研報告》。(20分)
要求：文字簡明、條理清晰、有針對性與可行性，不超過400字。
(三)給定資料7提到了某支教人員發(fā)微博曝光營養(yǎng)餐縮水事件，假如你是當?shù)卣扇サ囊幻ぷ魅藛T，請?zhí)岢鎏幚泶耸碌木唧w措施。(15分)
要求：措施得當、具有針對性、可行性，分條作答，300字左右。
(四)給定資料中對“異地高考政策破冰”展開了爭議，請結(jié)合給定資料，談?wù)勀銓@一政策的看法。(15分)
要求：分析全面，條理清晰，語言流暢。不超過300字。
(五)參考給定資料，以“讓每個孩子沐浴在……的陽光下”為題，寫一篇內(nèi)容充實的文章。(40分)
要求：1.用恰當?shù)奈淖痔鎿Q“讓每個孩子沐浴在……的陽光下”中的省略號部分，使之構(gòu)成一個完整的文章標題。
2.主題應(yīng)與給定資料有關(guān)，但素材不必拘泥于給定資料;
3.觀點鮮明，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，1000字左右。
1.本題本由給定資料與作答要求兩部分構(gòu)成?？荚嚂r限為150分鐘。其中，閱讀給定資料參考時限為40分鐘，作答參考時限為110分鐘。滿分100分。
2.監(jiān)考人員宣布考試開始時，你才可以開始答題。
3.請在題本、答題卡指定位置填寫自己的姓名，填涂準考證號。
4.所有題目一律使用現(xiàn)代漢語作答在答題卡指定位置。未按要求作答的，不得分。
5.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，考生應(yīng)立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過來留在桌上，待監(jiān)考人員確認數(shù)量無誤、允許離開后，方可離開。
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二、給定資料
1.幾乎所有中國孩子胸前都曾飄揚過紅領(lǐng)巾，人人知道它是中國少年先鋒隊的標志，是“革命烈士的鮮血染成的紅旗一角”，對于初入學校的孩子來說是莫大的榮譽與向往。然而在2011年10月，西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學的老師稱：“學習、思想品德表現(xiàn)稍差的學生沒有紅領(lǐng)巾，為教育其上進，該校便為這部分學生發(fā)放了綠領(lǐng)巾。”
“綠領(lǐng)巾”本身并不惹人厭憎。有不少城市在尚不到入隊年齡的一年級新生中間試行“綠領(lǐng)巾”，將它作為少先隊“預(yù)備隊”的標記，襯著一張張稚嫩笑臉，像新長出的苗苗一般可愛而充滿希望。
但這，西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學的“綠領(lǐng)巾”，卻被老師當成“激勵沒戴上紅領(lǐng)巾的學生”的手段、被學生們解讀為“差生”的身份標志。記者采訪時發(fā)現(xiàn)，孩子們一離開學校就趕快摘下“綠領(lǐng)巾”藏進書包，聽見系“綠領(lǐng)巾”的孩子說“不戴怕老師說”“我學習就這樣，戴上綠領(lǐng)巾也沒用”、系紅領(lǐng)巾的孩子說“你學習差，只能戴‘綠領(lǐng)巾’，我才是真正的紅領(lǐng)巾”。
