在大山深處的東鄉(xiāng)族自治縣趙家鄉(xiāng)甘土溝村，有一個為了山里孩子而設(shè)的教學點，教學點上，有一個一切為了山里孩子的女教師，她的名字叫馬蘭。
今年36歲的馬蘭，1993年8月從東鄉(xiāng)民族中學畢業(yè)后，在家鄉(xiāng)的趙家小學當了民辦教師，一干就是10個年頭?！澳菚r候老師少，學生多，一個老師帶40多個學生，各科只有我一個人教?！背鯙槿藥煹挠洃?，在馬蘭心中清晰如昨。
2003年，基于整縣普及初等義務(wù)教育的需要，東鄉(xiāng)縣許多無校村創(chuàng)辦了教學點，馬蘭自愿從中心學區(qū)調(diào)到偏僻的甘土溝教學點任教?！敖塘?0年書，對學生產(chǎn)生了感情，就想著讓山里的孩子少幾個‘睜眼瞎’，多幾個‘明白人’，哪怕走出大山，也能帶回很大的變化。”
來到甘土溝村，馬蘭傻眼了。說是教學點，其實就是一塊空曠的曬麥場，既無教室，也無辦公場所，眼看就要開學了，孩子們在什么地方上課呢？
“不管什么原因也不能耽誤孩子們學習?！瘪R蘭因陋就簡露天教學，沒有桌凳，她把自家的木凳拿來讓學生們坐；沒有黑板，她把自家的門板拿來寫字。因時常遇到刮風下雨天氣，上課也沒有時間規(guī)定，哨聲就作鈴聲。
一個學期過去了，修學校的事還沒有著落，馬蘭心里非常著急，便和家人商量把自家的1.6畝承包地捐出作校址，自己掏錢買來木材，全家一起動手修了4間簡陋的校舍。孩子們終于有了一個像樣的學校，而馬蘭一家4口人卻住在兩間土坯房里。
看著自己的學生從露天走進教室，馬蘭懸著的心才落了地。但由于辦學條件艱苦，馬蘭和她的同事依然在校園里露天辦公，備課，批閱作業(yè)，年復(fù)一年，從不叫苦叫累。正如馬蘭所說，“每當走上三尺講臺，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，就把所有困難忘得一干二凈?！?BR> 馬蘭家境貧寒，每月也只有164元的微薄工資。但她對學生總是熱心相助，不時買來作業(yè)本、鉛筆等學習用品，送到貧困生手中。每天中午，她都替孩子們燒開水，和孩子們一道啃干饃。她還學會理發(fā)的手藝，時常給孩子們梳頭理發(fā)，讓每個學生感受到母親般的深情和慈愛。
愛校如家、愛生如子的馬蘭，在教學上更是一把好手?！罢n多、教學任務(wù)重不算啥。我多付出一點，學生就能多得到一些知識，這就是我大的滿足?！瘪R蘭就認準了這個理兒。
為備好課，馬蘭經(jīng)常查閱各種書籍資料，鉆研教學業(yè)務(wù)，并對照學生的作業(yè)，設(shè)計課堂教學活動，以做到“要給學生一碗水，老師必須有長流水”。在課堂上，她和學生打成一片，面對面批改作業(yè)，手把手指導(dǎo)學習，并根據(jù)學生的個性、特長和愛好因材施教，使學生們“親其師，信其道”，養(yǎng)成了教師苦教、學生苦學的好習慣。
在教育教學實踐中，馬蘭通過自己的言傳身教，影響了越來越多的身邊人。有，一位女生輟學，馬蘭上門家訪后，了解到家長的顧慮：書沒念好，活又不會干，只怕會誤了孩子。于是，馬蘭在教學間隙，不失時機地開辟了一個別開生面的“第二課堂”，教高年級女生如何做飯、做饃、炒菜、縫制簡單的衣服，培養(yǎng)學生的生活生存能力，解除了女生家長的后顧之憂。
還有，一位不識字的老大爺拿著一封書信找馬蘭代讀，馬蘭遂讓老大爺正在上二年級的孫女當面來讀，有些不會讀的字，馬蘭在一旁指導(dǎo)。聽著小孫女結(jié)結(jié)巴巴地讀完家書，爺爺開心地笑了，從此逢人便說：“不管丫頭、尕娃，讀了書才是好娃。”鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親也紛紛道出掏心窩子的話：“馬蘭老師這么苦心教書，關(guān)心孩子，咱還有啥不放心的！”
如今，甘土溝教學點越辦越紅火。7間嶄新的教室和教師辦公室修起來了，校門、圍墻、廁所等附屬設(shè)施配套了，農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程管理信息系統(tǒng)啟用了，村里76名適齡兒童和10多名學齡前兒童一個不少入學了。盡管還是復(fù)式班教學，但語文、數(shù)學雙科合格率均在山區(qū)同類型學校中名列前茅。
馬蘭老師扎根山區(qū)，矢志教學，為人師表，受人稱道。從教15年來，她年年受到縣上的表彰獎勵，先后被評為東鄉(xiāng)縣優(yōu)秀教師和東鄉(xiāng)縣骨干教師。去年2月，她榮獲第八屆甘肅省十大杰出青年稱號。
