在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
霧凇第二課時篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會課文中出現(xiàn)的生字，理解詞語的意思。
2. 關(guān)注課文中長句的停頓，學(xué)會根據(jù)句意合理停頓，能正確、流利地朗讀課文。
3. 理清課文脈絡(luò)，初步感受霧凇的美麗。
教學(xué)重難點：
識字寫字，通過自身努力做到正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：
１．自主預(yù)習(xí)課文。
２．利用互聯(lián)網(wǎng)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入。
1、 復(fù)習(xí)《九九歌》。
2、 隆冬時節(jié)，當(dāng)北國大地萬畝蕭條的時候，走進東北
的吉林市，你會看到一道神奇而美麗的風(fēng)景，那就
是吉林霧凇奇觀。板書課題。
3、 讀題，解題。
4、 看了這個課題，你會有哪些疑問？指名提問。
二、初讀課文。
1、帶著疑問自讀課文。老師出示自讀要求：
（1）讀通、讀順課文。
（2）注意生字、生詞的讀音，遇到不認識的字可以查字典。
（3）遇到疑問用筆作上記號。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。
長堤綴滿 俗稱 凝結(jié)
攝氏度 彌漫蒸騰模糊
松花江畔 情不自禁瓊枝玉樹
（2）指名讀，齊讀，師生共同指正。
（3）出示長句子。
a、這/就是/聞名全國的/吉林霧凇奇觀。
b、霧凇，俗稱樹掛，是/在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中/過于飽和的水汽/遇冷/凝結(jié)而成。
c、這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結(jié)冰，而且江面上/總是彌漫著/陣陣霧氣。
（4）指名讀，齊讀，師生共同指正。
3、再次讀課文。
同學(xué)們，課文中的生字詞、長句我們會讀了，那就讓我們再一次來讀讀課文。自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字詞，讀好長句，注意長句停頓。
（2）給每段標(biāo)上自然段序號。
（3）想想每個自然段都告訴了我們什么。
4、指名分自然段讀課文。師生共同指正。
5、指名說說每個自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)生回答后，師生共同總結(jié)。課件出示：
（1）第一自然段概括描寫了聞名全國的吉林霧凇的奇特美麗。
（2）第二自然段詳細介紹了霧凇形成的原因及過程。
（3）第三自然段寫人們清早觀賞霧凇及其感受。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示課文生字。
2、學(xué)生仔細觀察生字，并說說在讀法上你有什么需要提醒其他同學(xué)的。
3、指名說。
4、指名讀。重點指導(dǎo)讀好前后鼻音、平翹舌音。
5、學(xué)生再次觀察生字，說說在寫法上你有什么要提醒其他同學(xué)的。
6、指名說。重點指導(dǎo)寫好“霧”、“凝”、“氏”、“零”等字。
7、學(xué)生寫字。
四、布置作業(yè)。
1、能夠通順、流利地朗讀課文。
2、完成《習(xí)字冊》上的.描紅、臨寫。
3、抄寫生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重難點：
了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時劃分：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解吉林霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，感受美景
1、出示冬天雪景的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，感受冬天的美。 2、用你學(xué)過的詞語來描述你所看到的美景。
3、在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，在我國北方吉林卻可以觀賞 到全國聞名的奇觀，你們知道是什么嗎？ 板書課題：霧凇 二、初讀課文，整體感知
1、出示霧凇圖片，欣賞圖片，感受霧凇的形象美。 ①、你看了圖片，有什么樣的感受？ ②、你有些什么問題？
2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將你所要知道的在文章中畫一畫。
3、檢查自讀效果： （1）、字
①、生字正音：
出示課件：我會認：畔綴鍍繚瓊
我會寫：霧 堤 俗 凝 攝 氏 幕 零 淹 模 ②、指導(dǎo)寫字：凝霧零 ③、生描紅。
④、將這些生字帶進文章中讀一讀，并理解它在文章中的意思。 （2）、詞
出示課件：奇觀凝結(jié) 彌漫 籠罩 模糊
淹沒逐漸 繚繞 漫步 觀賞 潔白晶瑩 聞名全國 隨風(fēng)飄蕩
千姿百態(tài) 瓊枝玉樹 情不自禁
①、同桌相互讀詞語。 ②、指名讀詞語。
③、大家一起來讀一讀這些詞語。 ④、選用其中的一個詞語來說話。
⑤、將這些詞語帶進課文中讀一讀，同桌之間相互合作，聯(lián)系上下文并借助工具書，理解詞語。
三、再讀課文，把握內(nèi)容
1、指名分節(jié)朗讀課文，將課前所提出的問題搞清楚。 2、合作交流：文章圍繞著課題《霧凇》講了哪些內(nèi)容呢？ 3、反饋:
（一）、三九嚴(yán)寒，松花江畔的十里長堤上出現(xiàn)了霧凇奇觀。（二）、霧凇是空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。（三）、人們觀賞霧凇，總會情不自禁的贊嘆。
4、通過本節(jié)課對霧凇的了解，同學(xué)們都知道了些什么？生自由談一談。
你還想知道些什么？這個問題就留作我們下節(jié)課再來研究。 四、拓展延伸
讀一讀，并選用下列詞語中的一個或幾個說一段話，描繪一處霧景或雪景。
籠罩凝結(jié)模糊彌漫潔白晶瑩 蒸騰綴滿繚繞淹沒瓊枝玉樹
