【專業(yè)碩士】
適合自己的，才是好的——徘徊在專業(yè)碩士與普通碩士之間
吳 浪 林火燦
廣告科班出身的本科生李晶，在接受4年的專業(yè)訓練之后，想轉行從事法律行業(yè)的工作，決定報考中國政法大學的法學碩士。在李晶看來，法律碩士還不夠專業(yè)，“比法學碩士要低一個層次”。
有些人認為專業(yè)碩士“含水分大”，甚至有一部分報考專業(yè)碩士的考生，也認為專業(yè)碩士是一種無奈的選擇。朱輝目前在清華大學經(jīng)濟管理學院讀MBA，而幾年前他還在某自治區(qū)的黨委宣傳部工作。他說他之所以選擇報考MBA，是因為覺得考普通碩士的難度太大，自己沒有太多的精力投入復習。
與此同時，也有不少人對“專業(yè)碩士含水分大”這一觀點持反對意見，認為讀專業(yè)碩士對于自身發(fā)展更有優(yōu)勢。中國人民大學一名即將在9月份攻讀法學碩士的同學表示，本科法學出身的法學碩士，盡管有更完整、更系統(tǒng)的法學背景，考慮法律問題會更全面一些，但現(xiàn)實中卻不見得能比法律碩士更好地解決法律問題。因為，法律問題往往需要和其他問題相互交織起來考慮，比如專利法律問題。因此相較而言，同是接受過法律專業(yè)思維訓練，那些有其他專業(yè)背景為依托的法律碩士可能會比法學碩士更易于適應實際法律工作的需要。
近年來，由于專業(yè)碩士培養(yǎng)的人數(shù)、范圍的增長，普通大眾對其的關注度也日益提高。專業(yè)碩士是不是“水貨”？讀專業(yè)碩士有沒有必要？眾說紛紜。在各種意見間舉棋不定的考研人，究竟選擇那一種好呢？
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專業(yè)碩士和普通碩士，孰高孰低？
·培養(yǎng)目標各有不同
目前，我國普通碩士教育的目標是以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位；而專業(yè)碩士則是為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設置的，授予有職業(yè)背景的碩士學位。
目前，我國學術型學位按招生學科門類分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學等12大類，12大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，除此以外還有招生單位自行設立的760多個二級學科。普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試（即“統(tǒng)考”）?？忌讳浫『?，獲得研究生學籍。畢業(yè)時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學位證書。
從“知名度”上看，專業(yè)碩士顯得比較低調(diào)，一些人對這個提法甚至感到陌生，頂多是對MBA、MPA耳熟能詳罷了。其實，MBA、MPA只是專業(yè)學位中的兩種類別。目前，我國經(jīng)批準設置的專業(yè)碩士達15類，主要包括：工商管理碩士專業(yè)學位(MBA)、公共管理碩士專業(yè)學位(MPA)、工程碩士（ME）、法律碩士(J.M)、會計碩士專業(yè)學位(MPACC)、公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學位(MPH)、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位、獸醫(yī)碩士專業(yè)學位、教育碩士專業(yè)學位等。2005年，經(jīng)國務院學位委員會審批，又新增了藝術碩士、體育碩士、風景園林碩士3個專業(yè)學位。
相比于普通碩士，專業(yè)碩士的學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。比較簡單的區(qū)分辦法是：招收在職人員、以業(yè)余時間學習為主的專業(yè)學位考試通常在每年的10月份進行，名為“在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考”（ 簡稱“聯(lián)考”）；招收全日制學生的專業(yè)學位考試則與每年年初舉行的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試”（簡稱“統(tǒng)考”）一起舉行。
·“層次之別純屬偏見”
“專業(yè)碩士和普通碩士有著不同的定位和不同的培養(yǎng)目標，不應該用同一個標準進行評價?！敝袊嗣翊髮W法學院教授王軼說。
