為大家收集整理了《2015國家公務(wù)員考試每日一練6.04》供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助?。?！
1.定義：
①社會(huì)組織：指人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而建立的共同活動(dòng)的群體。
②社會(huì)設(shè)置：指用來滿足社會(huì)基本需要的社會(huì)結(jié)構(gòu)中相對(duì)穩(wěn)定的一組要素。
③社會(huì)分層：指按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將人們區(qū)分為高低不同的等級(jí)序列。
典型例證：
（1）在古羅馬，人們的社會(huì)身份有貴族、騎士、平民和奴隸。
（2）一個(gè)社會(huì)生養(yǎng)后代、教育年輕人的功能一般由家庭來完成。
（3）公務(wù)員之間的友好關(guān)系大多是在共同的工作中建立起來的。
上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有（ ）
A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)
1.C?！窘馕觥浚?）屬于社會(huì)分層。（2）屬于社會(huì)設(shè)置，對(duì)于一個(gè)社會(huì)而言，它的一個(gè)基本需要就是以社會(huì)所贊同的方式來生養(yǎng)后代、教育年輕人。這個(gè)任務(wù)是由家庭這個(gè)社會(huì)設(shè)置來完成的。家庭這種社會(huì)設(shè)置包含了家庭群體、家庭角色及身份等特定的社會(huì)結(jié)構(gòu)。
2.定義：
①感覺是人們的感官對(duì)多種不同能量的覺察，并轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動(dòng)。
②知識(shí)就是對(duì)客體的如實(shí)區(qū)別或聯(lián)系。
③推理是運(yùn)用一定的法則從已有知識(shí)得出新知識(shí)的思維活動(dòng)。
典型例證：
（1）竹竿浸人水中被水折成兩段，出水后竹竿又恢復(fù)原狀。
（2）竹竿在水中并未被折斷，而是由于光線的折射使人產(chǎn)生了錯(cuò)覺。
（3）竹竿浸人水中被水折成兩段，這是客觀不同的緣故。
上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有（ ）
A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)
2.D。【解析】典型例證的（1）是感覺；（2）是推理；（3）是知識(shí)。所以選D，3個(gè)均能夠與定義對(duì)應(yīng)。
3.定義：
①“同語反復(fù)”是指定義項(xiàng)直接包含了被定義項(xiàng)所出現(xiàn)的定義錯(cuò)誤。
②“循環(huán)定義”是指定義項(xiàng)間接包含了被定義項(xiàng)所出現(xiàn)的定義錯(cuò)誤。
③“含混定義”指用模糊概念充當(dāng)定義項(xiàng)所出現(xiàn)的定義錯(cuò)誤。
典型例證：
（1）潛規(guī)則就是暗規(guī)則，暗規(guī)則就是潛規(guī)則。
（2）時(shí)間就是金錢。
（3）麻醉是麻醉劑所起的作用。
上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有（ ）
A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)
3.D?！窘馕觥康湫屠C的（1）是“循環(huán)定義”；（2）是“含混定義”；（3）是“同語反復(fù)”。
4.定義：
①獨(dú)白：在畫面上看不見人物嘴動(dòng)，畫外卻傳來他自己表白心境的說話聲的畫外音。
②對(duì)白：劇中角色相互間的對(duì)話，是劇本臺(tái)詞的主要部分。
③旁白：臺(tái)詞畫外運(yùn)用的一種形式，是敘事、抒情的重要表現(xiàn)手法。
典型例證：
（1）“看到眼前這一切，老張的心在流血?！币粋€(gè)深沉的男中音在畫面外響起。
（2）“我為什么就沒有想這層關(guān)系呢？”老李痛苦地自責(zé)，但畫面上的他卻一言不發(fā)，滿臉剛毅。
（3）兩個(gè)小1兒辯日，辯來辯去，都不科學(xué)。
上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有（ ）
A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)
4.C?！窘馕觥坷C（1）與定義③對(duì)應(yīng)，例證（2）與定義①對(duì)應(yīng)，例證（3）不屬于在畫面或者劇中的范圍，故不與定義對(duì)應(yīng)。本題正確答案為C。
5.定義：
①首屬關(guān)系：指?jìng)€(gè)體在成長過程中最初接觸的社會(huì)關(guān)系，即個(gè)人首先歸屬社會(huì)關(guān)系。它是個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性形成的首要條件。
