計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。
生物教研組活動計劃篇一
今年是二十五中的改革力度很大的一年，尤其是在教學上進行了徹底的改革，為了使我們的教學成績跟上學校的快速發(fā)展，我們一年都在認認真真的搞教學改革，過去的教學方式必須得改，不改就沒有出路，窮則變，變則通，通則久。九月份開學以來，學校繼續(xù)推進四要素五環(huán)節(jié)教學，探索各學科進行學案教學。既保留探究教學的精華，又融入了四要素的主旨，激發(fā)學生興趣、強化學生體驗教育作為本學期一個改革亮點，千方百計調(diào)動學生的學習主動性，讓學生首先愛上生物科學，而后再去主動學習生物科學。上課創(chuàng)造興奮點來吸引學生，減少學生說廢話的現(xiàn)象。改革之路非常艱辛，但我們堅持一步一個腳印地走過來。教學變了，課堂活了，學生笑了。
其實在推進教學改革的過程中，我們遇到了許多問題，如課堂秩序混亂，課時不夠，學生討論不出結(jié)論等問題，我們充分利用周二的教研活動時間，由專人專題主講，其他教師補充的方式，教研活動不再是例行公事，而是切實的解決實際的問題，發(fā)揮集體的智慧，博取眾長，完善自己。大家群策群力，幫助xx，xx上了教研組長示范課和新分調(diào)老師公開課和年級常態(tài)課，受到領(lǐng)導好評。我們組的同志們在不斷摩課的過程中提升自己。多次到外校聽課，做好聽課筆記。開學一周內(nèi)制訂好教研組工作計劃，目標明確，分工得當，每次教研活動，教案反思齊全，主題明確，專人專題。組內(nèi)老師以大局為重，xx、王康，牛倩、xx都超工作量，每個人一個年級的授課任務(wù)。說句實話，真是疲憊不堪，但是為了學校的發(fā)展，沒有怨言，組內(nèi)沒有一名教師因個人原因請假。平時我們相互聽課，不只是完成學校聽課任務(wù)，更主要的是相互學習，博采眾長。
主要活動：
1．高二生物實驗會考：
王康老師提前準備好，杭津老師做好準備工作，學生們在學校各部門的配合下，生物組全體老師齊上陣，有序地進行了生物實驗會考，全部過關(guān)。通過會考讓許多同學掌握了生物學科基本的實驗操能力。為理論學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2．公開課：
xx老師兩次公開課。
xx老師是一名化學教師，改行教生物，難度之大，可想而知，為了避免出現(xiàn)科學性錯誤，秦老師都堅持講課之前先聽xx老師的課，經(jīng)常和武老師一起研究課，半年來，沒有出現(xiàn)科學性錯誤。認真盯好自己的自習課。準備公開課，全組老師一起研究，確定思路，在學校學案授課理念的指導下，確定好學案，一字一字的斟酌，提前試課，及時對課學案進行修改，對課程進行修改，充分體現(xiàn)學生是課堂的主體，讓學生主動學習，探究，小組合作，競爭等形式讓每一個初一學生動起來，投入到學習中去。課堂效果不錯。xx老師的兩次公開課（顯微鏡的使用方法，實驗室里觀察動物）受到了領(lǐng)導的好評。
xx作為教研組長上好教研組長示范課，受到聽課老師和領(lǐng)導的好評。
我們這學期做的另一個工作就是課后認真寫教學反思，在反思中不斷成長，我感觸最深。通過反思，我知道了不是學生的`笨，而是我的有些教學細節(jié)設(shè)計的不夠好，如果改進了有的難點就很容易推進，其他兩名教師也在反思中提高了許多。我們的反思深受領(lǐng)導的好評，通過半個學期的反思，我們對四要素有了清楚的認識，教學也有了基本的模式，重視每一節(jié)課的學生訓練，從每一個學生的學習習慣的小細節(jié)入手，如學生回答的聲音，字的書寫，其他同學的評價小組內(nèi)的合作等。在教學中我們不僅自己要反思，我們還培養(yǎng)學生干部，學生進行課后反思，效果不錯。我們要時刻反思自己，盡快成長。
㈠初一年級標本展：
初一年級自制標本展。
在生物課上當講到標本時，xx老師、xx老師布置課下作業(yè)，就是告訴學生我們將在國慶之后辦一個自制標本展，希望同學們利用國慶長假自制標本，因陋就簡，可以是植物臘葉標本，也可以是人工琥珀，也可以是干制昆蟲標本，還可以是由花瓣，葉子拼成的藝術(shù)品。一個月后，就有不同學生問我什么時候交標本作品，我索性限制了時間，又給了學生一周時間制作，一周時間上交，結(jié)果收上來的作品份數(shù)達一百余份，精選了四十余份較好作品辦了為期一周的展覽，受到了學校老師，領(lǐng)導和其他年級學生的好評。在初一年級年級主任和班主任的配合下，組織初一年級的學生逐一觀看展覽，最后對展出的作品評出特等獎1名（這名同學做了一本精美的臘葉標本冊，制作精美程度不亞于專家，有很高的藝術(shù)價值和觀賞價值，還做了昆蟲人工琥珀，昆蟲干制標本等五六件作品，件件都是用心制作），一等獎（xx名，他們作品份數(shù)都在兩件以上）二等獎24名，并隆重發(fā)獎，學生們學習熱情高漲，上課效果顯著。由這次活動我有很多感慨，我深刻的意識到學生的學習潛能有多大，學生的自主學習能力有多強，如果我們布置的作業(yè)他們感到能完成，他們就會想盡一切辦法去達成，不用任何人去催，去逼，可以充分發(fā)揮他們的主觀能動性。
㈢初二年級生物論文展。
搞這次探究活動更是純屬偶然，在一次外出學習時，老師們看到窗外許多樹葉已經(jīng)變紅，層層疊疊，好似一幅國畫，非常漂亮，幾個老師紛紛問我，葉子為什么到秋天變紅呢？我一一解釋。后來我想肯定有許多學生也有同樣的問題，于是要求學生通過上網(wǎng)查詢資料，寫探究小論文的作業(yè)：題目是葉兒為什么這樣紅？要求論文包括三部分：一是發(fā)現(xiàn)問題的過程；二是查詢資料解釋現(xiàn)象；三是寫自己活動的體會。請同學們認真查資料，寫好后用a4的紙打印，再辦一次展覽，給同學們兩周準備時間，可以上網(wǎng)查閱（引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)這一高科技產(chǎn)品）。
令我吃驚的是第二節(jié)課就有人交了作品，我很高興，就拿著這個學生的作品在每一個班展示，并在每一個班閱讀這個學生作品的精美部分，并告訴同學們老師表揚這個學生的四點原因：一是他是第一個上交作品，而且非常及時；二是他不只是從網(wǎng)上查到資料直接下載，而且進行了一些加工；三是他有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象的過程；四是他有參與這次活動的體會。當然也指出了這個學生的一點點小小的不足：就是沒有插圖，如果有葉的插圖，效果會更好。同學們都為這個學生的優(yōu)秀表現(xiàn)鼓掌，當然這個學生非常高興，第二天馬上就上交了一個有插圖的小論文。很快同學們的作品陸陸續(xù)續(xù)地交上來，而且一個比一個精美，有的同學是彩紙打印，有的同學是插上精美彩圖，有的同學還做了一個精美的首頁。
