目前，教師教育理論水平的高低，及是否適應(yīng)現(xiàn)代教育、現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要，成了制約學(xué)校教育改革與發(fā)展的重要“瓶頸”。為突破“瓶頸”，濟(jì)南三職專推出了一系列的措施，促使教師的教育理念與教育行為更符合現(xiàn)代教育的要求。
每學(xué)期末，學(xué)校組織45歲以下在職教師和中層干部進(jìn)行現(xiàn)代教育理論閉卷考試。這是該校為切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全校教師現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。除此之外，濟(jì)南三職專每學(xué)期還贈送每位教師當(dāng)代前沿教育理論方面的一本書，校長室還以國內(nèi)外的知名教育理論專著和教育報刊雜志為素材，將其中的精華篇目編輯成《現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)周刊》，定期及時地發(fā)到全校每位教職工手中，讓他們快捷地學(xué)習(xí)到國內(nèi)外前沿的先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，引導(dǎo)他們對教育的深層問題進(jìn)行思考以有效落實(shí)新課改精神，并在校園網(wǎng)上開設(shè)教育理論論壇供老師們交流學(xué)習(xí)體會和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，閱讀《周刊》已經(jīng)成了三職專老師們的習(xí)慣和他們每周工作生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
該校還將每年一度的教師現(xiàn)代教育理論考試結(jié)果按照一定比例計入本人的年度考核成績。試題多數(shù)源自于《周刊》。今年試卷中“新課程改革的核心問題”、“有效課堂的幾個前提條件”、“學(xué)案撰寫的基本步驟是什么”、“教師應(yīng)具備的課堂教學(xué)基本功是什么”、“結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)n堂教學(xué)如何激活學(xué)生的思維”等問題均來自于此。同時，試卷中還有該校2008年暑假前向全體教師所贈的《教師職業(yè)的9個角色》中的有關(guān)內(nèi)容以及市教育局和學(xué)校制訂的關(guān)于加強(qiáng)教師師德規(guī)范要求等內(nèi)容。該項(xiàng)活動的推行，為打造一支“高素養(yǎng)、精專業(yè)、強(qiáng)能力、善行動”的教職工隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。
每學(xué)期末，學(xué)校組織45歲以下在職教師和中層干部進(jìn)行現(xiàn)代教育理論閉卷考試。這是該校為切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全校教師現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。除此之外，濟(jì)南三職專每學(xué)期還贈送每位教師當(dāng)代前沿教育理論方面的一本書，校長室還以國內(nèi)外的知名教育理論專著和教育報刊雜志為素材，將其中的精華篇目編輯成《現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)周刊》，定期及時地發(fā)到全校每位教職工手中，讓他們快捷地學(xué)習(xí)到國內(nèi)外前沿的先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，引導(dǎo)他們對教育的深層問題進(jìn)行思考以有效落實(shí)新課改精神，并在校園網(wǎng)上開設(shè)教育理論論壇供老師們交流學(xué)習(xí)體會和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，閱讀《周刊》已經(jīng)成了三職專老師們的習(xí)慣和他們每周工作生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
該校還將每年一度的教師現(xiàn)代教育理論考試結(jié)果按照一定比例計入本人的年度考核成績。試題多數(shù)源自于《周刊》。今年試卷中“新課程改革的核心問題”、“有效課堂的幾個前提條件”、“學(xué)案撰寫的基本步驟是什么”、“教師應(yīng)具備的課堂教學(xué)基本功是什么”、“結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)n堂教學(xué)如何激活學(xué)生的思維”等問題均來自于此。同時，試卷中還有該校2008年暑假前向全體教師所贈的《教師職業(yè)的9個角色》中的有關(guān)內(nèi)容以及市教育局和學(xué)校制訂的關(guān)于加強(qiáng)教師師德規(guī)范要求等內(nèi)容。該項(xiàng)活動的推行，為打造一支“高素養(yǎng)、精專業(yè)、強(qiáng)能力、善行動”的教職工隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。