英語寫作困境與對策（五）
針對英語表達"憋得慌"的情況,必須摒棄翻譯中追求一一對應的關系并機械地把中文譯成英文的方法,應該 把中文句子結構徹底地忘記,然后用比較簡單的"萬能"英語表達。平常不妨做一做這樣的練習,通過閱讀不認識 的詞條的英文注解,然后試著把單詞譯成中文詞,再去對照英漢詞典的漢語釋義,慢慢地就會開始領會用英語表達 的門道了。之所以強調(diào)這樣做,是因為朗文詞典語言簡明,例句來自活生生的現(xiàn)實生活,不同于傳統(tǒng)的英語詞典從 文學作品里摘錄例句的做法。正因為如此,其詞匯量比較貼近我們的詞匯基礎,只要讀得多占自然就會明白這樣 好。做的奧妙,進而受其影響。
五、處于被動危害大
盡管考研作文為規(guī)定式命題,但考生仍可積極主動地把作文寫。其主動性在于采取回避的策略:表達上采 取迂回的方式,即運用不很復雜的語言,內(nèi)容的取舍上避重就輕地寫比較易于表達的內(nèi)容。很多人在寫作過程中 從頭至尾都處于被動狀態(tài),當有內(nèi)容想要表達清楚的時候,卻又發(fā)現(xiàn)種種途徑都不可能表達好,只好硬著頭皮把自 己意識到?jīng)]把握的東西勉強寫上去。毫無疑問,這種連自己都意識到可能是錯誤的東西,只會產(chǎn)生于己不利的負 面作用。所以,當有的內(nèi)容感覺一點找不著、英語實在表達不清楚的時候,就應該徹底地放棄。開動腦筋多想幾 點內(nèi)容、理由和措施,假設想到四條理由,但因為語言表達的問題,其中一條理由說不清楚,那么就應當機立斷地 把它放棄,寫上另外三點理由就可以了(或許兩點就夠了)。由此可見,積極主動的態(tài)度會使自己在考試中有更大 的靈活性。
單詞拼寫錯誤多也是考研作文的一大問題。例如,opinion錯拼為opium,結果in my opinion成了in my opium(在我的鴉片中)!常用單詞是不能拼錯的。有的單詞平時會拼寫,考試時突然沒把握了,比如modern sod-ety,假如不知道m(xù)odern與IElorden哪一個是對的,不妨換成society today或today's society,或許還能想 起另外一個難度大一點、拼寫有把握的con-tempomy來代替modem。應該回避明確知道自己不會拼寫的詞:如果沒 法換一個詞,將句子改換一種說法亦未嘗不可。有的考生在考卷上沒把握的地方標上問號,或者兩種可能都寫上, 讓判卷老師判斷后選擇其中一個,這是不可取的,是有害的。
總之,不能讓自己陷人被動,想說什么、用什么方式說,說多少、說到什么時候,說到什么程度,一切都應由考 生主動把握,這樣才會減少心理上的壓力,更好地發(fā)揮出自己應有的寫作水平。
針對英語表達"憋得慌"的情況,必須摒棄翻譯中追求一一對應的關系并機械地把中文譯成英文的方法,應該 把中文句子結構徹底地忘記,然后用比較簡單的"萬能"英語表達。平常不妨做一做這樣的練習,通過閱讀不認識 的詞條的英文注解,然后試著把單詞譯成中文詞,再去對照英漢詞典的漢語釋義,慢慢地就會開始領會用英語表達 的門道了。之所以強調(diào)這樣做,是因為朗文詞典語言簡明,例句來自活生生的現(xiàn)實生活,不同于傳統(tǒng)的英語詞典從 文學作品里摘錄例句的做法。正因為如此,其詞匯量比較貼近我們的詞匯基礎,只要讀得多占自然就會明白這樣 好。做的奧妙,進而受其影響。
五、處于被動危害大
盡管考研作文為規(guī)定式命題,但考生仍可積極主動地把作文寫。其主動性在于采取回避的策略:表達上采 取迂回的方式,即運用不很復雜的語言,內(nèi)容的取舍上避重就輕地寫比較易于表達的內(nèi)容。很多人在寫作過程中 從頭至尾都處于被動狀態(tài),當有內(nèi)容想要表達清楚的時候,卻又發(fā)現(xiàn)種種途徑都不可能表達好,只好硬著頭皮把自 己意識到?jīng)]把握的東西勉強寫上去。毫無疑問,這種連自己都意識到可能是錯誤的東西,只會產(chǎn)生于己不利的負 面作用。所以,當有的內(nèi)容感覺一點找不著、英語實在表達不清楚的時候,就應該徹底地放棄。開動腦筋多想幾 點內(nèi)容、理由和措施,假設想到四條理由,但因為語言表達的問題,其中一條理由說不清楚,那么就應當機立斷地 把它放棄,寫上另外三點理由就可以了(或許兩點就夠了)。由此可見,積極主動的態(tài)度會使自己在考試中有更大 的靈活性。
單詞拼寫錯誤多也是考研作文的一大問題。例如,opinion錯拼為opium,結果in my opinion成了in my opium(在我的鴉片中)!常用單詞是不能拼錯的。有的單詞平時會拼寫,考試時突然沒把握了,比如modern sod-ety,假如不知道m(xù)odern與IElorden哪一個是對的,不妨換成society today或today's society,或許還能想 起另外一個難度大一點、拼寫有把握的con-tempomy來代替modem。應該回避明確知道自己不會拼寫的詞:如果沒 法換一個詞,將句子改換一種說法亦未嘗不可。有的考生在考卷上沒把握的地方標上問號,或者兩種可能都寫上, 讓判卷老師判斷后選擇其中一個,這是不可取的,是有害的。
總之,不能讓自己陷人被動,想說什么、用什么方式說,說多少、說到什么時候,說到什么程度,一切都應由考 生主動把握,這樣才會減少心理上的壓力,更好地發(fā)揮出自己應有的寫作水平。