王教授目前同時給法律碩士和法學碩士的學生授課。他認為，將專業(yè)碩士看作是比普通碩士低一個層次的看法是不正確的。以法律碩士和法學碩士為例，總的來說，法學碩士培養(yǎng)的是教學和科研人才，而法律碩士培養(yǎng)的則是高級應用型法律人才，二者的區(qū)別在于培養(yǎng)方向不同，但絕對不存在高低層次的差別，社會也不應該以同一個標準去做評價。
“普通碩士和專業(yè)碩士，盡管兩種教育的定位和側重點有所不同，但都是正規(guī)的研究生教育。”清華大學經(jīng)管學院MBA教育中心常務副主任毛東輝說，“將專業(yè)碩士看作低一個層次的教育，純粹是一種偏見?！?BR> 測測專業(yè)碩士含金量
·錄取考試競爭同樣激烈
相對于普通碩士來說，專業(yè)碩士的入學難度要小很多。目前全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）有著“嚴進寬出”的特點。據(jù)統(tǒng)計，2007年研究生考試考生人數(shù)約為128萬，招生人數(shù)只有42.4萬人，錄取比例約為3：1。北大、清華、人民大學等大學，以及微電子、法律、信息科學、金融等熱門專業(yè)，由于報考者眾多，錄取率更低，一些熱門專業(yè)的錄取比例甚至為70：1。
而專業(yè)碩士的考生每年有參加年初的“統(tǒng)考”（與普通碩士的“統(tǒng)考”在命題等方面有一定差別）和10月份“聯(lián)考”兩種機會，考生可自行選擇。不過，“聯(lián)考”和“統(tǒng)考”的難度并不一樣，由于參加“統(tǒng)考”的考生往往要遠多于“聯(lián)考”考生，因此，“統(tǒng)考”競爭的激烈程度自然也大。此外，一些的專業(yè)碩士考試不論“統(tǒng)考”還是“聯(lián)考”的競爭都非常激烈。據(jù)毛東輝主任介紹，清華MBA的錄取比例約為6：1，而且錄取時也非?？粗厣暾堈叩墓ぷ鞅尘昂蛯嵺`經(jīng)驗。
·“拿錢買學位”亦是誤解
也許是由于專業(yè)碩士入學難度相對較小，個別學校甚至可以“免試入學、不過退費”的緣故，不少人對專業(yè)碩士存在著某種程度上的誤解，即專業(yè)碩士的含金量不高，甚至只是拿錢買學位。
“社會上有這樣的看法，在一定程度上是受到了一些培訓機構打著專業(yè)碩士的幌子來賺錢的行為影響，這實際上是非法行為?！币晃谎芯繉W位與研究生教育的專家說，專業(yè)碩士的設定，絕不是拿錢能買學位的。
毛東輝主任也認為，這完全是一種誤解。他表示，就清華大學的MBA來說，他們的課程遠比普通碩士多，學習強度和學習壓力也更大。清華大學要求MBA學習者必須修滿60學分左右的課程，這個課業(yè)任務比普通碩士高出了近50%，而且也要求MBA學生參加更多的社會實踐、講座、論壇等，作為課堂學習的重要補充。如果學生有一門必修課沒過，校方會給重修的機會，如果重修考試仍然未能通過，則這個學生就不能拿到學位了。因此，如果不加區(qū)分，把專業(yè)碩士教育說成水分含量高，學位價值大打折扣，顯然是一種認識誤區(qū)。
MBA教育是一種“商業(yè)預演”，學生在商業(yè)與經(jīng)濟的環(huán)境中學習，對其知識架構和綜合能力的提升，無疑有著實實在在的幫助。
·含金量在于個人修行
從就業(yè)上看，清華經(jīng)濟管理學院全日制MBA的人數(shù)大約有200人（另有約400名在職MBA）。每年都有許多知名企業(yè)來清華園招聘，主動給學校帶來1800個左右的就業(yè)機會，這樣平均每個全日制學生就有9個就業(yè)機會！通過企業(yè)考核和學生自愿選擇之后，每個全日制學生大約可以拿到3個就業(yè)邀約。據(jù)清華大學經(jīng)濟管理學院的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，到畢業(yè)那天，清華MBA的就業(yè)率能達到95%，畢業(yè)3個月后，能達到99%。如此高的就業(yè)比例，如果僅僅依靠清華的牌子，顯然是不夠的。企業(yè)在招聘和用人的時候，仍然非?？粗貙W生自身的能力。
“修行在個人”，這是記者在調(diào)查時，絕大部分專業(yè)碩士學生為認同的觀點。已有10年工作經(jīng)驗的嚴欣目前在一家商務公司上班，也是中國農(nóng)業(yè)大學在讀MBA。她原本報考的是北大光華管理學院的研究生，以微弱分差落榜之后，申請調(diào)劑到了農(nóng)大，選擇了在職讀研的方式。在初報考研究生時，她同樣擔心文憑的含金量可能無法保證。不過，在經(jīng)過將近一年的學習之后，她認為，來給他們授課的很多老師都非常優(yōu)秀，能不能從課堂和書本中學到知識，關鍵還得看自己的學習態(tài)度。