為了鼓勵每個學生都參與到活動中來，我對上交論文的每一名同學都發(fā)了獎，評出一等獎30名，二等獎50名，三等獎25名，對上交份數(shù)多的5班，6班頒發(fā)了優(yōu)秀組織獎。
3、xx初二年級生物學法講座。
由于期中考試生物成績并不理想，我反思了許多自身原因，經(jīng)過和學生交流，我發(fā)現(xiàn)學生不會學習生物，大多數(shù)學生認為生物就是背就可以，選擇題最好做，蒙就是了，大題基本上放棄，有必要糾正學生的學習方法和學習心態(tài)，講座從三個角度進行，一是生物該如何學，即學法指導；二是如何復習效果好，即復習策略；三是應(yīng)試指導，如何做選擇題和大題得分更多。會后，要求學生寫出聽會反饋表，了解學生的聽會效果。反饋表包括三部分：一是聽會最大的體會；二是聽會后努力方向；三是你想在會議中聽到哪些。通過反饋，更有針對性改進，使以后講座效果更好。
xx 輔導學生薛斌市生物奧賽獲二等獎
xx 獲省優(yōu)秀輔導獎。
xx、xx 初一年級生物標本展
xx 初二生物論文展
xx 5000字總結(jié)獲校特等獎。其他教師均獲一等獎。
我生物組做展牌一塊，展現(xiàn)我教研組的教研風貌。
當然，成績都屬于過去，我們要在新的一年里，在領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，繼續(xù)推進教學改革，提高學習成績。
生物教研組活動計劃篇二
本組在教學上，配合教務(wù)處制定了如下教學原則：
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課（手寫或電子教案）。認真研究教材，再結(jié)合學生實際，根據(jù)學生的年齡特點和知識現(xiàn)狀選取教法，訓練學法。
2、認真上好每一節(jié)課，探究教改新模式。
3、作業(yè)關(guān)：課后習題及練習冊及時批改，有針對性輔導，據(jù)學生特點及時調(diào)整教學方法和進度。
4、復習關(guān)：加強知識整理與歸類，注重知識檢查與落實。
5、評價關(guān)：進行綜合素質(zhì)評價，以確保給學生一個公正、公平的機會。
1、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，加強理論學習，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀，并記好業(yè)務(wù)學習筆記。
2、認真開展了專題研究。生物教研組工作總結(jié)。
七年級課題（生物教學中如何有效開展小組合作學習）
八年級課題（生物教學中自主學習模式探討）
九年級課題（提高初中生物會考復習的有效性探討）
3、用心開展聽評課活動，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)隨堂聽課。興“聽課，評課”之風，使每位教師都能快速進步，提高教學水平。
4、合理整合遠教資源，做到資源共享，每月進行一次網(wǎng)上教研。部分教師自制教學課件，撰寫電子教案，進一步豐富充實了我組網(wǎng)頁的資料。
5、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆，揚長補短。適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，每位教師都撰寫教育敘事或教學反思，不斷豐富自己的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。
6、用心參加培訓，潛心學習研討，組織本組教師觀看了杜郎口中學高效課堂教學視頻，研究教法與學法，共同進步。
生物教研組活動計劃篇三
本學期我們教研組的15位成員分配情況：高三（朱盧峰、戴本鑫、胡曉強、朱忠善、胡曉綿、朱厲靜）,高二（李冰潔、胡曉瓊、陳智力、金芳芳、謝聰聰），高一（吳青青、潘建勛、邵興海、馬春華）。根據(jù)學校對于教研組的建設(shè)要求合理安排各項教科研活動，全面進行培訓指導和教學研究。
1、各成員依據(jù)《指導意見》和《學考選考考試說明》的要求，不斷研究新課改的新變化和發(fā)展趨勢，研究試題的命題思路和能力要求，使教學不偏離高考指揮棒的要求，同時，準確的把握深化課改方向。
2、教研活動做到有計劃，各備課組按開學初的計劃，統(tǒng)一教學進度，相互討論教學重點、難點和教學方法，并定點定時交流授課心得，命題研討，探討教學措施，做到有的放矢。按計劃開展教研活動，按時組織有效研究，完成各項課堂交流和送教、開放課等活動任務(wù)。
1、學科組具有團結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學資源的使用、試卷命題、學生學習狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽課，交流教學經(jīng)驗，做到統(tǒng)一認識，統(tǒng)一傳授。
2、加強校內(nèi)磨課，人人開設(shè)一節(jié)課堂研討，快速推進課堂變革和各種課型的模式研究。并積極與兄弟學校的交流，也創(chuàng)造外出學習，把握高考動向。
注重課堂教學“探究化”，提高課堂效率。課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的教學原則。按照“立格”課堂新模式，按“導、議、練、展、評、檢”的教學環(huán)節(jié)設(shè)計，加強學科組整體提高，組建學科組資源建設(shè)，特別打造精品課和作業(yè)優(yōu)化，為后續(xù)積攢更多優(yōu)秀資源。
命題任務(wù)：高二完成一次聯(lián)盟命題，獲得好評和相關(guān)獎勵。
講座、公開課：市講座2次。
評比：縣、市級優(yōu)質(zhì)課一等獎個1人次。
1、文本解讀。細挖文本，深入開展集體文本解讀活動，扎實推進基礎(chǔ)知識教學。
2、研究考法。高度關(guān)注和深入研究高考的方向、命題的變化趨勢等。
3、努力形成選考選考的整體規(guī)劃，有序推向規(guī)范化操作，尋求精細化提升質(zhì)量。
4、優(yōu)化資源。逐步建立學科作業(yè)的校本化。
5、學習課程標準。深刻解讀和領(lǐng)悟新課標，讓新課標和學科素養(yǎng)在課堂中落地。
生物教研組活動計劃篇四
本組在教學上，配合教務(wù)處制定了如下教學原則：
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課（手寫或電子教案）。認真研究教材，再結(jié)合學生實際，根據(jù)學生的年齡特點和知識現(xiàn)狀選取教法，訓練學法。
2、認真上好每一節(jié)課，探究教改新模式。
3、作業(yè)關(guān)：課后習題及練習冊及時批改，有針對性輔導，據(jù)學生特點及時調(diào)整教學方法和進度。
4、復習關(guān)：加強知識整理與歸類，注重知識檢查與落實。
