法律教育網(wǎng)：據(jù)內(nèi)部消息，2009年司法考試輔導(dǎo)用書刑法內(nèi)容將會(huì)有很大變動(dòng)。因《中華人民共和國(guó)刑法修正案（七）》變動(dòng)，一些具體原有罪名內(nèi)容：偷稅罪不再規(guī)定具體數(shù)額、初犯可不追究刑責(zé)；進(jìn)一步加重“內(nèi)幕交易罪”； 受賄罪犯罪主體擴(kuò)大到“關(guān)系密切的人（如：配偶、情人等）”等。除此之外，2009年司法考試輔導(dǎo)用書刑法初稿引進(jìn)德日刑法理論的階層化體系。
如果此消息屬實(shí)，并終確定出版。法律教育網(wǎng)提醒2009年司法考試考生：不論法本與非法本考生，還是新老考生，都要重新認(rèn)識(shí)并深入學(xué)習(xí)刑法。目前，中國(guó)的主流刑法犯罪學(xué)說是引進(jìn)前蘇聯(lián)犯罪構(gòu)成四要素說，即主體、客體、主觀、客觀四個(gè)構(gòu)成要素。三十年來(lái)，四要素說一直占據(jù)著學(xué)術(shù)的主流。而階層化體系是中國(guó)刑法界陳興良、周光權(quán)、張明楷等刑法泰斗研究并倡導(dǎo)的德日刑法學(xué)說。
隨著犯罪情勢(shì)的變化和人權(quán)保障觀念的興起，人們對(duì)犯罪構(gòu)成理論的要求不僅僅在于其能夠說明犯罪成立的要素，更在于提供一套精確的定罪量刑的工具，就犯罪事實(shí)的經(jīng)常形態(tài)，特殊情況以及行為人個(gè)人的特殊狀況所能設(shè)計(jì)出來(lái)決定一個(gè)行為是否構(gòu)成犯罪、應(yīng)該予以行為人以刑事制裁與否的檢驗(yàn)程序。既然是程序，就必然要求有嚴(yán)格的前后順序，不能僅僅是要素和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的羅列。階層|法.律教.育網(wǎng)|體系型的犯罪構(gòu)成理論就是這樣一種注重程序性要求的理論類型，它按照一定的順序和階層來(lái)依次檢驗(yàn)行為，終得出是否成立犯罪的結(jié)論。
“罪體－罪責(zé)－（罪量）”的三階層體系，將犯罪構(gòu)成劃分成罪體、罪責(zé)與罪量三個(gè)階層。這是我國(guó)司法考試輔導(dǎo)用書主編、司法考試命題人陳興良教授在其專著《本體刑法學(xué)》和《規(guī)范刑法學(xué)》中提出的一個(gè)新的犯罪構(gòu)成理論。所謂罪體，是犯罪構(gòu)成的本體要件之一，是定罪的客觀依據(jù)。罪體之體有載體之意，指犯罪的基本存在形式。同時(shí)，罪體之體又有物體之意，指犯罪的客觀層面，包括行為、結(jié)果、因果關(guān)系、犯罪的時(shí)間、地點(diǎn)等因素。罪責(zé)意味著行為人主觀上的罪過，是在具備罪|法.律'教育,網(wǎng)|體的情況下行為的可歸責(zé)性，包括責(zé)任能力、責(zé)任形式、目的與動(dòng)機(jī)等主觀的隨附情狀。罪量包括刑法分則各罪中的情節(jié)和犯罪數(shù)（額）量。但并非所有的分則罪名都有罪量的要求，因此這是一個(gè)選擇性的要件。
犯罪三階層體系是來(lái)源于德國(guó)刑法理論，延續(xù)了德國(guó)一貫嚴(yán)謹(jǐn)做事風(fēng)格，學(xué)習(xí)與理解起來(lái)有一定難度。據(jù)筆者了解，犯罪三階層體系理論*傳統(tǒng)犯罪構(gòu)成理論依然需要一個(gè)過程，能否列入2009年司法考試輔導(dǎo)用書依然有待考證。同時(shí)，法律教育網(wǎng)提醒2009年司法考試考生，即使刑法三階層體系沒有出現(xiàn)在2009年司法考試輔導(dǎo)用書，考生也好能夠有所了解；因?yàn)樗痉荚嚸}人在出題過程中，已經(jīng)潛移默化中已經(jīng)運(yùn)用三階層體系刑法理論。司法考試輔導(dǎo)用書下周就應(yīng)該出版了，如果教材采用三階層體系刑法理論情況屬實(shí)，法律教育網(wǎng)將會(huì)進(jìn)行專題系列報(bào)道，敬請(qǐng)考生關(guān)注。