中國人民大學在讀MBA張陽對這一觀點十分認同，他告訴記者，“就我了解，班上至少有2/3的同學是非常認真的?！迸c嚴欣不同，張陽則是全脫產(chǎn)讀研，希望能利用再次回到校園的機會學點真本領，畢業(yè)后能找一個更理想的工作。“以前那份工作很忙，不在北京，如果選擇在職讀研的話，擔心是混個學位，學不到什么東西?！睆堦栠€告訴記者，工作背景對于學習效果的影響其實也非常明顯。“我以前是做審計的，有一定的財務背景。聽財務課時，自然就比零基礎的同學要吸收得好?！?BR> 另外，嚴欣還告訴記者，“與普通碩士相比，我認為專業(yè)碩士有一個非常突出的優(yōu)勢，就是同學資源。”班上的同學都是有了一定工作經(jīng)歷的，尤其是在自己相關領域的同學，能夠更好地交流經(jīng)驗，也能夠開拓更廣的人脈資源，而這是商業(yè)社會所必需的。
專業(yè)碩士瞄準職業(yè)技能培養(yǎng)
·普通碩士教育與人才需求部分脫節(jié)
一位研究學位與研究生教育的專家表示，我國普通碩士初的定位是培養(yǎng)教學和科研人才。但近幾年來，大多數(shù)人已經(jīng)意識到這種定位應當逐步調(diào)整，增加“為社會培養(yǎng)和輸送一定數(shù)量的一線崗位的人才”這個目的，這就要求教師要相應地強化業(yè)務領域的教學。可是，有些老師仍延續(xù)傳統(tǒng)研究生教育的模式，在教學上以理論為主。這造成了普通碩士畢業(yè)生在某種程度上說更像是個“半成品”的現(xiàn)狀——既在理論造化上無太多建樹，又在業(yè)務技能上沒有太明顯的優(yōu)勢。這在一定程度上造成了普通碩士教育與社會人才需求相脫節(jié)的局面。
據(jù)中國青年政治學院副院長、國家職業(yè)指導師李家華教授介紹，在英國等發(fā)達國家，碩士主要分為兩類：一類是課程碩士，與國內(nèi)的專業(yè)碩士類似，其瞄準的靶心是就業(yè)，主要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能；另一類是研究碩士，瞄準的靶心是研究，這一類與我國的普通碩士類似。
我國的碩士類別劃分與國外相似，但結構差異卻很大。在發(fā)達國家，課程碩士的數(shù)量是要多于研究碩士的，而這也符合社會的人才需求規(guī)律。在社會的人才金字塔上，處于塔尖的，是科研人員，處于基部的技能和管理人才，數(shù)量則大得多。但在我國，普通碩士的人數(shù)卻遠遠超過專業(yè)碩士。以MBA為例，在美國，每年的MBA人數(shù)約為13萬人，并以6%的速度增長，占研究生總數(shù)的比例接近25%。而2007年我國的MBA招生人數(shù)為2.8萬人，僅僅占研究生招生總數(shù)的5%。另一方面，美國有900多所商學院，而我國目前能夠招收MBA的院校只有96所，還不到美國的1/9。
·客觀原因導致專業(yè)碩士被誤解
李家華教授認為，很多以提升職業(yè)技能為目的考生，也拼命往普通碩士方向擠，這其實是對學位價值的不理性追求造成的。
這與我國目前兩種碩士的相關政策有一定關系。如在收費上，不少專業(yè)碩士的上學費用遠比普通碩士要高。普通碩士錄取為國家計劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生，一部分按國家規(guī)定享受免學費待遇；錄取為國家計劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費）的碩士生須繳納學費，一般為10000元/年（不同專業(yè)有所不同），對于自籌經(jīng)費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業(yè)貸款緩解學費的壓力。 但是專業(yè)碩士的學費少則三四萬元，多則十幾萬，甚至幾十萬元，并且一般不能申請國家助學貸款。另外，在文憑頒發(fā)上，大多數(shù)專業(yè)碩士只授予學位證書，沒有學歷證書。這可能也是導致考生紛紛報考可以拿“雙證”的普通碩士的原因之一。（其實，專業(yè)碩士中，工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學碩士、建筑學碩士等還是可以同時頒發(fā)學位和學歷證書的。大體來看，“統(tǒng)考”生拿“雙證”，“聯(lián)考”生拿“單證”。）
此外，一些學校急功近利，開設專業(yè)碩士時在錄取和培養(yǎng)環(huán)節(jié)中沒有把好質量關，導致一些專業(yè)碩士的專業(yè)水平?jīng)]能得到名副其實的鍛煉，這在一定程度上也影響了我國專業(yè)碩士的聲譽。