2.放學了，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市二十四中的學生走出了教室，穿紅色校服的同學顯得格外顯眼。這種紅校服是優(yōu)秀生的專利，普通學生穿的是藍色或白色校服。紅校服背面，印有白色“包24中優(yōu)秀生”的大字，下面還有“翔銳房地產(chǎn)”的字樣。
沒能穿上紅校服的同學對媒體表示，“不好意思跟‘紅校服’走在一起”，因為“人家一看就知道誰學習好，我們穿藍校服的都覺得心里不是滋味”。
無論是“綠領(lǐng)巾”還是“紅校服”，這種有色教育無疑都是一種冷暴力、軟暴力。這種暴力的特點在于，行為者不是通過毆打、體罰等暴力手段解決問題，而是以冷淡、放任、嘲諷的態(tài)度區(qū)別對待學生。從實踐來看，后者比前者更為可怕。正如心理專家所指出的，較之毆打、體罰給孩子造成的身體傷害，“冷暴力”給孩子造成的隱性傷害更不容易被發(fā)現(xiàn)，也是危害大的。
包頭市河東區(qū)教育局已對此事作出處理，要求包頭二十四中從2011年10月26日起，停止學生穿紅校服的做法，并在一周內(nèi)收回發(fā)放的全部紅校服;學校要通過召開家長會、打電話等多種形式，向?qū)W生及家長說明情況，挽回因此事造成的不良影響。教育局還表示，將就此事在全區(qū)中小學校進行通報，要求各學校嚴格執(zhí)行教育部的意見，不得以任何形式區(qū)別對待學生。
3.山東省棗莊市的一所初中也不甘寂寞，根據(jù)學生成績好壞，為學校部分班級的學生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。校方稱這是分層次作業(yè)，讓成績差的學生做簡單的題目，可以激發(fā)“差生”完成作業(yè)后的成就感和喜悅感，是為幫助學生縮小差距。但成績差的學生紛紛表示自己受到傷害。
學生處于成長階段，教育者們的一言一行都潛移默化地影響著他們。分發(fā)三色作業(yè)本、綠領(lǐng)巾等行為不僅傷了學生自尊，還會產(chǎn)生更深遠的影響。很難想象，一個從未感受到平等與尊重的“差生”，如何能夠擁有適度的自尊自重意識、不以對立的情緒看人處世;也很難想象，一個僅因?qū)W科成績優(yōu)秀或擁有了“紅領(lǐng)巾”、“五道杠”就被嬌縱的“優(yōu)等生”，即便日后成為“精英”，便會陡然懂得平等待人、體恤弱勢人群。
4.“孩子表現(xiàn)不好，就在他臉上蓋個藍墨水的印章，這跟古代給犯人臉上刺字有什么區(qū)別”。2012年9月26日，有家長向南方都市報投訴稱，龍華新區(qū)民治街道上芬小學有老師在表現(xiàn)不好的學生臉上蓋章以示批評。
記者在該校三年一班教室內(nèi)看到，有3名孩子臉上分別有紅、藍兩種顏色印章。涉事老師稱，該校有一項爭優(yōu)創(chuàng)先的學生評比活動，在具體實施過程當中，她個人考慮欠妥，將原本應(yīng)該蓋在本子上的印章用在學生臉上。上芬小學副校長向孩子及家長表示歉意，并稱會認真反思教學工作中的問題。
孩子畢竟是孩子，難免會犯錯，孩子犯了錯，給點小小的“懲罰”是必要的，但這種手段在使用時要慎之又慎，否則會起到不良效果。
稍有些常識的人都知道：十個指頭有長短，山中樹兒有高低。生態(tài)自然之規(guī)律尚無法改變，與其對小學生的教育來說，想通過一些“無知”、“激進”、“拔苗”、“速成”等方式來提升，是不可能的?！熬G領(lǐng)巾、紅校服、藍印章”等事件又挑戰(zhàn)教育理性了，每一個關(guān)心中國教育的人，都該意識到，需要堅守的仍然是“遵循教育規(guī)律”這一教育的底線!