5、評價關(guān)：進行綜合素質(zhì)評價，以確保給學生一個公正、公平的機會。
1、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，加強理論學習，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀，并記好業(yè)務(wù)學習筆記。
2、認真開展了專題研究。生物教研組工作總結(jié)。
七年級課題（生物教學中如何有效開展小組合作學習）
八年級課題（生物教學中自主學習模式探討）
九年級課題（提高初中生物會考復習的有效性探討）
3、用心開展聽評課活動，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)隨堂聽課。興“聽課，評課”之風，使每位教師都能快速進步，提高教學水平。
4、合理整合遠教資源，做到資源共享，每月進行一次網(wǎng)上教研。部分教師自制教學課件，撰寫電子教案，進一步豐富充實了我組網(wǎng)頁的資料。
5、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆，揚長補短。適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，每位教師都撰寫教育敘事或教學反思，不斷豐富自己的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。
6、用心參加培訓，潛心學習研討，組織本組教師觀看了杜郎口中學高效課堂教學視頻，研究教法與學法，共同進步。
生物教研組活動計劃篇五
目前，我們生物教研組共有教師9名，能夠說我們生物組的教師經(jīng)驗豐富、功底深厚，知識全新，是一支團結(jié)向上、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。團結(jié)協(xié)作，注重發(fā)揮群體效應(yīng)是我們通河一中生物組的特色。我們組教師善學習、不保守、不保留，平時總是將自己的教學心得與體會及時分享，并盡自己的所能相互幫忙，促進專業(yè)發(fā)展。在平常教學之余，同事之間進行問題咨詢、課程對話、教學探究、學術(shù)探討等，我們的教研活動無處不在，無時不在，無人不在。我們還打破每周一次教研活動時間上的局限，只要發(fā)現(xiàn)問題或者有什么心得體會，借助網(wǎng)絡(luò)隨時切磋，交換意見，共同研討，在解決難題的過程中即獲得了經(jīng)驗，同時業(yè)務(wù)水平也得到提高。
在平日的工作中：
1、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。在細節(jié)上下功夫，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終到達提高教學效益的目的。
2、加強群眾備課。備課組做到統(tǒng)一進度、研究教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一測試等，充分發(fā)揮群眾智慧，提高群眾備課的質(zhì)量。
3、加強測試管理與研究成果。認真組織完成各次“診斷”性測試，做好閱卷工作，認真作好測試后的狀況分析，根據(jù)狀況對教學作及時的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進行彌補。
4、加強實驗教學，按要求完成實驗，對教材中的實驗方案進行改善設(shè)計，以到達理想的實驗效果。
1、加強群眾備課力度這是有效教研的基礎(chǔ)。
開學伊始，我們組就結(jié)合已有的備課思路進行了兩周的探討、商議，又及時結(jié)合市教研室群眾備課的思路確定了教學過程的路子，即：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課——問題引導，自主探究——展示交流，釋疑解惑——視野拓展，感悟提升——梳理總結(jié)，反思升華——鞏固訓練，檢測反饋。個性是強調(diào)備教材和備學生，教師只有將知識不斷分化和綜合貫通，才能在講臺上做到胸有成竹，語言連貫，思維活躍，同時也是對學生的一種感染，使學生很快融入課堂，融入教師所講的資料，思路自然而然地跟著教師走。思路跟得上，學習壓力就小，學習興趣就會越濃。此外教師還要及時了解學生的思想動態(tài)，掌握學生的認知規(guī)律，才能保證學生在有限的45分鐘內(nèi)跟上教師的思路，與教師構(gòu)成互動，活躍于課堂之上，到達較好的教學效果。
基本流程來說一下：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。依教學目標和教學資料，利用生物標本、實物等各種條件，或日常生活和生產(chǎn)實踐中的某些現(xiàn)象，營造特定的環(huán)境或氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，引起學生思維聯(lián)想，使學生全身心地投入到學習之中，順利進入新知識學習的過程。
（2）認定目標，明確方法。明確三維目標，要具體，忌大而空，可采用口述的方法，讓學生明白本節(jié)課要學習什么，怎樣學習，學到什么程度，并說出解決的方法。
（3）問題引導，自主探究。教師課前設(shè)置好導學提綱，問題設(shè)計要具體，有層次，有啟發(fā)性，語言表述要簡單、具體，透過什么方法獨立完成到什么程度，同時要盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，結(jié)合生活化的問題，做到活學活用；另外，務(wù)必保證學生充足的自主時間、自主空間，讓學生能夠充分地看書、思考、設(shè)計、操作、交流，個性要提醒學生學會傾聽，學會吸納別人的經(jīng)驗。
（4）展示交流，釋疑解惑。利用基礎(chǔ)題目檢測學生對自主學習效果的掌握狀況，并從中找到疑惑點，教師及時把握，引導學生突破自主探究不能解決的疑難問題，明晰知識結(jié)構(gòu)，解疑時應(yīng)盡量透過啟發(fā)設(shè)問，讓學生思考、探索、分析得出結(jié)論，從而引導學生學會分析問題的方法，提高解決問題的潛力，幫忙學生梳理構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，深化對基本知識的理解。
（5）典例引領(lǐng)，方法指導。針對所學資料，精選典型例題，引導、點撥、強化學生對本節(jié)課的核心知識方法和熱點問題的分析，把握相應(yīng)的解題方法及總結(jié)相應(yīng)的規(guī)律。
（6）鞏固訓練，檢測反饋。主要引導學生依據(jù)教師給出的相關(guān)練習，利用靈活多樣的方式（如：自己記憶理解，同桌質(zhì)疑釋疑，自主練習等），鞏固所學知識和技能，提高利用知識解決具體問題的潛力。個性是加強對分析簡答和實驗設(shè)計類題目的訓練。