今年36歲的馬蘭，1993年8月從東鄉(xiāng)民族中學畢業(yè)后，在家鄉(xiāng)的趙家小學當了民辦教師，一干就是10個年頭?！澳菚r候老師少，學生多，一個老師帶40多個學生，各科只有我一個人教?！背鯙槿藥煹挠洃?，在馬蘭心中清晰如昨。
2003年，基于整縣普及初等義務(wù)教育的需要，東鄉(xiāng)縣許多無校村創(chuàng)辦了教學點，馬蘭自愿從中心學區(qū)調(diào)到偏僻的甘土溝教學點任教?！敖塘?0年書，對學生產(chǎn)生了感情，就想著讓山里的孩子少幾個‘睜眼瞎’，多幾個‘明白人’，哪怕走出大山，也能帶回很大的變化。”
來到甘土溝村，馬蘭傻眼了。說是教學點，其實就是一塊空曠的曬麥場，既無教室，也無辦公場所，眼看就要開學了，孩子們在什么地方上課呢？
“不管什么原因也不能耽誤孩子們學習?！瘪R蘭因陋就簡露天教學，沒有桌凳，她把自家的木凳拿來讓學生們坐；沒有黑板，她把自家的門板拿來寫字。因時常遇到刮風下雨天氣，上課也沒有時間規(guī)定，哨聲就作鈴聲。
一個學期過去了，修學校的事還沒有著落，馬蘭心里非常著急，便和家人商量把自家的1.6畝承包地捐出作校址，自己掏錢買來木材，全家一起動手修了4間簡陋的校舍。孩子們終于有了一個像樣的學校，而馬蘭一家4口人卻住在兩間土坯房里。
看著自己的學生從露天走進教室，馬蘭懸著的心才落了地。但由于辦學條件艱苦，馬蘭和她的同事依然在校園里露天辦公，備課，批閱作業(yè)，年復(fù)一年，從不叫苦叫累。正如馬蘭所說，“每當走上三尺講臺，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，就把所有困難忘得一干二凈?！?BR> 馬蘭家境貧寒，每月也只有164元的微薄工資。但她對學生總是熱心相助，不時買來作業(yè)本、鉛筆等學習用品，送到貧困生手中。每天中午，她都替孩子們燒開水，和孩子們一道啃干饃。她還學會理發(fā)的手藝，時常給孩子們梳頭理發(fā)，讓每個學生感受到母親般的深情和慈愛。
愛校如家、愛生如子的馬蘭，在教學上更是一把好手?！罢n多、教學任務(wù)重不算啥。我多付出一點，學生就能多得到一些知識，這就是我大的滿足?！瘪R蘭就認準了這個理兒。
為備好課，馬蘭經(jīng)常查閱各種書籍資料，鉆研教學業(yè)務(wù)，并對照學生的作業(yè)，設(shè)計課堂教學活動，以做到“要給學生一碗水，老師必須有長流水”。在課堂上，她和學生打成一片，面對面批改作業(yè)，手把手指導(dǎo)學習，并根據(jù)學生的個性、特長和愛好因材施教，使學生們“親其師，信其道”，養(yǎng)成了教師苦教、學生苦學的好習慣。
在教育教學實踐中，馬蘭通過自己的言傳身教，影響了越來越多的身邊人。有，一位女生輟學，馬蘭上門家訪后，了解到家長的顧慮：書沒念好，活又不會干，只怕會誤了孩子。于是，馬蘭在教學間隙，不失時機地開辟了一個別開生面的“第二課堂”，教高年級女生如何做飯、做饃、炒菜、縫制簡單的衣服，培養(yǎng)學生的生活生存能力，解除了女生家長的后顧之憂。
還有，一位不識字的老大爺拿著一封書信找馬蘭代讀，馬蘭遂讓老大爺正在上二年級的孫女當面來讀，有些不會讀的字，馬蘭在一旁指導(dǎo)。聽著小孫女結(jié)結(jié)巴巴地讀完家書，爺爺開心地笑了，從此逢人便說：“不管丫頭、尕娃，讀了書才是好娃。”鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親也紛紛道出掏心窩子的話：“馬蘭老師這么苦心教書，關(guān)心孩子，咱還有啥不放心的！”
如今，甘土溝教學點越辦越紅火。7間嶄新的教室和教師辦公室修起來了，校門、圍墻、廁所等附屬設(shè)施配套了，農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程管理信息系統(tǒng)啟用了，村里76名適齡兒童和10多名學齡前兒童一個不少入學了。盡管還是復(fù)式班教學，但語文、數(shù)學雙科合格率均在山區(qū)同類型學校中名列前茅。
馬蘭老師扎根山區(qū)，矢志教學，為人師表，受人稱道。從教15年來，她年年受到縣上的表彰獎勵，先后被評為東鄉(xiāng)縣優(yōu)秀教師和東鄉(xiāng)縣骨干教師。去年2月，她榮獲第八屆甘肅省十大杰出青年稱號。