·選擇專業(yè)碩士應成主流趨勢
毛東輝主任認為，選擇專業(yè)碩士應該成為一種相對主流的趨勢。他認為，大多數(shù)人讀研，根本上講來是為了提升自身的職業(yè)競爭力，因此應該以技能為導向，以實踐為主。而專業(yè)碩士可以更好地滿足這樣的需求。據(jù)介紹，清華大學經(jīng)濟管理學院目前也正在以此為指導，進行戰(zhàn)略調(diào)整，普通碩士的招生規(guī)模將會被逐步壓縮，而MBA等專業(yè)碩士的招生規(guī)模則會在一定程度上穩(wěn)定增長，“專業(yè)碩士的發(fā)展空間仍然十分廣闊”。
毛主任也談到，當前我國的教育基礎，還不足以支撐起更大規(guī)模的專業(yè)碩士教育。在師資力量上，很多教授依然是研究型的，與專業(yè)碩士的教學要求還有一定的差距。專業(yè)碩士前景廣闊，但道路還很長。
【第三只眼】
考生應選擇專碩還是普碩？
目前，考生在選擇考研時，主要存在著兩大誤區(qū)：一是只要能考上，不管專業(yè)適不適合；二是學費哪邊少，就選擇哪邊。這說明很多考生在對碩士教育類型的選擇上，并不是足夠理性。也有不少考生為了找到更好的工作而選擇讀研，但對于畢業(yè)后，是否真能如愿找到工作，卻沒有把握。這種走一步算一步的心理，對于自身的發(fā)展，無疑是不利的。
李家華教授提醒考生，在選擇讀研方式時，一定要首先弄清楚自己的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標。根據(jù)自身的終極就業(yè)目標，選擇讀研的方式和專業(yè)。如果有志于到大學任教，從事理論科研工作，則比較適合選擇普通碩士，通過學習進一步加強理論素養(yǎng)；而如果想在業(yè)界一線發(fā)揮一技之長，則好選擇專業(yè)碩士。
一位外資銀行的人力資源部主管在接受采訪時表示，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)在招聘人才時，將不再以學歷為錄用原則，而是以“合適的才是好的”作為基本的用人原則。盡管在短時間內(nèi)，我國重學歷的傳統(tǒng)還無法消除，但就用人單位來說，學歷因素在企業(yè)考慮是否錄用時所占的比重將會越來越低。在市場競爭中，依靠員工的高學歷來支撐門面的做法，無疑是沒有任何作用的，也是不明智的。企業(yè)招聘人才時，看重的是應聘者的能力，關心的是應聘者能否把工作做好，能否為企業(yè)創(chuàng)造價值。通常來講，學歷越高，企業(yè)需要支付的勞動成本也就越高。因此，一個明智的企業(yè)將不會再強調(diào)是誰，而關心他能做什么，學生的所學專業(yè)和未來工作之間的實際聯(lián)系也會進一步減弱，而其真正所長才是應聘時大的優(yōu)勢。
因此，考生在選擇讀研時應該對此有所思考，理性地分析職業(yè)規(guī)劃，大限度地減少不必要的教育成本，將時間投入在正確的方向上。不過，進行職業(yè)規(guī)劃顯然不是一件輕松的事情。在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)相當一部分學生并沒有明確的職業(yè)目標。北京大學物理系的一位研究生表示，本科畢業(yè)后選擇直接讀研的原因主要有兩個：一是當時感覺讀研究生是大勢所趨，研究生畢業(yè)出來再工作，起點高一些；二是擔心工作以后沒有精力再考研，也怕到時候沒了這個追求。
如何才能進行合理的職業(yè)規(guī)劃？李教授建議主要從兩個方面考慮。
首先應該考慮的是社會需求，即外部環(huán)境。這又分為四個因素，即地區(qū)、行業(yè)、單位和崗位。此外考生還應該進行個人分析，從價值取向、性格興趣、能力所長等因素進行全方位的權衡。從這些因素上綜合考慮，能夠幫助學生找到一條既符合自身性格特長，又能滿足社會和企業(yè)需求的職業(yè)之路。這樣，在讀研的方式、專業(yè)上，學生才能更加理性地加以選擇，才能真正做到學有所長，學以致用。
在自身的職業(yè)規(guī)劃基礎上，考生也應該結合其他因素綜合考慮。如與普通碩士相比，專業(yè)碩士的工作背景更為重要。毛東輝主任表示，清華大學在招MBA的學生時，主要考查學生三個方面的素質。首先是良好的本科教育基礎和工作經(jīng)歷；其次是學生個人的商業(yè)領導潛力，包括職業(yè)興趣和能力，如喜不喜歡和很多人一起工作，有沒有毅力追求長遠的經(jīng)濟目標等等；后是個人志向和社會責任感。在追求個人成功的同時，應該把為企業(yè)、為社會作貢獻結合起來。這三個方面的素質，往往也是企業(yè)在招聘時所看重的。