（7）梳理總結(jié)，反思升華。讓學生透過自我反思，總結(jié)收獲，發(fā)現(xiàn)不足，交流體驗，要留下充足的反思時間。
3、用心開展各種主題教研和小課題研究活動，這是有效教研的后勤保障。小課題研究不同于立項課題，它是重要而可行的校本教研方式，所謂“小”是指：研究范圍小，資料具體，周期短，易于操作。最突出的特點便是“小”、“近”、“實”、“真”?！靶 本褪菑慕虒W過程中小事、小現(xiàn)象、小問題入手。如在教育教學中存在的制約本學科潛力提升的問題、現(xiàn)象或案例等。像我們生物組的“生物教學生活化的研究”，就是教師們在平時的教學過程中發(fā)現(xiàn)同學們對所學知識不能到達學以致用的目的后提出的?！敖本褪琴N近教學、貼近現(xiàn)實，始終讓小課題圍繞課堂教學，為課堂教學服務(wù)，如：本學期開展的“如何培養(yǎng)學生識圖、分析圖表潛力的研究”?！皩崱本褪菍崒嵲谠?，忌談大話，多一點實在的東西。“真”就是要真研究，真討論，每位教師和學生真正參與到其中。除此之外先后開展了“如何提升教育教學質(zhì)量”、“如何進行群眾備課”、“如何提高學生的參與度”、“反思自我，提升質(zhì)量”的主題式教研活動；開展了“關(guān)于動物與人類的關(guān)系”、“關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)查”的研究性學習活動等。
4、及時開展聽、評、議課活動，這是有效教研的精髓所在。生物組實行月大聽課和周小聽課制度。月大聽課是指每月一次依據(jù)課堂教學中存在的問題定人員講課，授課前先針對存在的問題確定主題，授課教師先進行說課，組內(nèi)教師進行議課活動，利用大家的智慧研究出好的上課路子，讓每位聽課者都有收獲，聽課后講課教師上交教案、說課稿、反思，聽課教師寫出評課稿及反思體會。周小聽課是指同年級教師互相學習階段，學習對教材的處理、對問題的處理、方法的指導，對生成性問題的處理等，要求寫好聽課記錄及評語，并及時反饋交流。
在常規(guī)教研活動中，努力將我們教研組打造成學習、反思型團隊。例如開展讀書活動，進行自我專業(yè)化發(fā)展的設(shè)計；每學期都有計劃地研討課、觀摩課、講座等，將書本學習與實踐觀摩相結(jié)合，不斷學習，實踐，反思，再學習，再實踐。在不斷的學習中反思我們的教學，在反思中促進我們的教學研究，在反思中出成效，我們的課后反思、教學案例與教科研論文多人多次獲獎或發(fā)表；在編著書籍、試題方面碩果累累。組內(nèi)教學資源庫已初具規(guī)模，在資源共享的同時，致力于教研創(chuàng)新，并開展其它富有特色的學科活動。比如我們辦過多次校園活動、研究性學習等。并立足課堂教學，開展校本教研，我們的校本教研活動是以課堂教學為中心，以分層教學為重心，以提高教學質(zhì)量為核心，以促進教師群體與個體專業(yè)化發(fā)展為軸心，我們的理想是每個教師既是教學能手，又是教科研好手。我們的措施是以隨堂課為突破口，以公開課為抓手，上示范課、研究課、匯報課，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。
今后，我們生物教研組將繼續(xù)加強理論學習，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作；加強新課程教學目標、新教材、教學方法的學習與研究；進一步提高教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣、資料豐富。
生物教研組活動計劃篇六
1、本學期我組共活動12次（其余時間是自己有病在家，由其他教師同頭教研），定期檢查四冊一表，嚴格遵守學校的“四定”。
2、教研的目的：
①圍繞市級教師專業(yè)考試
②由于我組今年有新分配的王雪飛老師和新教高中的王佳平老師，所以解決教學疑難問題和落實每節(jié)課的知識點就成了我組今年教研的主題，而且在教研活動中老師都很積極，沒有人缺席，教研氣氛濃厚。
1、我和王雪飛結(jié)對子，在教學中我們經(jīng)常相互聽課，她很好學、很謙虛，一個教案她會在課下給我講兩遍，自己又聽我講一遍，她才會進入課堂，有時我周六講新課而且在她沒有補課任務(wù)的時候也會犧牲自己時間來學習，在她自己不懈的努力下，她進步很快。
2、王佳平老師雖然教學上有自己的特色，但是她為了把知識能很好的教給學生在平時備課時一絲不茍，教材挖的很透、很深，我和雪飛、佳平我們有時會為一道題爭的面紅耳赤。
3、張智權(quán)老師聰明好學而且實驗動手能力很強，在我參加市級教學評比活動中利用自己休息時間幫我制作半透膜，而且作的有特色還很成功，在我有病期間他還和王瑞香老師主動幫助王雪飛老師，為她解答疑難。
5、在市級公開教研活動中，雖然是我一個人上課、但是全組出動，各個幫我備課說課，體現(xiàn)了群體備課的精神，再加上學校領(lǐng)導和相關(guān)老師的幫助下使我有了一定的成績。
1、本學期我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。但都是認真工作，如張智權(quán)、王佳平和我在11月前都是每周分別18節(jié)、15節(jié)課，我還兼任高一十班的班主任，王瑞香老師教高三和高二兼校醫(yī)工作，史書芬老師教初中生物兼實驗員工作，學校根據(jù)學情不斷改變課程策略但是我組老師服從分配，尤其是張智權(quán)老師，哪里需要哪里去，本人也是服從分配，并且有病提前上班并兼任班主任工作。
2、本學期佳平聽課27節(jié)，王雪飛聽課25節(jié)，我聽課32節(jié)，張智權(quán)聽課29節(jié)，王瑞香聽課26節(jié)。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，順利完成教學任務(wù)。
1、根據(jù)學校的要求和我組的實際，本學期假期前把學情分析和第一冊生物必修本各章節(jié)的知識點整理出來。
2、下學期開學前每個人整理出第二冊相關(guān)章節(jié)的知識點。開學后每個人爭取編輯、撰寫出同步的練習題。
3、現(xiàn)在已經(jīng)把學情分析第一二章的大綱教學要求和我校的教學要求由我基本完成，王雪飛老師寫了第一章的知識點，佳平老師寫了第二章的知識點，張志權(quán)老師寫第三章的知識點，其余章節(jié)由假期各自完成，還有很多不足希望領(lǐng)導多給指導。
1、九月份參加市級公開課：尤素華獲市級一等獎
2、12月份校級專業(yè)考核：王佳平、尤素華獲校級獎勵
總之，我們生物組在這學期，精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如教學經(jīng)驗不足，班主任老師少，教學管教管導方面還有些欠缺。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
