6年前東鄉(xiāng)族教師馬蘭從條件好的趙家小學(xué)來(lái)到偏僻的甘土溝，在一塊曬麥場(chǎng)上捐資、出地、出勞力建起了一所學(xué)校。馬蘭用愛(ài)心和奉獻(xiàn)為孩子們撐起了一片求知的天空。
從露天教學(xué)到“四間房學(xué)?！?BR> “隔山能搭話(huà)，握手得半天”，趙家鄉(xiāng)學(xué)區(qū)區(qū)長(zhǎng)馬建國(guó)這樣形容東鄉(xiāng)族自治縣縣城到甘土溝村的自然風(fēng)貌。正是在這一背景下，熱衷于教育的馬蘭，從條件好的趙家小學(xué)來(lái)到了甘土溝，她的身份也從民辦教師變成了合同制教師。3月19日，西部商報(bào)記者來(lái)到甘土溝學(xué)校時(shí)，校園正書(shū)聲瑯瑯。
馬蘭全家5口人，人均耕地1.5畝，只有兩間土坯房，兩個(gè)窯洞，但她為了孩子有學(xué)上，毅然“捐資、舍地”辦校，她的事跡在當(dāng)?shù)貍鳛榧言?huà)?！罢f(shuō)是教學(xué)點(diǎn)，其實(shí)當(dāng)時(shí)就是曬麥場(chǎng)，眼看就要開(kāi)學(xué)了，孩子們?cè)谑裁吹胤缴险n呢？”面對(duì)此狀，馬蘭決定先在露天上課，不管什么原因也不能耽誤孩子們學(xué)習(xí)。沒(méi)有桌凳，馬蘭老師把自家的木凳拿來(lái)讓學(xué)生們坐；沒(méi)有黑板，馬蘭老師把自家的門(mén)板拿來(lái)寫(xiě)字。
露天上課的10個(gè)月轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，但學(xué)校還沒(méi)有修。馬蘭把自家的一塊承包地捐出，自己掏錢(qián)買(mǎi)來(lái)木材，動(dòng)員全家一起修教室。她的提議得到了家人的贊同。大家一起動(dòng)手，給孩子們?cè)跇O短時(shí)間內(nèi)搭起了4間簡(jiǎn)陋教室。
她教會(huì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)兩不誤
教室有了，但新的問(wèn)題又?jǐn)[在了馬蘭面前，如果說(shuō)教師沒(méi)有辦公室的困難還能克服，學(xué)生“入學(xué)率不高”則讓她揪心。“老師沒(méi)有辦公室，我和同事只能在校園里露天辦公、備課、批閱作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、研討問(wèn)題，這樣整整過(guò)了兩年多?！?BR> 馬蘭擔(dān)心的還是“入學(xué)率不高”問(wèn)題，主要是一些家庭觀念還未改變。在這種情況下，馬蘭除了上門(mén)家訪(fǎng)做工作，還從自己微薄的工資中拿出一部分購(gòu)買(mǎi)了課本、作業(yè)本、鉛筆等發(fā)給貧困生。對(duì)于這些，馬蘭父親馬成武說(shuō)，“馬蘭還做得不夠，我們都支持她能做得更好?！蓖瑫r(shí)馬蘭明白，要想東鄉(xiāng)族女孩子接受義務(wù)教育，除了宣傳動(dòng)員，還要使學(xué)生會(huì)操持家務(wù)，縫衣做飯，否則，很難順利讀完小學(xué)、初中。于是在教學(xué)空隙，馬蘭老師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別培養(yǎng)高年級(jí)女生如何做飯、炒菜、縫制簡(jiǎn)單的衣服。
“雙語(yǔ)”教學(xué)只為了讓孩子聽(tīng)懂
由于甘土溝村的孩子說(shuō)東鄉(xiāng)語(yǔ)，不熟悉漢語(yǔ)，馬蘭和同事們只好用“雙語(yǔ)”給孩子們上課。長(zhǎng)期以來(lái)，馬蘭超負(fù)荷地?fù)?dān)任教學(xué)任務(wù)，但她從來(lái)不喊冤不叫屈。馬蘭既是校長(zhǎng)，又是代課老師，課堂內(nèi)外與學(xué)生形影不離，全身心投入。她經(jīng)常叫來(lái)學(xué)生當(dāng)面批作業(yè)。一面批作業(yè)，一面指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。她覺(jué)得學(xué)生信賴(lài)?yán)蠋?，才能勤學(xué)好問(wèn)。“親其師，信其道。”這在馬蘭老師的身上得到了更好的驗(yàn)證。
爭(zhēng)取建個(gè)微機(jī)室
馬蘭扎根教育的情懷，在當(dāng)?shù)厝搜劾飿?shù)為楷模。由于她無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)生如子、愛(ài)校如家、以苦為樂(lè)的工作態(tài)度以及取得的突出工作業(yè)績(jī)，多次受到了上級(jí)部門(mén)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，曾被評(píng)為“陳香梅基金會(huì)優(yōu)秀教師”；被評(píng)為“東鄉(xiāng)縣優(yōu)秀教師”和“東鄉(xiāng)縣骨干教師”；2008年2月，馬蘭被評(píng)為甘肅省“十大杰出青年”之一。
如今的馬蘭，懷揣著更大的愿望：把學(xué)校的硬件設(shè)施和師資力量再提升一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取建設(shè)微機(jī)室，讓山溝溝里的孩子增長(zhǎng)更多見(jiàn)識(shí)。