適合自己的，才是好的——徘徊在專業(yè)碩士與普通碩士之間
吳 浪 林火燦
廣告科班出身的本科生李晶，在接受4年的專業(yè)訓練之后，想轉行從事法律行業(yè)的工作，決定報考中國政法大學的法學碩士。在李晶看來，法律碩士還不夠專業(yè)，“比法學碩士要低一個層次”。
有些人認為專業(yè)碩士“含水分大”，甚至有一部分報考專業(yè)碩士的考生，也認為專業(yè)碩士是一種無奈的選擇。朱輝目前在清華大學經(jīng)濟管理學院讀MBA，而幾年前他還在某自治區(qū)的黨委宣傳部工作。他說他之所以選擇報考MBA，是因為覺得考普通碩士的難度太大，自己沒有太多的精力投入復習。
與此同時，也有不少人對“專業(yè)碩士含水分大”這一觀點持反對意見，認為讀專業(yè)碩士對于自身發(fā)展更有優(yōu)勢。中國人民大學一名即將在9月份攻讀法學碩士的同學表示，本科法學出身的法學碩士，盡管有更完整、更系統(tǒng)的法學背景，考慮法律問題會更全面一些，但現(xiàn)實中卻不見得能比法律碩士更好地解決法律問題。因為，法律問題往往需要和其他問題相互交織起來考慮，比如專利法律問題。因此相較而言，同是接受過法律專業(yè)思維訓練，那些有其他專業(yè)背景為依托的法律碩士可能會比法學碩士更易于適應實際法律工作的需要。
近年來，由于專業(yè)碩士培養(yǎng)的人數(shù)、范圍的增長，普通大眾對其的關注度也日益提高。專業(yè)碩士是不是“水貨”？讀專業(yè)碩士有沒有必要？眾說紛紜。在各種意見間舉棋不定的考研人，究竟選擇那一種好呢？
>>關注：2009年全國增招5萬全日制專業(yè)碩士招生計劃
專業(yè)碩士和普通碩士，孰高孰低？
·培養(yǎng)目標各有不同
目前，我國普通碩士教育的目標是以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位；而專業(yè)碩士則是為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設置的，授予有職業(yè)背景的碩士學位。
目前，我國學術型學位按招生學科門類分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學等12大類，12大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，除此以外還有招生單位自行設立的760多個二級學科。普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試（即“統(tǒng)考”）?？忌讳浫『?，獲得研究生學籍。畢業(yè)時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學位證書。
從“知名度”上看，專業(yè)碩士顯得比較低調(diào)，一些人對這個提法甚至感到陌生，頂多是對MBA、MPA耳熟能詳罷了。其實，MBA、MPA只是專業(yè)學位中的兩種類別。目前，我國經(jīng)批準設置的專業(yè)碩士達15類，主要包括：工商管理碩士專業(yè)學位(MBA)、公共管理碩士專業(yè)學位(MPA)、工程碩士（ME）、法律碩士(J.M)、會計碩士專業(yè)學位(MPACC)、公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學位(MPH)、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位、獸醫(yī)碩士專業(yè)學位、教育碩士專業(yè)學位等。2005年，經(jīng)國務院學位委員會審批，又新增了藝術碩士、體育碩士、風景園林碩士3個專業(yè)學位。
相比于普通碩士，專業(yè)碩士的學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。比較簡單的區(qū)分辦法是：招收在職人員、以業(yè)余時間學習為主的專業(yè)學位考試通常在每年的10月份進行，名為“在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考”（ 簡稱“聯(lián)考”）；招收全日制學生的專業(yè)學位考試則與每年年初舉行的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試”（簡稱“統(tǒng)考”）一起舉行。
·“層次之別純屬偏見”
“專業(yè)碩士和普通碩士有著不同的定位和不同的培養(yǎng)目標，不應該用同一個標準進行評價?！敝袊嗣翊髮W法學院教授王軼說。