生物教研組活動計劃篇一
今年是二十五中的改革力度很大的一年，尤其是在教學上進行了徹底的改革，為了使我們的教學成績跟上學校的快速發(fā)展，我們一年都在認認真真的搞教學改革，過去的教學方式必須得改，不改就沒有出路，窮則變，變則通，通則久。九月份開學以來，學校繼續(xù)推進四要素五環(huán)節(jié)教學，探索各學科進行學案教學。既保留探究教學的精華，又融入了四要素的主旨，激發(fā)學生興趣、強化學生體驗教育作為本學期一個改革亮點，千方百計調(diào)動學生的學習主動性，讓學生首先愛上生物科學，而后再去主動學習生物科學。上課創(chuàng)造興奮點來吸引學生，減少學生說廢話的現(xiàn)象。改革之路非常艱辛，但我們堅持一步一個腳印地走過來。教學變了，課堂活了，學生笑了。
其實在推進教學改革的過程中，我們遇到了許多問題，如課堂秩序混亂，課時不夠，學生討論不出結(jié)論等問題，我們充分利用周二的教研活動時間，由專人專題主講，其他教師補充的方式，教研活動不再是例行公事，而是切實的解決實際的問題，發(fā)揮集體的智慧，博取眾長，完善自己。大家群策群力，幫助xx，xx上了教研組長示范課和新分調(diào)老師公開課和年級常態(tài)課，受到領(lǐng)導好評。我們組的同志們在不斷摩課的過程中提升自己。多次到外校聽課，做好聽課筆記。開學一周內(nèi)制訂好教研組工作計劃，目標明確，分工得當，每次教研活動，教案反思齊全，主題明確，專人專題。組內(nèi)老師以大局為重，xx、王康，牛倩、xx都超工作量，每個人一個年級的授課任務(wù)。說句實話，真是疲憊不堪，但是為了學校的發(fā)展，沒有怨言，組內(nèi)沒有一名教師因個人原因請假。平時我們相互聽課，不只是完成學校聽課任務(wù)，更主要的是相互學習，博采眾長。
主要活動：
1．高二生物實驗會考：
王康老師提前準備好，杭津老師做好準備工作，學生們在學校各部門的配合下，生物組全體老師齊上陣，有序地進行了生物實驗會考，全部過關(guān)。通過會考讓許多同學掌握了生物學科基本的實驗操能力。為理論學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2．公開課：
xx老師兩次公開課。
xx老師是一名化學教師，改行教生物，難度之大，可想而知，為了避免出現(xiàn)科學性錯誤，秦老師都堅持講課之前先聽xx老師的課，經(jīng)常和武老師一起研究課，半年來，沒有出現(xiàn)科學性錯誤。認真盯好自己的自習課。準備公開課，全組老師一起研究，確定思路，在學校學案授課理念的指導下，確定好學案，一字一字的斟酌，提前試課，及時對課學案進行修改，對課程進行修改，充分體現(xiàn)學生是課堂的主體，讓學生主動學習，探究，小組合作，競爭等形式讓每一個初一學生動起來，投入到學習中去。課堂效果不錯。xx老師的兩次公開課（顯微鏡的使用方法，實驗室里觀察動物）受到了領(lǐng)導的好評。
xx作為教研組長上好教研組長示范課，受到聽課老師和領(lǐng)導的好評。
我們這學期做的另一個工作就是課后認真寫教學反思，在反思中不斷成長，我感觸最深。通過反思，我知道了不是學生的`笨，而是我的有些教學細節(jié)設(shè)計的不夠好，如果改進了有的難點就很容易推進，其他兩名教師也在反思中提高了許多。我們的反思深受領(lǐng)導的好評，通過半個學期的反思，我們對四要素有了清楚的認識，教學也有了基本的模式，重視每一節(jié)課的學生訓練，從每一個學生的學習習慣的小細節(jié)入手，如學生回答的聲音，字的書寫，其他同學的評價小組內(nèi)的合作等。在教學中我們不僅自己要反思，我們還培養(yǎng)學生干部，學生進行課后反思，效果不錯。我們要時刻反思自己，盡快成長。
㈠初一年級標本展：
初一年級自制標本展。
在生物課上當講到標本時，xx老師、xx老師布置課下作業(yè)，就是告訴學生我們將在國慶之后辦一個自制標本展，希望同學們利用國慶長假自制標本，因陋就簡，可以是植物臘葉標本，也可以是人工琥珀，也可以是干制昆蟲標本，還可以是由花瓣，葉子拼成的藝術(shù)品。一個月后，就有不同學生問我什么時候交標本作品，我索性限制了時間，又給了學生一周時間制作，一周時間上交，結(jié)果收上來的作品份數(shù)達一百余份，精選了四十余份較好作品辦了為期一周的展覽，受到了學校老師，領(lǐng)導和其他年級學生的好評。在初一年級年級主任和班主任的配合下，組織初一年級的學生逐一觀看展覽，最后對展出的作品評出特等獎1名（這名同學做了一本精美的臘葉標本冊，制作精美程度不亞于專家，有很高的藝術(shù)價值和觀賞價值，還做了昆蟲人工琥珀，昆蟲干制標本等五六件作品，件件都是用心制作），一等獎（xx名，他們作品份數(shù)都在兩件以上）二等獎24名，并隆重發(fā)獎，學生們學習熱情高漲，上課效果顯著。由這次活動我有很多感慨，我深刻的意識到學生的學習潛能有多大，學生的自主學習能力有多強，如果我們布置的作業(yè)他們感到能完成，他們就會想盡一切辦法去達成，不用任何人去催，去逼，可以充分發(fā)揮他們的主觀能動性。
㈢初二年級生物論文展。
搞這次探究活動更是純屬偶然，在一次外出學習時，老師們看到窗外許多樹葉已經(jīng)變紅，層層疊疊，好似一幅國畫，非常漂亮，幾個老師紛紛問我，葉子為什么到秋天變紅呢？我一一解釋。后來我想肯定有許多學生也有同樣的問題，于是要求學生通過上網(wǎng)查詢資料，寫探究小論文的作業(yè)：題目是葉兒為什么這樣紅？要求論文包括三部分：一是發(fā)現(xiàn)問題的過程；二是查詢資料解釋現(xiàn)象；三是寫自己活動的體會。請同學們認真查資料，寫好后用a4的紙打印，再辦一次展覽，給同學們兩周準備時間，可以上網(wǎng)查閱（引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)這一高科技產(chǎn)品）。
令我吃驚的是第二節(jié)課就有人交了作品，我很高興，就拿著這個學生的作品在每一個班展示，并在每一個班閱讀這個學生作品的精美部分，并告訴同學們老師表揚這個學生的四點原因：一是他是第一個上交作品，而且非常及時；二是他不只是從網(wǎng)上查到資料直接下載，而且進行了一些加工；三是他有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象的過程；四是他有參與這次活動的體會。當然也指出了這個學生的一點點小小的不足：就是沒有插圖，如果有葉的插圖，效果會更好。同學們都為這個學生的優(yōu)秀表現(xiàn)鼓掌，當然這個學生非常高興，第二天馬上就上交了一個有插圖的小論文。很快同學們的作品陸陸續(xù)續(xù)地交上來，而且一個比一個精美，有的同學是彩紙打印，有的同學是插上精美彩圖，有的同學還做了一個精美的首頁。
為了鼓勵每個學生都參與到活動中來，我對上交論文的每一名同學都發(fā)了獎，評出一等獎30名，二等獎50名，三等獎25名，對上交份數(shù)多的5班，6班頒發(fā)了優(yōu)秀組織獎。