值得警醒的是，在價值觀念多元化的今天，除了家長投訴、媒體曝光的案例以外，還有多少荒唐的有色教育在被一些學校與教育者沿襲?對此，不僅教育者要反思教育行為的對錯，多一份教育智慧，少一份教育浮躁。教育部門也不能止于要當事教師退款道歉，而要明確要求各級各類學校以平等的觀念教育和引導學生，堅決反對學校以任何方式對未成年學生進行所謂的“好”與“差”的區(qū)別。
5.改革開放以來，我國城市教育發(fā)展迅速，一座座校舍拔地而起，一間間教室書聲瑯瑯，一個個園林化校園相繼落成。反觀農(nóng)村教育落差太大。不可否認，上世紀末，我國農(nóng)村教育就實現(xiàn)了“兩基”(基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲)。2008年，全國小學凈入學率到達99.5%，初中毛入學率達到98.5%。但是農(nóng)村教育相對落后的狀況未得到根本扭轉(zhuǎn)。
長期以來，我國財政一直把教育支出作為必保的重點。早在1993年我國政府就提出，到2000年這一指標達到4%，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，當時這一指標為2.46%。1999年國家財政性教育經(jīng)費支出占GDP比重是2.55%，2011年教育經(jīng)費支出占GDP比重為3.4%，但尚不及世界平均水平5%左右的水平。
根據(jù)財政部、教育部印發(fā)了《關(guān)于調(diào)整完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革有關(guān)政策的通知》，2007-2009年全國財政將新增470億完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，2006-2010年全國農(nóng)村義務(wù)教育保障機制改革累計新增經(jīng)費，將由原來的2182億元至少增加到2652億元，但農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費占GDP比重也不足1%，而經(jīng)濟發(fā)達國家初中和小學的公共教育支出占GDP的比例多數(shù)在2%-2.5%。
6.“我從2008年到A農(nóng)村小學當校長以后，就經(jīng)常聽到老師們的訴苦。”提起農(nóng)村老師面臨的困境，A校校長江振忠深有感觸。
江校長回憶說，他剛到A校，就騎著摩托車驅(qū)車十幾公里走訪幾所貧窮、邊遠的小學查看情況?！暗谝谎垡姷?，寥寥數(shù)十學生，幾名老師，校舍非常簡陋，更不用說實驗室、圖書室了。第一感覺就是很凄涼，而那里的老師們卻對我說：‘習慣了’，聽了心里感動又很難受，”江校長說，老師的事業(yè)就是良心工程，他們平平凡凡、普普通通地工作生活著，他們的境況值得同情，奉獻值得尊敬。
江校長向記者介紹了A學校老師的基本情況，教師的平均年齡在50歲左右，這部分年紀較大的教師，大部分是民辦轉(zhuǎn)公辦教師，青年教師大部分參加?？苹虮究频淖钥?、函授。專業(yè)水平12%左右的教師不適應(yīng)目前的教學工作，52%處于適應(yīng)期教師，專業(yè)較好的教師占31%左右，骨干教師僅占5%左右。
記者了解到，許多老師仍然沒有學生意識、問題意識，離開教材教參無法上課;部分教師對課程標準、材料作用認識不清，備課上課抓不住重點，突不破難點，大部分教師工作兢兢業(yè)業(yè)，但大都以完成教學進度為主要目標，對學生是否有真正的發(fā)展關(guān)注不夠，“嚴而不活”、“灌而不思”、“教而不啟”是大部分課堂的真實寫照。
江校長笑說他20多年的教齡了一個月工資還不到2000元，農(nóng)村小學老師大多數(shù)都是一個月1000多元的工資，而這1000多元要養(yǎng)活一大家子人，生活壓力很大。
“大學本科畢業(yè)生剛進校做老師時，扣除三金后，每個月只剩下880元的薄薪，只比本地低工資水平850元/月多了一點點。這樣的工資待遇，自然留不住年輕老師?！币晃荒贻p老師說道。
此外，在這里上學的農(nóng)村學生中，38%吃不到肉類，偶爾吃，也不到一兩，61%的學生吃不到蛋類，80%的學生吃不到奶制品，39%的學生吃不到豆類，35%的學生每天只能吃到1種蔬菜，主要是土豆、白菜、蘿卜等。大部分學生吃的菜是從家?guī)У南滩?、辣椒醬。