王教授目前同時給法律碩士和法學碩士的學生授課。他認為，將專業(yè)碩士看作是比普通碩士低一個層次的看法是不正確的。以法律碩士和法學碩士為例，總的來說，法學碩士培養(yǎng)的是教學和科研人才，而法律碩士培養(yǎng)的則是高級應用型法律人才，二者的區(qū)別在于培養(yǎng)方向不同，但絕對不存在高低層次的差別，社會也不應該以同一個標準去做評價。
“普通碩士和專業(yè)碩士，盡管兩種教育的定位和側重點有所不同，但都是正規(guī)的研究生教育。”清華大學經(jīng)管學院MBA教育中心常務副主任毛東輝說，“將專業(yè)碩士看作低一個層次的教育，純粹是一種偏見?！?BR> 測測專業(yè)碩士含金量
·錄取考試競爭同樣激烈
相對于普通碩士來說，專業(yè)碩士的入學難度要小很多。目前全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）有著“嚴進寬出”的特點。據(jù)統(tǒng)計，2007年研究生考試考生人數(shù)約為128萬，招生人數(shù)只有42.4萬人，錄取比例約為3：1。北大、清華、人民大學等大學，以及微電子、法律、信息科學、金融等熱門專業(yè)，由于報考者眾多，錄取率更低，一些熱門專業(yè)的錄取比例甚至為70：1。
而專業(yè)碩士的考生每年有參加年初的“統(tǒng)考”（與普通碩士的“統(tǒng)考”在命題等方面有一定差別）和10月份“聯(lián)考”兩種機會，考生可自行選擇。不過，“聯(lián)考”和“統(tǒng)考”的難度并不一樣，由于參加“統(tǒng)考”的考生往往要遠多于“聯(lián)考”考生，因此，“統(tǒng)考”競爭的激烈程度自然也大。此外，一些的專業(yè)碩士考試不論“統(tǒng)考”還是“聯(lián)考”的競爭都非常激烈。據(jù)毛東輝主任介紹，清華MBA的錄取比例約為6：1，而且錄取時也非?？粗厣暾堈叩墓ぷ鞅尘昂蛯嵺`經(jīng)驗。
·“拿錢買學位”亦是誤解
也許是由于專業(yè)碩士入學難度相對較小，個別學校甚至可以“免試入學、不過退費”的緣故，不少人對專業(yè)碩士存在著某種程度上的誤解，即專業(yè)碩士的含金量不高，甚至只是拿錢買學位。
“社會上有這樣的看法，在一定程度上是受到了一些培訓機構打著專業(yè)碩士的幌子來賺錢的行為影響，這實際上是非法行為?！币晃谎芯繉W位與研究生教育的專家說，專業(yè)碩士的設定，絕不是拿錢能買學位的。
毛東輝主任也認為，這完全是一種誤解。他表示，就清華大學的MBA來說，他們的課程遠比普通碩士多，學習強度和學習壓力也更大。清華大學要求MBA學習者必須修滿60學分左右的課程，這個課業(yè)任務比普通碩士高出了近50%，而且也要求MBA學生參加更多的社會實踐、講座、論壇等，作為課堂學習的重要補充。如果學生有一門必修課沒過，校方會給重修的機會，如果重修考試仍然未能通過，則這個學生就不能拿到學位了。因此，如果不加區(qū)分，把專業(yè)碩士教育說成水分含量高，學位價值大打折扣，顯然是一種認識誤區(qū)。
MBA教育是一種“商業(yè)預演”，學生在商業(yè)與經(jīng)濟的環(huán)境中學習，對其知識架構和綜合能力的提升，無疑有著實實在在的幫助。
·含金量在于個人修行
從就業(yè)上看，清華經(jīng)濟管理學院全日制MBA的人數(shù)大約有200人（另有約400名在職MBA）。每年都有許多知名企業(yè)來清華園招聘，主動給學校帶來1800個左右的就業(yè)機會，這樣平均每個全日制學生就有9個就業(yè)機會！通過企業(yè)考核和學生自愿選擇之后，每個全日制學生大約可以拿到3個就業(yè)邀約。據(jù)清華大學經(jīng)濟管理學院的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，到畢業(yè)那天，清華MBA的就業(yè)率能達到95%，畢業(yè)3個月后，能達到99%。如此高的就業(yè)比例，如果僅僅依靠清華的牌子，顯然是不夠的。企業(yè)在招聘和用人的時候，仍然非?？粗貙W生自身的能力。
“修行在個人”，這是記者在調(diào)查時，絕大部分專業(yè)碩士學生為認同的觀點。已有10年工作經(jīng)驗的嚴欣目前在一家商務公司上班，也是中國農(nóng)業(yè)大學在讀MBA。她原本報考的是北大光華管理學院的研究生，以微弱分差落榜之后，申請調(diào)劑到了農(nóng)大，選擇了在職讀研的方式。在初報考研究生時，她同樣擔心文憑的含金量可能無法保證。不過，在經(jīng)過將近一年的學習之后，她認為，來給他們授課的很多老師都非常優(yōu)秀，能不能從課堂和書本中學到知識，關鍵還得看自己的學習態(tài)度。