3、xx初二年級生物學法講座。
由于期中考試生物成績并不理想，我反思了許多自身原因，經(jīng)過和學生交流，我發(fā)現(xiàn)學生不會學習生物，大多數(shù)學生認為生物就是背就可以，選擇題最好做，蒙就是了，大題基本上放棄，有必要糾正學生的學習方法和學習心態(tài)，講座從三個角度進行，一是生物該如何學，即學法指導；二是如何復習效果好，即復習策略；三是應(yīng)試指導，如何做選擇題和大題得分更多。會后，要求學生寫出聽會反饋表，了解學生的聽會效果。反饋表包括三部分：一是聽會最大的體會；二是聽會后努力方向；三是你想在會議中聽到哪些。通過反饋，更有針對性改進，使以后講座效果更好。
xx 輔導學生薛斌市生物奧賽獲二等獎
xx 獲省優(yōu)秀輔導獎。
xx、xx 初一年級生物標本展
xx 初二生物論文展
xx 5000字總結(jié)獲校特等獎。其他教師均獲一等獎。
我生物組做展牌一塊，展現(xiàn)我教研組的教研風貌。
當然，成績都屬于過去，我們要在新的一年里，在領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，繼續(xù)推進教學改革，提高學習成績。
生物教研組活動計劃篇二
本組在教學上，配合教務(wù)處制定了如下教學原則：
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課（手寫或電子教案）。認真研究教材，再結(jié)合學生實際，根據(jù)學生的年齡特點和知識現(xiàn)狀選取教法，訓練學法。
2、認真上好每一節(jié)課，探究教改新模式。
3、作業(yè)關(guān)：課后習題及練習冊及時批改，有針對性輔導，據(jù)學生特點及時調(diào)整教學方法和進度。
4、復習關(guān)：加強知識整理與歸類，注重知識檢查與落實。
5、評價關(guān)：進行綜合素質(zhì)評價，以確保給學生一個公正、公平的機會。
1、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，加強理論學習，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀，并記好業(yè)務(wù)學習筆記。
2、認真開展了專題研究。生物教研組工作總結(jié)。
七年級課題（生物教學中如何有效開展小組合作學習）
八年級課題（生物教學中自主學習模式探討）
九年級課題（提高初中生物會考復習的有效性探討）
3、用心開展聽評課活動，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)隨堂聽課。興“聽課，評課”之風，使每位教師都能快速進步，提高教學水平。
4、合理整合遠教資源，做到資源共享，每月進行一次網(wǎng)上教研。部分教師自制教學課件，撰寫電子教案，進一步豐富充實了我組網(wǎng)頁的資料。
5、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆，揚長補短。適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，每位教師都撰寫教育敘事或教學反思，不斷豐富自己的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。
6、用心參加培訓，潛心學習研討，組織本組教師觀看了杜郎口中學高效課堂教學視頻，研究教法與學法，共同進步。
生物教研組活動計劃篇三
本學期我們教研組的15位成員分配情況：高三（朱盧峰、戴本鑫、胡曉強、朱忠善、胡曉綿、朱厲靜）,高二（李冰潔、胡曉瓊、陳智力、金芳芳、謝聰聰），高一（吳青青、潘建勛、邵興海、馬春華）。根據(jù)學校對于教研組的建設(shè)要求合理安排各項教科研活動，全面進行培訓指導和教學研究。
1、各成員依據(jù)《指導意見》和《學考選考考試說明》的要求，不斷研究新課改的新變化和發(fā)展趨勢，研究試題的命題思路和能力要求，使教學不偏離高考指揮棒的要求，同時，準確的把握深化課改方向。
2、教研活動做到有計劃，各備課組按開學初的計劃，統(tǒng)一教學進度，相互討論教學重點、難點和教學方法，并定點定時交流授課心得，命題研討，探討教學措施，做到有的放矢。按計劃開展教研活動，按時組織有效研究，完成各項課堂交流和送教、開放課等活動任務(wù)。
1、學科組具有團結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學資源的使用、試卷命題、學生學習狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽課，交流教學經(jīng)驗，做到統(tǒng)一認識，統(tǒng)一傳授。
2、加強校內(nèi)磨課，人人開設(shè)一節(jié)課堂研討，快速推進課堂變革和各種課型的模式研究。并積極與兄弟學校的交流，也創(chuàng)造外出學習，把握高考動向。
注重課堂教學“探究化”，提高課堂效率。課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的教學原則。按照“立格”課堂新模式，按“導、議、練、展、評、檢”的教學環(huán)節(jié)設(shè)計，加強學科組整體提高，組建學科組資源建設(shè)，特別打造精品課和作業(yè)優(yōu)化，為后續(xù)積攢更多優(yōu)秀資源。
命題任務(wù)：高二完成一次聯(lián)盟命題，獲得好評和相關(guān)獎勵。
講座、公開課：市講座2次。
評比：縣、市級優(yōu)質(zhì)課一等獎個1人次。
1、文本解讀。細挖文本，深入開展集體文本解讀活動，扎實推進基礎(chǔ)知識教學。
2、研究考法。高度關(guān)注和深入研究高考的方向、命題的變化趨勢等。
3、努力形成選考選考的整體規(guī)劃，有序推向規(guī)范化操作，尋求精細化提升質(zhì)量。
4、優(yōu)化資源。逐步建立學科作業(yè)的校本化。
5、學習課程標準。深刻解讀和領(lǐng)悟新課標，讓新課標和學科素養(yǎng)在課堂中落地。
生物教研組活動計劃篇四
本組在教學上，配合教務(wù)處制定了如下教學原則：
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課（手寫或電子教案）。認真研究教材，再結(jié)合學生實際，根據(jù)學生的年齡特點和知識現(xiàn)狀選取教法，訓練學法。
2、認真上好每一節(jié)課，探究教改新模式。
3、作業(yè)關(guān)：課后習題及練習冊及時批改，有針對性輔導，據(jù)學生特點及時調(diào)整教學方法和進度。
4、復習關(guān)：加強知識整理與歸類，注重知識檢查與落實。
5、評價關(guān)：進行綜合素質(zhì)評價，以確保給學生一個公正、公平的機會。