“長期這樣的飲食會引起能量---蛋白質(zhì)缺乏、鈣缺乏，從而導致營養(yǎng)不良、生長發(fā)育遲緩、身體抵抗能量差等現(xiàn)象?！苯ｉL說。
我國農(nóng)村地區(qū)，特別是貧困農(nóng)村地區(qū)兒童的身高、體重均落后于城市同齡兒童，已經(jīng)成為不爭的事實?！?010年全國學生體質(zhì)健康調(diào)研報告》指出：貧困農(nóng)村學生各年齡組的身高和體重平均值低于城市學生。
7.我國從2011年秋季學期開始啟動實施農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)餐計劃，由國家對集中連片特殊困難地區(qū)680個縣市的農(nóng)村義務(wù)教育學生，按每人每天3元標準提供營養(yǎng)膳食補助。農(nóng)村營養(yǎng)改善計劃一經(jīng)推出，就廣受關(guān)注。但是這個關(guān)系到中國農(nóng)村孩子體質(zhì)和未來的計劃，卻在實施過程中暴露出很多問題。
2012年10月30日，浙江嘉興學院大三學生、湖南湘西鳳凰縣臘爾山鎮(zhèn)所德村小支教教師梁老師連發(fā)微博，曝光了由國家財政補貼的營養(yǎng)改善計劃在該小學存在問題。這條微博是這樣寫的：“我要跟湘西州或者鳳凰縣教育局掐一架。求有關(guān)部門電話。孩子們午餐越來越縮水了，現(xiàn)在每人每天一片面包片，直徑6厘米厚度1.5厘米，還不如賣火柴的小女孩。你們?nèi)ス畛院认胱尯⒆觽凁I死?規(guī)定每個孩子午飯指標3塊錢現(xiàn)在的有1塊錢嗎?面包片有2毛錢嗎?”這條微博，被轉(zhuǎn)發(fā)了5000多次，引發(fā)輿論強烈關(guān)注。
全國學生營養(yǎng)辦有關(guān)負責人表示“對于此事，我們高度重視，已經(jīng)第一時間要求湖南省有關(guān)部門進行處理?！备鶕?jù)《農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃應(yīng)急事件處理暫行辦法》“屬地管理”的相關(guān)規(guī)定，湖南省學生營養(yǎng)辦已成立了調(diào)查組，趕赴當?shù)亓私馇闆r。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“縮水面包”指的是福建晉江某公司生產(chǎn)的“黃金吐司”，即網(wǎng)絡(luò)所發(fā)圖片“巴掌大面包”。經(jīng)詢問供貨商和鳳凰縣教育局，確認該產(chǎn)品系贈品，是按照合同，供應(yīng)商免費贈送給學生的，每月贈送五天。由于送貨時未明確標明是贈品，臘爾山完小在10月30日發(fā)放10月份營養(yǎng)餐時，誤將贈品當作面包發(fā)給了所德村小，造成支教老師的誤解，讓支教老師認為營養(yǎng)餐縮水。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，臘爾山完小接收供應(yīng)商的營養(yǎng)餐食品時，送貨單的填寫和簽收不規(guī)范或缺失，管理極不規(guī)范。
鳳凰縣官方表示，對于微博曝光問題，鳳凰縣教育局勤管站站長陳社教、副站長楊玉國對學生營養(yǎng)餐負有全面管理責任;鳳凰縣臘爾山學區(qū)校長吳生漢、臘爾山完小副校長吳根賢、臘爾山完小副校長石建平對營養(yǎng)餐發(fā)放管理環(huán)節(jié)負有領(lǐng)導和直接管理責任。
鳳凰縣政府決定在全縣范圍內(nèi)開展了學生營養(yǎng)餐食品安全專項檢查整治行動，對各學校和周邊重點就營養(yǎng)餐配送流程、蛋奶儲存、加工條件、發(fā)放食品及學校及食堂、校園周邊超市、小商店、餐飲店、流動攤販等的食品安全管理進行了專項清理檢查。通過此次整治，查找出營養(yǎng)餐改善計劃實施中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，并監(jiān)督指導學校認真進行整改，形成長效機制，以確保學生吃上足額、安全、放心的營養(yǎng)餐和食品。