中國人民大學在讀MBA張陽對這一觀點十分認同，他告訴記者，“就我了解，班上至少有2/3的同學是非常認真的?！迸c嚴欣不同，張陽則是全脫產(chǎn)讀研，希望能利用再次回到校園的機會學點真本領，畢業(yè)后能找一個更理想的工作。“以前那份工作很忙，不在北京，如果選擇在職讀研的話，擔心是混個學位，學不到什么東西?！睆堦栠€告訴記者，工作背景對于學習效果的影響其實也非常明顯。“我以前是做審計的，有一定的財務背景。聽財務課時，自然就比零基礎的同學要吸收得好?！?BR> 另外，嚴欣還告訴記者，“與普通碩士相比，我認為專業(yè)碩士有一個非常突出的優(yōu)勢，就是同學資源。”班上的同學都是有了一定工作經(jīng)歷的，尤其是在自己相關領域的同學，能夠更好地交流經(jīng)驗，也能夠開拓更廣的人脈資源，而這是商業(yè)社會所必需的。
專業(yè)碩士瞄準職業(yè)技能培養(yǎng)
·普通碩士教育與人才需求部分脫節(jié)
一位研究學位與研究生教育的專家表示，我國普通碩士初的定位是培養(yǎng)教學和科研人才。但近幾年來，大多數(shù)人已經(jīng)意識到這種定位應當逐步調(diào)整，增加“為社會培養(yǎng)和輸送一定數(shù)量的一線崗位的人才”這個目的，這就要求教師要相應地強化業(yè)務領域的教學。可是，有些老師仍延續(xù)傳統(tǒng)研究生教育的模式，在教學上以理論為主。這造成了普通碩士畢業(yè)生在某種程度上說更像是個“半成品”的現(xiàn)狀——既在理論造化上無太多建樹，又在業(yè)務技能上沒有太明顯的優(yōu)勢。這在一定程度上造成了普通碩士教育與社會人才需求相脫節(jié)的局面。
據(jù)中國青年政治學院副院長、國家職業(yè)指導師李家華教授介紹，在英國等發(fā)達國家，碩士主要分為兩類：一類是課程碩士，與國內(nèi)的專業(yè)碩士類似，其瞄準的靶心是就業(yè)，主要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能；另一類是研究碩士，瞄準的靶心是研究，這一類與我國的普通碩士類似。
我國的碩士類別劃分與國外相似，但結構差異卻很大。在發(fā)達國家，課程碩士的數(shù)量是要多于研究碩士的，而這也符合社會的人才需求規(guī)律。在社會的人才金字塔上，處于塔尖的，是科研人員，處于基部的技能和管理人才，數(shù)量則大得多。但在我國，普通碩士的人數(shù)卻遠遠超過專業(yè)碩士。以MBA為例，在美國，每年的MBA人數(shù)約為13萬人，并以6%的速度增長，占研究生總數(shù)的比例接近25%。而2007年我國的MBA招生人數(shù)為2.8萬人，僅僅占研究生招生總數(shù)的5%。另一方面，美國有900多所商學院，而我國目前能夠招收MBA的院校只有96所，還不到美國的1/9。
·客觀原因導致專業(yè)碩士被誤解
李家華教授認為，很多以提升職業(yè)技能為目的考生，也拼命往普通碩士方向擠，這其實是對學位價值的不理性追求造成的。
這與我國目前兩種碩士的相關政策有一定關系。如在收費上，不少專業(yè)碩士的上學費用遠比普通碩士要高。普通碩士錄取為國家計劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生，一部分按國家規(guī)定享受免學費待遇；錄取為國家計劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費）的碩士生須繳納學費，一般為10000元/年（不同專業(yè)有所不同），對于自籌經(jīng)費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業(yè)貸款緩解學費的壓力。 但是專業(yè)碩士的學費少則三四萬元，多則十幾萬，甚至幾十萬元，并且一般不能申請國家助學貸款。另外，在文憑頒發(fā)上，大多數(shù)專業(yè)碩士只授予學位證書，沒有學歷證書。這可能也是導致考生紛紛報考可以拿“雙證”的普通碩士的原因之一。（其實，專業(yè)碩士中，工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學碩士、建筑學碩士等還是可以同時頒發(fā)學位和學歷證書的。大體來看，“統(tǒng)考”生拿“雙證”，“聯(lián)考”生拿“單證”。）
此外，一些學校急功近利，開設專業(yè)碩士時在錄取和培養(yǎng)環(huán)節(jié)中沒有把好質量關，導致一些專業(yè)碩士的專業(yè)水平?jīng)]能得到名副其實的鍛煉，這在一定程度上也影響了我國專業(yè)碩士的聲譽。