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教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會課文中出現(xiàn)的生字，理解詞語的意思。
2. 關(guān)注課文中長句的停頓，學(xué)會根據(jù)句意合理停頓，能正確、流利地朗讀課文。
3. 理清課文脈絡(luò)，初步感受霧凇的美麗。
教學(xué)重難點：
識字寫字，通過自身努力做到正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：
１．自主預(yù)習(xí)課文。
２．利用互聯(lián)網(wǎng)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入。
1、 復(fù)習(xí)《九九歌》。
2、 隆冬時節(jié)，當(dāng)北國大地萬畝蕭條的時候，走進東北
的吉林市，你會看到一道神奇而美麗的風(fēng)景，那就
是吉林霧凇奇觀。板書課題。
3、 讀題，解題。
4、 看了這個課題，你會有哪些疑問？指名提問。
二、初讀課文。
1、帶著疑問自讀課文。老師出示自讀要求：
（1）讀通、讀順課文。
（2）注意生字、生詞的讀音，遇到不認識的字可以查字典。
（3）遇到疑問用筆作上記號。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。
長堤綴滿 俗稱 凝結(jié)
攝氏度 彌漫蒸騰模糊
松花江畔 情不自禁瓊枝玉樹
（2）指名讀，齊讀，師生共同指正。
（3）出示長句子。
a、這/就是/聞名全國的/吉林霧凇奇觀。
b、霧凇，俗稱樹掛，是/在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中/過于飽和的水汽/遇冷/凝結(jié)而成。
c、這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結(jié)冰，而且江面上/總是彌漫著/陣陣霧氣。
（4）指名讀，齊讀，師生共同指正。
3、再次讀課文。
同學(xué)們，課文中的生字詞、長句我們會讀了，那就讓我們再一次來讀讀課文。自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字詞，讀好長句，注意長句停頓。
（2）給每段標(biāo)上自然段序號。
（3）想想每個自然段都告訴了我們什么。
4、指名分自然段讀課文。師生共同指正。
5、指名說說每個自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)生回答后，師生共同總結(jié)。課件出示：
（1）第一自然段概括描寫了聞名全國的吉林霧凇的奇特美麗。
（2）第二自然段詳細介紹了霧凇形成的原因及過程。
（3）第三自然段寫人們清早觀賞霧凇及其感受。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示課文生字。
2、學(xué)生仔細觀察生字，并說說在讀法上你有什么需要提醒其他同學(xué)的。
3、指名說。
4、指名讀。重點指導(dǎo)讀好前后鼻音、平翹舌音。
5、學(xué)生再次觀察生字，說說在寫法上你有什么要提醒其他同學(xué)的。
6、指名說。重點指導(dǎo)寫好“霧”、“凝”、“氏”、“零”等字。
7、學(xué)生寫字。
四、布置作業(yè)。
1、能夠通順、流利地朗讀課文。
2、完成《習(xí)字冊》上的.描紅、臨寫。
3、抄寫生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重難點：
了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時劃分：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解吉林霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，感受美景
1、出示冬天雪景的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，感受冬天的美。 2、用你學(xué)過的詞語來描述你所看到的美景。
3、在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，在我國北方吉林卻可以觀賞 到全國聞名的奇觀，你們知道是什么嗎？ 板書課題：霧凇 二、初讀課文，整體感知
1、出示霧凇圖片，欣賞圖片，感受霧凇的形象美。 ①、你看了圖片，有什么樣的感受？ ②、你有些什么問題？
2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將你所要知道的在文章中畫一畫。
3、檢查自讀效果： （1）、字
①、生字正音：
出示課件：我會認：畔綴鍍繚瓊
我會寫：霧 堤 俗 凝 攝 氏 幕 零 淹 模 ②、指導(dǎo)寫字：凝霧零 ③、生描紅。
④、將這些生字帶進文章中讀一讀，并理解它在文章中的意思。 （2）、詞
出示課件：奇觀凝結(jié) 彌漫 籠罩 模糊
淹沒逐漸 繚繞 漫步 觀賞 潔白晶瑩 聞名全國 隨風(fēng)飄蕩
千姿百態(tài) 瓊枝玉樹 情不自禁
①、同桌相互讀詞語。 ②、指名讀詞語。
③、大家一起來讀一讀這些詞語。 ④、選用其中的一個詞語來說話。
⑤、將這些詞語帶進課文中讀一讀，同桌之間相互合作，聯(lián)系上下文并借助工具書，理解詞語。
三、再讀課文，把握內(nèi)容
1、指名分節(jié)朗讀課文，將課前所提出的問題搞清楚。 2、合作交流：文章圍繞著課題《霧凇》講了哪些內(nèi)容呢？ 3、反饋:
（一）、三九嚴(yán)寒，松花江畔的十里長堤上出現(xiàn)了霧凇奇觀。（二）、霧凇是空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。（三）、人們觀賞霧凇，總會情不自禁的贊嘆。
4、通過本節(jié)課對霧凇的了解，同學(xué)們都知道了些什么？生自由談一談。
你還想知道些什么？這個問題就留作我們下節(jié)課再來研究。 四、拓展延伸
讀一讀，并選用下列詞語中的一個或幾個說一段話，描繪一處霧景或雪景。
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