8.2012年8月30日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等四部委《關(guān)于做好進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試工作的意見的通知》，距離2003年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進一步做好進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見的通知》已經(jīng)10年。在這10年里，隨著進城務(wù)工人員規(guī)模的不斷擴大，隨遷子女完成義務(wù)教育人數(shù)不斷增多，升學考試問題越來越突出，家長表達訴求的活動越來越頻繁，異地高考漸成一個亟待解決的社會問題。
異地高考的突出矛盾，集中在流入人口密集的大城市，換言之，解決異地高考問題，無法繞過北京、上海等大城市，而這些大城市正是異地學生聚焦的場所，異地人口聚集的城市。在北京，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，2008-2009學年度，30073名非北京市戶籍小學畢業(yè)生中，多只有24685名學生在北京繼續(xù)讀初中;12599名非本市戶籍初中畢業(yè)生中，多只有5484名在北京繼續(xù)讀普通高中。大量孩子在北京讀完一部分課程后，不得不忍痛離開北京、離開家人，回原籍讀書。造成這種結(jié)果的原因，就是非本地學生在北京難以升學，尤其是難以參加高考。
王老師在北京市朝陽區(qū)一所農(nóng)村中學工作，他說，這所農(nóng)村中學里有300多名學生，其中有北京本地戶籍的學生僅5人，其他全部是外地孩子，他們的父母不管是打工還是經(jīng)商，大多已在北京扎下根來，即使是賣菜的也有自己的生存空間。但是，由于不能異地高考，這些沒有北京戶口的孩子初中畢業(yè)后只能回到原籍繼續(xù)讀高中，產(chǎn)生新的留守兒童問題。
9.當前，社會各界對異地高考政策關(guān)注度很高，各種立場觀點紛紛擾擾，讓人霧里看花難得真切。
對于異地高考，大部分城市本地戶籍群體選擇站在了反對一方。網(wǎng)絡(luò)上反對異地高考的聲音一直都有，但并未形成很大聲勢。直到2012年10月18號，20余名反對“異地高考”的京籍人士到北京市教委表達反對異地高考的訴求，當場與非京籍學生家長代表發(fā)生語言爭執(zhí)。堅持爭取孩子在北京“異地高考”的家長們被稱為“異鬧”，微博上許多反對異地高考的京籍人士把自己的微博頭像改成統(tǒng)一的“反異鬧、促文明、護文化”的原形標識，圓心里寫著北京二字，下面配著一個被咬出一個缺口的幼苗圖案，以比喻他們眼中外地人對他們所在城市的“蠶食”。
北京一位初中生的家長表示，雖然理智上認同放開異地高考的觀點，但從現(xiàn)實考慮看，還是不愿意?！艾F(xiàn)在的高考政策，外來人口子女不能在北京參加高考，一旦放開異地高考，很難從技術(shù)上對“進城務(wù)工人員隨遷子女”與“高考移民”作出區(qū)分，很容易讓某些人鉆了空子。說心里話，應(yīng)該沒有一個北京的家長會愿意的?！?BR> 北京市現(xiàn)有常住人口2000萬，已超出國務(wù)院2003年批復(fù)的總體規(guī)劃中所提出的“到2020年控制在1800萬人”的調(diào)控目標。在這2000萬常住人口中，非戶籍人口為704.5萬，占常住人口的35%。北京人均水資源占有量從2001年的139.7立方米下降到2010年的124.3立方米，成為我國缺水的大城市之一。地鐵客運量已從2005年的6.8億人次/年增加到2011年的21.9億人次/年，9條線路的高峰小時滿載率超過100%。京籍家長們擔心，如果放開異地高考政策，北京恐怕難以承受。
來自四川的家長王道運現(xiàn)在北京是一名高級軟件工程師，他表示對于像自己這樣常年在北京工作卻沒有戶口的家庭而言，開放異地高考是一個美好的愿望，但未來能否落實，即使落實自己的孩子能否成為受惠者，他并沒有把握。“從我們的角度來說，在這個城市收入尚可、生活體面，為城市的建設(shè)和發(fā)展做出了貢獻，為什么子女不能平等地享有教育權(quán)利?”王運道表示，雖然期盼異地高考，但并不愿意拿孩子的教育做賭注，無期限等待?！拔医o自己劃定一個期限，如果到孩子小學畢業(yè)，還不能解決北京高考問題，我會選擇結(jié)束在北京的事業(yè)，回到四川工作、生活?！?BR> 家長易琪談到，她在孩子上小學四年級之前，和大多數(shù)“沉默”的外來人口一樣(“大多數(shù)”并不在少數(shù)：據(jù)北京市統(tǒng)計局發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2011年末，在京居住半年以上的外來人口742.2萬人，約占北京全市常住人口的37%。)接受著不能在北京異地高考的事實。但直到有，她的孩子獲得了“三好學生”，但學校并未上報。學校給出的理由簡單而現(xiàn)實：你的孩子非北京戶口，拿了也浪費，不如給其他孩子，更有價值?！斑@句話深深地觸動了我，我不想孩子從小就接受不公平待遇，那將會給他帶來很大的傷害，恐怕不能健康成長。”易琪呼吁其他家長加入到呼吁教育公平的隊伍中。