1、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，加強理論學習，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀，并記好業(yè)務(wù)學習筆記。
2、認真開展了專題研究。生物教研組工作總結(jié)。
七年級課題（生物教學中如何有效開展小組合作學習）
八年級課題（生物教學中自主學習模式探討）
九年級課題（提高初中生物會考復習的有效性探討）
3、用心開展聽評課活動，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)隨堂聽課。興“聽課，評課”之風，使每位教師都能快速進步，提高教學水平。
4、合理整合遠教資源，做到資源共享，每月進行一次網(wǎng)上教研。部分教師自制教學課件，撰寫電子教案，進一步豐富充實了我組網(wǎng)頁的資料。
5、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆，揚長補短。適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，每位教師都撰寫教育敘事或教學反思，不斷豐富自己的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。
6、用心參加培訓，潛心學習研討，組織本組教師觀看了杜郎口中學高效課堂教學視頻，研究教法與學法，共同進步。
生物教研組活動計劃篇五
目前，我們生物教研組共有教師9名，能夠說我們生物組的教師經(jīng)驗豐富、功底深厚，知識全新，是一支團結(jié)向上、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。團結(jié)協(xié)作，注重發(fā)揮群體效應(yīng)是我們通河一中生物組的特色。我們組教師善學習、不保守、不保留，平時總是將自己的教學心得與體會及時分享，并盡自己的所能相互幫忙，促進專業(yè)發(fā)展。在平常教學之余，同事之間進行問題咨詢、課程對話、教學探究、學術(shù)探討等，我們的教研活動無處不在，無時不在，無人不在。我們還打破每周一次教研活動時間上的局限，只要發(fā)現(xiàn)問題或者有什么心得體會，借助網(wǎng)絡(luò)隨時切磋，交換意見，共同研討，在解決難題的過程中即獲得了經(jīng)驗，同時業(yè)務(wù)水平也得到提高。
在平日的工作中：
1、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。在細節(jié)上下功夫，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終到達提高教學效益的目的。
2、加強群眾備課。備課組做到統(tǒng)一進度、研究教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一測試等，充分發(fā)揮群眾智慧，提高群眾備課的質(zhì)量。
3、加強測試管理與研究成果。認真組織完成各次“診斷”性測試，做好閱卷工作，認真作好測試后的狀況分析，根據(jù)狀況對教學作及時的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進行彌補。
4、加強實驗教學，按要求完成實驗，對教材中的實驗方案進行改善設(shè)計，以到達理想的實驗效果。
1、加強群眾備課力度這是有效教研的基礎(chǔ)。
開學伊始，我們組就結(jié)合已有的備課思路進行了兩周的探討、商議，又及時結(jié)合市教研室群眾備課的思路確定了教學過程的路子，即：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課——問題引導，自主探究——展示交流，釋疑解惑——視野拓展，感悟提升——梳理總結(jié)，反思升華——鞏固訓練，檢測反饋。個性是強調(diào)備教材和備學生，教師只有將知識不斷分化和綜合貫通，才能在講臺上做到胸有成竹，語言連貫，思維活躍，同時也是對學生的一種感染，使學生很快融入課堂，融入教師所講的資料，思路自然而然地跟著教師走。思路跟得上，學習壓力就小，學習興趣就會越濃。此外教師還要及時了解學生的思想動態(tài)，掌握學生的認知規(guī)律，才能保證學生在有限的45分鐘內(nèi)跟上教師的思路，與教師構(gòu)成互動，活躍于課堂之上，到達較好的教學效果。
基本流程來說一下：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。依教學目標和教學資料，利用生物標本、實物等各種條件，或日常生活和生產(chǎn)實踐中的某些現(xiàn)象，營造特定的環(huán)境或氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，引起學生思維聯(lián)想，使學生全身心地投入到學習之中，順利進入新知識學習的過程。
（2）認定目標，明確方法。明確三維目標，要具體，忌大而空，可采用口述的方法，讓學生明白本節(jié)課要學習什么，怎樣學習，學到什么程度，并說出解決的方法。
（3）問題引導，自主探究。教師課前設(shè)置好導學提綱，問題設(shè)計要具體，有層次，有啟發(fā)性，語言表述要簡單、具體，透過什么方法獨立完成到什么程度，同時要盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，結(jié)合生活化的問題，做到活學活用；另外，務(wù)必保證學生充足的自主時間、自主空間，讓學生能夠充分地看書、思考、設(shè)計、操作、交流，個性要提醒學生學會傾聽，學會吸納別人的經(jīng)驗。
（4）展示交流，釋疑解惑。利用基礎(chǔ)題目檢測學生對自主學習效果的掌握狀況，并從中找到疑惑點，教師及時把握，引導學生突破自主探究不能解決的疑難問題，明晰知識結(jié)構(gòu)，解疑時應(yīng)盡量透過啟發(fā)設(shè)問，讓學生思考、探索、分析得出結(jié)論，從而引導學生學會分析問題的方法，提高解決問題的潛力，幫忙學生梳理構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，深化對基本知識的理解。
（5）典例引領(lǐng)，方法指導。針對所學資料，精選典型例題，引導、點撥、強化學生對本節(jié)課的核心知識方法和熱點問題的分析，把握相應(yīng)的解題方法及總結(jié)相應(yīng)的規(guī)律。
（6）鞏固訓練，檢測反饋。主要引導學生依據(jù)教師給出的相關(guān)練習，利用靈活多樣的方式（如：自己記憶理解，同桌質(zhì)疑釋疑，自主練習等），鞏固所學知識和技能，提高利用知識解決具體問題的潛力。個性是加強對分析簡答和實驗設(shè)計類題目的訓練。