②次級(jí)關(guān)系：又稱次屬關(guān)系，指?jìng)€(gè)體在擺脫家庭和學(xué)校的監(jiān)護(hù)過程中漸次接觸和形成的社會(huì)關(guān)系，它是個(gè)體繼續(xù)社會(huì)化的重要基礎(chǔ)。
③正式關(guān)系：指社會(huì)公共生活中受紀(jì)律、法律等進(jìn)行調(diào)節(jié)的人際關(guān)系，它是一種“人工結(jié)構(gòu)”，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)某種目的有意識(shí)的設(shè)計(jì)。
典型例證：
（1）小魯和小毛是鄰居又是小學(xué)同學(xué)，在一起總是隨心所欲，很少限制，并彼此相互影響，經(jīng)常聚在一起看動(dòng)漫。
（2）在校生小林經(jīng)職介所介紹做鐘點(diǎn)工，她每天12時(shí)至14時(shí)在李經(jīng)理家照料小孩吃飯午休然后上學(xué)，下午12時(shí)至14時(shí)在張教授家做飯。
（3）小錢與小武在一個(gè)單位工作，小錢是機(jī)要秘書，小武是設(shè)計(jì)員，兩人住在一起，關(guān)系很好，但因單位明確規(guī)定不允許工作時(shí)間串門，她倆工作時(shí)很少有機(jī)會(huì)能見上一面。
上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有（ ）
A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)
資料分析一直是公務(wù)員考試行測(cè)中的一個(gè)重要板塊，根據(jù)近幾年山東公務(wù)員考試的情況來看，資料分析的題量很穩(wěn)定，共有四篇材料，每篇材料出5道小題，共20道。為了保證行測(cè)拿到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)，要求大家資料分析的正確率要達(dá)到八成以上。但是大多數(shù)考生其實(shí)達(dá)不到這個(gè)水平，原因是什么？原因在于你沒有真正的讀懂它。下面山東公務(wù)員考試網(wǎng)來總結(jié)一下資料分析中的幾大誤區(qū)。
誤區(qū)一：一字不漏的通讀整篇材料，然后再去做題。
根據(jù)考察形式的不同，資料分析的材料可以分為四種：文字類，表格類，圖形類，綜合類。大家在讀材料的時(shí)候切忌一字不落的通讀整篇材料，原因有兩個(gè)：一是并不是文段中所有的信息都能用得到，二是即使通讀完之后，大部分信息你是記不住的。時(shí)間就是在這樣一個(gè)做無用功過程中一點(diǎn)點(diǎn)流逝了。那么應(yīng)該怎么讀材料呢？我們只需要花一分鐘左右的時(shí)間，大了解一下文段的整體結(jié)構(gòu)就可以了。在閱讀的過程中可以采取畫圈的形式標(biāo)注出文段中出現(xiàn)一些關(guān)鍵詞，便于做題的時(shí)候查找數(shù)據(jù)，所以我們讀材料的目的不在于記憶文段的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，而是要搞清楚文段的結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)大體所在的位置。
誤區(qū)二：列式子直接計(jì)算，再根據(jù)結(jié)果選答案。
絕大對(duì)數(shù)考生的做題習(xí)慣都是先根據(jù)式子計(jì)算結(jié)果，然后再選答案，這種看似“嚴(yán)謹(jǐn)”的做法其實(shí)在行測(cè)考試中是什么沒有必要的。大家務(wù)必要注意一點(diǎn)：我們最終要的是答案，而非結(jié)果。主要能夠選項(xiàng)正確的選項(xiàng)就可以了，至于式子的精確結(jié)果是多少，很多時(shí)候我們是沒有必要關(guān)注的。
例如：（2013山東省考）116.2011年12月與1月相比，上交所的月度成交量下降了約：
A.18% B.23% C.28% D.33%
解析：根據(jù)材料，可以上交所的月度成交量下降了\ ，對(duì)于這個(gè)式子的結(jié)果，我們可以很快計(jì)算出來首數(shù)一定是3，所以答案選D。
誤區(qū)三：不懂得舍棄，過度追求正確率。
根據(jù)山東省公務(wù)員的考試情況來看，每年都會(huì)出現(xiàn)1-2道計(jì)算難度比較大的題目。我們?cè)诳紙?chǎng)中不要太較真，要時(shí)刻保持理性，暫時(shí)放棄比較難計(jì)算的題目，不要為了一棵樹而放棄整片森林。
例如：
（2012山東省考）117.2010年全國增值稅比2009年增長了約多少億元（ ）
A.2610 B.2608 C.2606 D.2604
解析：根據(jù)材料的第二段可知，2010年全國增值稅收入比2009年增長了\ 。由于選項(xiàng)之間的值非常接近，所以我們很難對(duì)這個(gè)式子進(jìn)行估算，但是如果直接計(jì)算的話，會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間。對(duì)于這種題目，我們可以暫時(shí)先放棄，如果最后時(shí)間比較充裕再進(jìn)行計(jì)算。
