“今后，要做好中小學教師‘加減法’?！弊蛉?，武漢市教育局局長謝世腰表示，新進教師“凡進必考”，富余教師多渠道分流、安置，堅持中小學教師“出口”大于“進口”，每年凈減800至1000人。
據(jù)統(tǒng)計，去年秋季入學時，該市小學在校生約43.8萬人，比2001年減少約27萬人；初中在校生約31.8萬人，比2001年減少約6萬人；高中階段在校生約30萬人，比2001年多約3萬人。
“計劃生育政策使得人口得到有效控制，中小學生人數(shù)正逐年下降?！蔽錆h市教育局相關負責人稱，在這7年里，小學在校生人數(shù)逐年遞減；初中在校生人數(shù)在2003年達到高峰后，也開始逐年下降；2007年，高中在校生人數(shù)達到歷史最多，今后幾年也將減少。
中小學生源減少后，帶來的問題是教職工超編。據(jù)悉，按現(xiàn)行編制標準測算，中小學教職工超編約5000人。據(jù)介紹，教師總數(shù)上超編，但結(jié)構(gòu)性缺編。整體來看，小學老師超編，初中飽和，高中缺編。
“如何分流、安置富余教職工，是教師人事制度改革的難點?！蔽洳齾^(qū)副區(qū)長李記澤說，該區(qū)引入類似于“末位淘汰制”的人才流動機制，通過綜合考評淘汰一批教師，使其分流到社區(qū)做綜治特派員等。截至去年9月，全區(qū)分流、安置富余教職工691人。
富余、不合格教職工的精簡分流，既緩解了教師編制和職務聘任的壓力，也為引進新教師和年輕教師成長提供了空間。近3年，在中小學教師招考中，具有研究生學歷和雙學位的畢業(yè)生比例逐年增加?！艾F(xiàn)在，教師人事改革仍面臨諸多困難?！币晃粎^(qū)教育局負責人說，由于教師社會保障體系不夠健全，事業(yè)單位分流政策尚未出臺，目前對不合格人員都是在承認和保留現(xiàn)有教職工身份及相應待遇上進行的“自然減員”和“內(nèi)部消化”，導致富余人員分流出口不暢。
據(jù)統(tǒng)計，去年秋季入學時，該市小學在校生約43.8萬人，比2001年減少約27萬人；初中在校生約31.8萬人，比2001年減少約6萬人；高中階段在校生約30萬人，比2001年多約3萬人。
“計劃生育政策使得人口得到有效控制，中小學生人數(shù)正逐年下降?！蔽錆h市教育局相關負責人稱，在這7年里，小學在校生人數(shù)逐年遞減；初中在校生人數(shù)在2003年達到高峰后，也開始逐年下降；2007年，高中在校生人數(shù)達到歷史最多，今后幾年也將減少。
中小學生源減少后，帶來的問題是教職工超編。據(jù)悉，按現(xiàn)行編制標準測算，中小學教職工超編約5000人。據(jù)介紹，教師總數(shù)上超編，但結(jié)構(gòu)性缺編。整體來看，小學老師超編，初中飽和，高中缺編。
“如何分流、安置富余教職工，是教師人事制度改革的難點?！蔽洳齾^(qū)副區(qū)長李記澤說，該區(qū)引入類似于“末位淘汰制”的人才流動機制，通過綜合考評淘汰一批教師，使其分流到社區(qū)做綜治特派員等。截至去年9月，全區(qū)分流、安置富余教職工691人。
富余、不合格教職工的精簡分流，既緩解了教師編制和職務聘任的壓力，也為引進新教師和年輕教師成長提供了空間。近3年，在中小學教師招考中，具有研究生學歷和雙學位的畢業(yè)生比例逐年增加?！艾F(xiàn)在，教師人事改革仍面臨諸多困難?！币晃粎^(qū)教育局負責人說，由于教師社會保障體系不夠健全，事業(yè)單位分流政策尚未出臺，目前對不合格人員都是在承認和保留現(xiàn)有教職工身份及相應待遇上進行的“自然減員”和“內(nèi)部消化”，導致富余人員分流出口不暢。