這篇《幼升小三大教育誤區(qū)》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
目前，我國(guó)現(xiàn)有的小學(xué)生6歲入學(xué)的年齡，是經(jīng)過了大量的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)認(rèn)證的。從兒童生理發(fā)育上看，一般6歲兒童的大腦重量能達(dá)到1200克(成人腦重的90%)，此前幼兒的大腦正在發(fā)育中，只有進(jìn)入學(xué)齡期以后大腦額頁(yè)才顯著增大，高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)才有較快的發(fā)展。而低于學(xué)齡期的兒童腦機(jī)質(zhì)尚未發(fā)育完善，大腦的興奮和抑制機(jī)能還不夠強(qiáng)，不能準(zhǔn)確地調(diào)節(jié)、控制自己的行為。這就是家長(zhǎng)和老師在興趣班上經(jīng)常見到孩子坐不住，老走神不聽講的原因。也就是說，心理和生理都不成熟的學(xué)齡前兒童根本不可能承擔(dān)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，盲目地填鴨，只能是欲速則不達(dá)。其實(shí)，幫助幼兒順利地完成幼小銜接，應(yīng)該綜合考慮，切勿盲目追風(fēng)走入誤區(qū)。
誤區(qū)之一：興趣越多越好。有的父母不顧孩子的個(gè)性愛好，不征求孩子的意見，不考慮孩子的感受，盲目地給孩子報(bào)了一個(gè)又一個(gè)興趣班，甚至認(rèn)為藝不壓身，興趣越多越好。孩子是東一榔頭、西一棒子，英語(yǔ)、書法、棋藝、鋼琴……什么都學(xué)，可什么都沒學(xué)會(huì)。
誤區(qū)之二：重知識(shí)輕能力。有的父母認(rèn)為大班的孩子在幼兒園上課或上興趣班，學(xué)知識(shí)才是正路。每天問的就是“今天老師教了什么?”他們對(duì)小學(xué)生應(yīng)該掌握的日常生活常識(shí)和技能沒有當(dāng)回事，照樣包辦代替，結(jié)果孩子進(jìn)小學(xué)后，像系鞋帶、上廁所提褲子、整理學(xué)習(xí)用具等簡(jiǎn)單的生活技能還要從頭學(xué)起。
誤區(qū)之三：兩眼只盯著成績(jī)。不少父母送孩子上興趣班或幼小銜接班，就是為了孩子能有超人的成績(jī)，將來(lái)好上個(gè)小學(xué)。因此他們認(rèn)為花錢買的是成績(jī)，孩子若是學(xué)習(xí)后進(jìn)，不是批評(píng)他腦袋笨，就是埋怨老師沒有用心教。這恰恰是他們?nèi)鄙賰和逃龑W(xué)、心理學(xué)基本常識(shí)的表現(xiàn)。學(xué)前階段教育的重點(diǎn)是要教孩子學(xué)會(huì)聽講，學(xué)會(huì)同伴間的相互合作、交流溝通，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。尤其是在集體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)專注精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是相當(dāng)重要的。隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，書本知識(shí)很容易補(bǔ)上，可是如果不從小打下端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，以后再扭轉(zhuǎn)那是難上加難。
目前，我國(guó)現(xiàn)有的小學(xué)生6歲入學(xué)的年齡，是經(jīng)過了大量的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)認(rèn)證的。從兒童生理發(fā)育上看，一般6歲兒童的大腦重量能達(dá)到1200克(成人腦重的90%)，此前幼兒的大腦正在發(fā)育中，只有進(jìn)入學(xué)齡期以后大腦額頁(yè)才顯著增大，高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)才有較快的發(fā)展。而低于學(xué)齡期的兒童腦機(jī)質(zhì)尚未發(fā)育完善，大腦的興奮和抑制機(jī)能還不夠強(qiáng)，不能準(zhǔn)確地調(diào)節(jié)、控制自己的行為。這就是家長(zhǎng)和老師在興趣班上經(jīng)常見到孩子坐不住，老走神不聽講的原因。也就是說，心理和生理都不成熟的學(xué)齡前兒童根本不可能承擔(dān)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，盲目地填鴨，只能是欲速則不達(dá)。其實(shí)，幫助幼兒順利地完成幼小銜接，應(yīng)該綜合考慮，切勿盲目追風(fēng)走入誤區(qū)。
誤區(qū)之一：興趣越多越好。有的父母不顧孩子的個(gè)性愛好，不征求孩子的意見，不考慮孩子的感受，盲目地給孩子報(bào)了一個(gè)又一個(gè)興趣班，甚至認(rèn)為藝不壓身，興趣越多越好。孩子是東一榔頭、西一棒子，英語(yǔ)、書法、棋藝、鋼琴……什么都學(xué)，可什么都沒學(xué)會(huì)。
誤區(qū)之二：重知識(shí)輕能力。有的父母認(rèn)為大班的孩子在幼兒園上課或上興趣班，學(xué)知識(shí)才是正路。每天問的就是“今天老師教了什么?”他們對(duì)小學(xué)生應(yīng)該掌握的日常生活常識(shí)和技能沒有當(dāng)回事，照樣包辦代替，結(jié)果孩子進(jìn)小學(xué)后，像系鞋帶、上廁所提褲子、整理學(xué)習(xí)用具等簡(jiǎn)單的生活技能還要從頭學(xué)起。
誤區(qū)之三：兩眼只盯著成績(jī)。不少父母送孩子上興趣班或幼小銜接班，就是為了孩子能有超人的成績(jī)，將來(lái)好上個(gè)小學(xué)。因此他們認(rèn)為花錢買的是成績(jī)，孩子若是學(xué)習(xí)后進(jìn)，不是批評(píng)他腦袋笨，就是埋怨老師沒有用心教。這恰恰是他們?nèi)鄙賰和逃龑W(xué)、心理學(xué)基本常識(shí)的表現(xiàn)。學(xué)前階段教育的重點(diǎn)是要教孩子學(xué)會(huì)聽講，學(xué)會(huì)同伴間的相互合作、交流溝通，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。尤其是在集體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)專注精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是相當(dāng)重要的。隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，書本知識(shí)很容易補(bǔ)上，可是如果不從小打下端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，以后再扭轉(zhuǎn)那是難上加難。