（7）梳理總結(jié)，反思升華。讓學生透過自我反思，總結(jié)收獲，發(fā)現(xiàn)不足，交流體驗，要留下充足的反思時間。
3、用心開展各種主題教研和小課題研究活動，這是有效教研的后勤保障。小課題研究不同于立項課題，它是重要而可行的校本教研方式，所謂“小”是指：研究范圍小，資料具體，周期短，易于操作。最突出的特點便是“小”、“近”、“實”、“真”?！靶 本褪菑慕虒W過程中小事、小現(xiàn)象、小問題入手。如在教育教學中存在的制約本學科潛力提升的問題、現(xiàn)象或案例等。像我們生物組的“生物教學生活化的研究”，就是教師們在平時的教學過程中發(fā)現(xiàn)同學們對所學知識不能到達學以致用的目的后提出的?！敖本褪琴N近教學、貼近現(xiàn)實，始終讓小課題圍繞課堂教學，為課堂教學服務(wù)，如：本學期開展的“如何培養(yǎng)學生識圖、分析圖表潛力的研究”?！皩崱本褪菍崒嵲谠?，忌談大話，多一點實在的東西。“真”就是要真研究，真討論，每位教師和學生真正參與到其中。除此之外先后開展了“如何提升教育教學質(zhì)量”、“如何進行群眾備課”、“如何提高學生的參與度”、“反思自我，提升質(zhì)量”的主題式教研活動；開展了“關(guān)于動物與人類的關(guān)系”、“關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)查”的研究性學習活動等。
4、及時開展聽、評、議課活動，這是有效教研的精髓所在。生物組實行月大聽課和周小聽課制度。月大聽課是指每月一次依據(jù)課堂教學中存在的問題定人員講課，授課前先針對存在的問題確定主題，授課教師先進行說課，組內(nèi)教師進行議課活動，利用大家的智慧研究出好的上課路子，讓每位聽課者都有收獲，聽課后講課教師上交教案、說課稿、反思，聽課教師寫出評課稿及反思體會。周小聽課是指同年級教師互相學習階段，學習對教材的處理、對問題的處理、方法的指導，對生成性問題的處理等，要求寫好聽課記錄及評語，并及時反饋交流。
在常規(guī)教研活動中，努力將我們教研組打造成學習、反思型團隊。例如開展讀書活動，進行自我專業(yè)化發(fā)展的設(shè)計；每學期都有計劃地研討課、觀摩課、講座等，將書本學習與實踐觀摩相結(jié)合，不斷學習，實踐，反思，再學習，再實踐。在不斷的學習中反思我們的教學，在反思中促進我們的教學研究，在反思中出成效，我們的課后反思、教學案例與教科研論文多人多次獲獎或發(fā)表；在編著書籍、試題方面碩果累累。組內(nèi)教學資源庫已初具規(guī)模，在資源共享的同時，致力于教研創(chuàng)新，并開展其它富有特色的學科活動。比如我們辦過多次校園活動、研究性學習等。并立足課堂教學，開展校本教研，我們的校本教研活動是以課堂教學為中心，以分層教學為重心，以提高教學質(zhì)量為核心，以促進教師群體與個體專業(yè)化發(fā)展為軸心，我們的理想是每個教師既是教學能手，又是教科研好手。我們的措施是以隨堂課為突破口，以公開課為抓手，上示范課、研究課、匯報課，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。
今后，我們生物教研組將繼續(xù)加強理論學習，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作；加強新課程教學目標、新教材、教學方法的學習與研究；進一步提高教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣、資料豐富。
生物教研組活動計劃篇六
1、本學期我組共活動12次（其余時間是自己有病在家，由其他教師同頭教研），定期檢查四冊一表，嚴格遵守學校的“四定”。
2、教研的目的：
①圍繞市級教師專業(yè)考試
②由于我組今年有新分配的王雪飛老師和新教高中的王佳平老師，所以解決教學疑難問題和落實每節(jié)課的知識點就成了我組今年教研的主題，而且在教研活動中老師都很積極，沒有人缺席，教研氣氛濃厚。
1、我和王雪飛結(jié)對子，在教學中我們經(jīng)常相互聽課，她很好學、很謙虛，一個教案她會在課下給我講兩遍，自己又聽我講一遍，她才會進入課堂，有時我周六講新課而且在她沒有補課任務(wù)的時候也會犧牲自己時間來學習，在她自己不懈的努力下，她進步很快。
2、王佳平老師雖然教學上有自己的特色，但是她為了把知識能很好的教給學生在平時備課時一絲不茍，教材挖的很透、很深，我和雪飛、佳平我們有時會為一道題爭的面紅耳赤。
3、張智權(quán)老師聰明好學而且實驗動手能力很強，在我參加市級教學評比活動中利用自己休息時間幫我制作半透膜，而且作的有特色還很成功，在我有病期間他還和王瑞香老師主動幫助王雪飛老師，為她解答疑難。
5、在市級公開教研活動中，雖然是我一個人上課、但是全組出動，各個幫我備課說課，體現(xiàn)了群體備課的精神，再加上學校領(lǐng)導和相關(guān)老師的幫助下使我有了一定的成績。
1、本學期我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。但都是認真工作，如張智權(quán)、王佳平和我在11月前都是每周分別18節(jié)、15節(jié)課，我還兼任高一十班的班主任，王瑞香老師教高三和高二兼校醫(yī)工作，史書芬老師教初中生物兼實驗員工作，學校根據(jù)學情不斷改變課程策略但是我組老師服從分配，尤其是張智權(quán)老師，哪里需要哪里去，本人也是服從分配，并且有病提前上班并兼任班主任工作。
2、本學期佳平聽課27節(jié)，王雪飛聽課25節(jié)，我聽課32節(jié)，張智權(quán)聽課29節(jié)，王瑞香聽課26節(jié)。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，順利完成教學任務(wù)。
1、根據(jù)學校的要求和我組的實際，本學期假期前把學情分析和第一冊生物必修本各章節(jié)的知識點整理出來。
2、下學期開學前每個人整理出第二冊相關(guān)章節(jié)的知識點。開學后每個人爭取編輯、撰寫出同步的練習題。
3、現(xiàn)在已經(jīng)把學情分析第一二章的大綱教學要求和我校的教學要求由我基本完成，王雪飛老師寫了第一章的知識點，佳平老師寫了第二章的知識點，張志權(quán)老師寫第三章的知識點，其余章節(jié)由假期各自完成，還有很多不足希望領(lǐng)導多給指導。
1、九月份參加市級公開課：尤素華獲市級一等獎
2、12月份校級專業(yè)考核：王佳平、尤素華獲校級獎勵
總之，我們生物組在這學期，精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如教學經(jīng)驗不足，班主任老師少，教學管教管導方面還有些欠缺。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。