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如果此消息屬實(shí)，并終確定出版。法律教育網(wǎng)提醒2009年司法考試考生：不論法本與非法本考生，還是新老考生，都要重新認(rèn)識(shí)并深入學(xué)習(xí)刑法。目前，中國(guó)的主流刑法犯罪學(xué)說是引進(jìn)前蘇聯(lián)犯罪構(gòu)成四要素說，即主體、客體、主觀、客觀四個(gè)構(gòu)成要素。三十年來(lái)，四要素說一直占據(jù)著學(xué)術(shù)的主流。而階層化體系是中國(guó)刑法界陳興良、周光權(quán)、張明楷等刑法泰斗研究并倡導(dǎo)的德日刑法學(xué)說。
隨著犯罪情勢(shì)的變化和人權(quán)保障觀念的興起，人們對(duì)犯罪構(gòu)成理論的要求不僅僅在于其能夠說明犯罪成立的要素，更在于提供一套精確的定罪量刑的工具，就犯罪事實(shí)的經(jīng)常形態(tài)，特殊情況以及行為人個(gè)人的特殊狀況所能設(shè)計(jì)出來(lái)決定一個(gè)行為是否構(gòu)成犯罪、應(yīng)該予以行為人以刑事制裁與否的檢驗(yàn)程序。既然是程序，就必然要求有嚴(yán)格的前后順序，不能僅僅是要素和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的羅列。階層|法.律教.育網(wǎng)|體系型的犯罪構(gòu)成理論就是這樣一種注重程序性要求的理論類型，它按照一定的順序和階層來(lái)依次檢驗(yàn)行為，終得出是否成立犯罪的結(jié)論。
“罪體－罪責(zé)－（罪量）”的三階層體系，將犯罪構(gòu)成劃分成罪體、罪責(zé)與罪量三個(gè)階層。這是我國(guó)司法考試輔導(dǎo)用書主編、司法考試命題人陳興良教授在其專著《本體刑法學(xué)》和《規(guī)范刑法學(xué)》中提出的一個(gè)新的犯罪構(gòu)成理論。所謂罪體，是犯罪構(gòu)成的本體要件之一，是定罪的客觀依據(jù)。罪體之體有載體之意，指犯罪的基本存在形式。同時(shí)，罪體之體又有物體之意，指犯罪的客觀層面，包括行為、結(jié)果、因果關(guān)系、犯罪的時(shí)間、地點(diǎn)等因素。罪責(zé)意味著行為人主觀上的罪過，是在具備罪|法.律'教育,網(wǎng)|體的情況下行為的可歸責(zé)性，包括責(zé)任能力、責(zé)任形式、目的與動(dòng)機(jī)等主觀的隨附情狀。罪量包括刑法分則各罪中的情節(jié)和犯罪數(shù)（額）量。但并非所有的分則罪名都有罪量的要求，因此這是一個(gè)選擇性的要件。
犯罪三階層體系是來(lái)源于德國(guó)刑法理論，延續(xù)了德國(guó)一貫嚴(yán)謹(jǐn)做事風(fēng)格，學(xué)習(xí)與理解起來(lái)有一定難度。據(jù)筆者了解，犯罪三階層體系理論*傳統(tǒng)犯罪構(gòu)成理論依然需要一個(gè)過程，能否列入2009年司法考試輔導(dǎo)用書依然有待考證。同時(shí)，法律教育網(wǎng)提醒2009年司法考試考生，即使刑法三階層體系沒有出現(xiàn)在2009年司法考試輔導(dǎo)用書，考生也好能夠有所了解；因?yàn)樗痉荚嚸}人在出題過程中，已經(jīng)潛移默化中已經(jīng)運(yùn)用三階層體系刑法理論。司法考試輔導(dǎo)用書下周就應(yīng)該出版了，如果教材采用三階層體系刑法理論情況屬實(shí)，法律教育網(wǎng)將會(huì)進(jìn)行專題系列報(bào)道，敬請(qǐng)考生關(guān)注。
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