某專家指出，教育部和各高校以地域為依據(jù)對不同省份的考生進行區(qū)別對待，使他們在受教育機會上彼此差別巨大，侵犯了他們的平等受教育權(quán)，無利于教育公平。
10.截止到2013年1月9日，全國已有北京、上海、廣東、黑龍江、山東、安徽、江西、福建、重慶、河北、湖南等29個省市明確出臺了就地高考的具體標準，均通過設(shè)定“門檻”的方式對考生學籍、在該省市就讀時間或父母社保證明等條件有所限制。
2012年10月31日，黑龍江率先公布了異地高考方案，“須具有我省高中學籍且高中階段在我省連續(xù)就讀3年以上，父母在我省有合法職業(yè)和合法穩(wěn)定住所”的外省籍隨遷子女可在當?shù)貓竺偷馗呖迹@項政策自2013年高考開始實施。
吉林省規(guī)定，2013年1月1日起，凡符合相關(guān)條件的進城務(wù)工人員子女可不受戶籍限制，與吉林省考生享受同等錄取政策。
山東省異地高考政策從2014年起施行。山東省異地高考的門檻是須有該省完整3年高中階段學習經(jīng)歷，且具有山東省高中階段學籍。2011年入學的高中生將是首批經(jīng)歷者。據(jù)測算，2014年多會有1.5萬名外省戶籍的學生在山東參加高考。
福建省規(guī)定，從2014年起，凡在福建高中有3年完整學習經(jīng)歷的非戶籍考生，都可在福建就地報名參加普通高考，并與福建考生享受同等的錄取政策。
在廣東省，符合條件的進城務(wù)工人員隨遷子女從2014年開始可以報考高等職業(yè)學院，2016年可以報名參加高考。
根據(jù)北京市隨遷子女在京升學考試工作方案，2013年符合相關(guān)條件的隨遷子女可以參加中等職業(yè)學?？荚囦浫?2014年符合相關(guān)條件的隨遷子女可以參加高等職業(yè)學?？荚囦浫?。大學本科部分還沒有計劃放開。
異地高考改革的大門已然開啟，高考戶籍制度不再是難以融化的“堅冰”。作為我國教育改革的一項重要措施，異地高考改革乃是大勢所趨，勢在必行。
11.教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育，對全面實現(xiàn)小康社會目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。
三、作答要求
(一)請結(jié)合給定資料，概括有色教育的含義，指出其本質(zhì)并分析它帶來哪些影響。(10分)
要求：準確、全面，不超過250字。
(二)假定你是省政府政策調(diào)研室的一名工作人員，請根據(jù)“給定資料5～6”擬寫一份《關(guān)于中國農(nóng)村教育現(xiàn)狀的調(diào)研報告》。(20分)
要求：文字簡明、條理清晰、有針對性與可行性，不超過400字。
(三)給定資料7提到了某支教人員發(fā)微博曝光營養(yǎng)餐縮水事件，假如你是當?shù)卣扇サ囊幻ぷ魅藛T，請?zhí)岢鎏幚泶耸碌木唧w措施。(15分)
要求：措施得當、具有針對性、可行性，分條作答，300字左右。
(四)給定資料中對“異地高考政策破冰”展開了爭議，請結(jié)合給定資料，談?wù)勀銓@一政策的看法。(15分)
要求：分析全面，條理清晰，語言流暢。不超過300字。
(五)參考給定資料，以“讓每個孩子沐浴在……的陽光下”為題，寫一篇內(nèi)容充實的文章。(40分)
要求：1.用恰當?shù)奈淖痔鎿Q“讓每個孩子沐浴在……的陽光下”中的省略號部分，使之構(gòu)成一個完整的文章標題。
2.主題應(yīng)與給定資料有關(guān)，但素材不必拘泥于給定資料;
3.觀點鮮明，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，1000字左右。