從露天教學(xué)到“四間房學(xué)?！?BR> “隔山能搭話(huà)，握手得半天”，趙家鄉(xiāng)學(xué)區(qū)區(qū)長(zhǎng)馬建國(guó)這樣形容東鄉(xiāng)族自治縣縣城到甘土溝村的自然風(fēng)貌。正是在這一背景下，熱衷于教育的馬蘭，從條件好的趙家小學(xué)來(lái)到了甘土溝，她的身份也從民辦教師變成了合同制教師。3月19日，西部商報(bào)記者來(lái)到甘土溝學(xué)校時(shí)，校園正書(shū)聲瑯瑯。
馬蘭全家5口人，人均耕地1.5畝，只有兩間土坯房，兩個(gè)窯洞，但她為了孩子有學(xué)上，毅然“捐資、舍地”辦校，她的事跡在當(dāng)?shù)貍鳛榧言?huà)?！罢f(shuō)是教學(xué)點(diǎn)，其實(shí)當(dāng)時(shí)就是曬麥場(chǎng)，眼看就要開(kāi)學(xué)了，孩子們?cè)谑裁吹胤缴险n呢？”面對(duì)此狀，馬蘭決定先在露天上課，不管什么原因也不能耽誤孩子們學(xué)習(xí)。沒(méi)有桌凳，馬蘭老師把自家的木凳拿來(lái)讓學(xué)生們坐；沒(méi)有黑板，馬蘭老師把自家的門(mén)板拿來(lái)寫(xiě)字。
露天上課的10個(gè)月轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，但學(xué)校還沒(méi)有修。馬蘭把自家的一塊承包地捐出，自己掏錢(qián)買(mǎi)來(lái)木材，動(dòng)員全家一起修教室。她的提議得到了家人的贊同。大家一起動(dòng)手，給孩子們?cè)跇O短時(shí)間內(nèi)搭起了4間簡(jiǎn)陋教室。
她教會(huì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)兩不誤
教室有了，但新的問(wèn)題又?jǐn)[在了馬蘭面前，如果說(shuō)教師沒(méi)有辦公室的困難還能克服，學(xué)生“入學(xué)率不高”則讓她揪心。“老師沒(méi)有辦公室，我和同事只能在校園里露天辦公、備課、批閱作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、研討問(wèn)題，這樣整整過(guò)了兩年多?！?BR> 馬蘭擔(dān)心的還是“入學(xué)率不高”問(wèn)題，主要是一些家庭觀念還未改變。在這種情況下，馬蘭除了上門(mén)家訪(fǎng)做工作，還從自己微薄的工資中拿出一部分購(gòu)買(mǎi)了課本、作業(yè)本、鉛筆等發(fā)給貧困生。對(duì)于這些，馬蘭父親馬成武說(shuō)，“馬蘭還做得不夠，我們都支持她能做得更好?！蓖瑫r(shí)馬蘭明白，要想東鄉(xiāng)族女孩子接受義務(wù)教育，除了宣傳動(dòng)員，還要使學(xué)生會(huì)操持家務(wù)，縫衣做飯，否則，很難順利讀完小學(xué)、初中。于是在教學(xué)空隙，馬蘭老師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別培養(yǎng)高年級(jí)女生如何做飯、炒菜、縫制簡(jiǎn)單的衣服。
“雙語(yǔ)”教學(xué)只為了讓孩子聽(tīng)懂
由于甘土溝村的孩子說(shuō)東鄉(xiāng)語(yǔ)，不熟悉漢語(yǔ)，馬蘭和同事們只好用“雙語(yǔ)”給孩子們上課。長(zhǎng)期以來(lái)，馬蘭超負(fù)荷地?fù)?dān)任教學(xué)任務(wù)，但她從來(lái)不喊冤不叫屈。馬蘭既是校長(zhǎng)，又是代課老師，課堂內(nèi)外與學(xué)生形影不離，全身心投入。她經(jīng)常叫來(lái)學(xué)生當(dāng)面批作業(yè)。一面批作業(yè)，一面指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。她覺(jué)得學(xué)生信賴(lài)?yán)蠋?，才能勤學(xué)好問(wèn)。“親其師，信其道。”這在馬蘭老師的身上得到了更好的驗(yàn)證。
爭(zhēng)取建個(gè)微機(jī)室
馬蘭扎根教育的情懷，在當(dāng)?shù)厝搜劾飿?shù)為楷模。由于她無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)生如子、愛(ài)校如家、以苦為樂(lè)的工作態(tài)度以及取得的突出工作業(yè)績(jī)，多次受到了上級(jí)部門(mén)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，曾被評(píng)為“陳香梅基金會(huì)優(yōu)秀教師”；被評(píng)為“東鄉(xiāng)縣優(yōu)秀教師”和“東鄉(xiāng)縣骨干教師”；2008年2月，馬蘭被評(píng)為甘肅省“十大杰出青年”之一。
如今的馬蘭，懷揣著更大的愿望：把學(xué)校的硬件設(shè)施和師資力量再提升一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取建設(shè)微機(jī)室，讓山溝溝里的孩子增長(zhǎng)更多見(jiàn)識(shí)。