·選擇專業(yè)碩士應成主流趨勢
毛東輝主任認為，選擇專業(yè)碩士應該成為一種相對主流的趨勢。他認為，大多數(shù)人讀研，根本上講來是為了提升自身的職業(yè)競爭力，因此應該以技能為導向，以實踐為主。而專業(yè)碩士可以更好地滿足這樣的需求。據(jù)介紹，清華大學經(jīng)濟管理學院目前也正在以此為指導，進行戰(zhàn)略調(diào)整，普通碩士的招生規(guī)模將會被逐步壓縮，而MBA等專業(yè)碩士的招生規(guī)模則會在一定程度上穩(wěn)定增長，“專業(yè)碩士的發(fā)展空間仍然十分廣闊”。
毛主任也談到，當前我國的教育基礎，還不足以支撐起更大規(guī)模的專業(yè)碩士教育。在師資力量上，很多教授依然是研究型的，與專業(yè)碩士的教學要求還有一定的差距。專業(yè)碩士前景廣闊，但道路還很長。
【第三只眼】
考生應選擇專碩還是普碩？
目前，考生在選擇考研時，主要存在著兩大誤區(qū)：一是只要能考上，不管專業(yè)適不適合；二是學費哪邊少，就選擇哪邊。這說明很多考生在對碩士教育類型的選擇上，并不是足夠理性。也有不少考生為了找到更好的工作而選擇讀研，但對于畢業(yè)后，是否真能如愿找到工作，卻沒有把握。這種走一步算一步的心理，對于自身的發(fā)展，無疑是不利的。
李家華教授提醒考生，在選擇讀研方式時，一定要首先弄清楚自己的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標。根據(jù)自身的終極就業(yè)目標，選擇讀研的方式和專業(yè)。如果有志于到大學任教，從事理論科研工作，則比較適合選擇普通碩士，通過學習進一步加強理論素養(yǎng)；而如果想在業(yè)界一線發(fā)揮一技之長，則好選擇專業(yè)碩士。
一位外資銀行的人力資源部主管在接受采訪時表示，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)在招聘人才時，將不再以學歷為錄用原則，而是以“合適的才是好的”作為基本的用人原則。盡管在短時間內(nèi)，我國重學歷的傳統(tǒng)還無法消除，但就用人單位來說，學歷因素在企業(yè)考慮是否錄用時所占的比重將會越來越低。在市場競爭中，依靠員工的高學歷來支撐門面的做法，無疑是沒有任何作用的，也是不明智的。企業(yè)招聘人才時，看重的是應聘者的能力，關心的是應聘者能否把工作做好，能否為企業(yè)創(chuàng)造價值。通常來講，學歷越高，企業(yè)需要支付的勞動成本也就越高。因此，一個明智的企業(yè)將不會再強調(diào)是誰，而關心他能做什么，學生的所學專業(yè)和未來工作之間的實際聯(lián)系也會進一步減弱，而其真正所長才是應聘時大的優(yōu)勢。
因此，考生在選擇讀研時應該對此有所思考，理性地分析職業(yè)規(guī)劃，大限度地減少不必要的教育成本，將時間投入在正確的方向上。不過，進行職業(yè)規(guī)劃顯然不是一件輕松的事情。在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)相當一部分學生并沒有明確的職業(yè)目標。北京大學物理系的一位研究生表示，本科畢業(yè)后選擇直接讀研的原因主要有兩個：一是當時感覺讀研究生是大勢所趨，研究生畢業(yè)出來再工作，起點高一些；二是擔心工作以后沒有精力再考研，也怕到時候沒了這個追求。
如何才能進行合理的職業(yè)規(guī)劃？李教授建議主要從兩個方面考慮。
首先應該考慮的是社會需求，即外部環(huán)境。這又分為四個因素，即地區(qū)、行業(yè)、單位和崗位。此外考生還應該進行個人分析，從價值取向、性格興趣、能力所長等因素進行全方位的權衡。從這些因素上綜合考慮，能夠幫助學生找到一條既符合自身性格特長，又能滿足社會和企業(yè)需求的職業(yè)之路。這樣，在讀研的方式、專業(yè)上，學生才能更加理性地加以選擇，才能真正做到學有所長，學以致用。
在自身的職業(yè)規(guī)劃基礎上，考生也應該結合其他因素綜合考慮。如與普通碩士相比，專業(yè)碩士的工作背景更為重要。毛東輝主任表示，清華大學在招MBA的學生時，主要考查學生三個方面的素質。首先是良好的本科教育基礎和工作經(jīng)歷；其次是學生個人的商業(yè)領導潛力，包括職業(yè)興趣和能力，如喜不喜歡和很多人一起工作，有沒有毅力追求長遠的經(jīng)濟目標等等；后是個人志向和社會責任感。在追求個人成功的同時，應該把為企業(yè)、為社會作貢獻結合起來。這三個方面的素質，往往也是企業(yè)在招聘時所看重的。