山東公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為，資料分析重點(diǎn)考察的是閱讀理解能力和分析能力，大家首先要明確閱讀的重點(diǎn)并不是具體的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，而是文段的結(jié)構(gòu)和框架，以便在做題時(shí)迅速找到相應(yīng)的數(shù)據(jù)。其次，在計(jì)算的過程中，要學(xué)會(huì)結(jié)合選項(xiàng)，利用技巧進(jìn)行估算，同時(shí)學(xué)會(huì)取舍，暫時(shí)避開計(jì)算量較大的題目。關(guān)于資料分析，以上廖寥幾句，希望你能真的讀懂它。
1.定義：
①社會(huì)組織：指人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而建立的共同活動(dòng)的群體。
②社會(huì)設(shè)置：指用來滿足社會(huì)基本需要的社會(huì)結(jié)構(gòu)中相對(duì)穩(wěn)定的一組要素。
③社會(huì)分層：指按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將人們區(qū)分為高低不同的等級(jí)序列。
典型例證：
（1）在古羅馬，人們的社會(huì)身份有貴族、騎士、平民和奴隸。
（2）一個(gè)社會(huì)生養(yǎng)后代、教育年輕人的功能一般由家庭來完成。
（3）公務(wù)員之間的友好關(guān)系大多是在共同的工作中建立起來的。
上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有（ ）
A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)
1.C?！窘馕觥浚?）屬于社會(huì)分層。（2）屬于社會(huì)設(shè)置，對(duì)于一個(gè)社會(huì)而言，它的一個(gè)基本需要就是以社會(huì)所贊同的方式來生養(yǎng)后代、教育年輕人。這個(gè)任務(wù)是由家庭這個(gè)社會(huì)設(shè)置來完成的。家庭這種社會(huì)設(shè)置包含了家庭群體、家庭角色及身份等特定的社會(huì)結(jié)構(gòu)。
2.定義：
①感覺是人們的感官對(duì)多種不同能量的覺察，并轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動(dòng)。
②知識(shí)就是對(duì)客體的如實(shí)區(qū)別或聯(lián)系。
③推理是運(yùn)用一定的法則從已有知識(shí)得出新知識(shí)的思維活動(dòng)。
典型例證：
（1）竹竿浸人水中被水折成兩段，出水后竹竿又恢復(fù)原狀。
（2）竹竿在水中并未被折斷，而是由于光線的折射使人產(chǎn)生了錯(cuò)覺。
（3）竹竿浸人水中被水折成兩段，這是客觀不同的緣故。
上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有（ ）
A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)
2.D。【解析】典型例證的（1）是感覺；（2）是推理；（3）是知識(shí)。所以選D，3個(gè)均能夠與定義對(duì)應(yīng)。
3.定義：
①“同語反復(fù)”是指定義項(xiàng)直接包含了被定義項(xiàng)所出現(xiàn)的定義錯(cuò)誤。
②“循環(huán)定義”是指定義項(xiàng)間接包含了被定義項(xiàng)所出現(xiàn)的定義錯(cuò)誤。
③“含混定義”指用模糊概念充當(dāng)定義項(xiàng)所出現(xiàn)的定義錯(cuò)誤。
典型例證：
（1）潛規(guī)則就是暗規(guī)則，暗規(guī)則就是潛規(guī)則。
（2）時(shí)間就是金錢。
（3）麻醉是麻醉劑所起的作用。
上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有（ ）
A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)
3.D?！窘馕觥康湫屠C的（1）是“循環(huán)定義”；（2）是“含混定義”；（3）是“同語反復(fù)”。
4.定義：
①獨(dú)白：在畫面上看不見人物嘴動(dòng)，畫外卻傳來他自己表白心境的說話聲的畫外音。
②對(duì)白：劇中角色相互間的對(duì)話，是劇本臺(tái)詞的主要部分。
③旁白：臺(tái)詞畫外運(yùn)用的一種形式，是敘事、抒情的重要表現(xiàn)手法。
典型例證：
（1）“看到眼前這一切，老張的心在流血?！币粋€(gè)深沉的男中音在畫面外響起。
（2）“我為什么就沒有想這層關(guān)系呢？”老李痛苦地自責(zé)，但畫面上的他卻一言不發(fā)，滿臉剛毅。
（3）兩個(gè)小1兒辯日，辯來辯去，都不科學(xué)。
上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有（ ）
A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)
4.C?！窘馕觥坷C（1）與定義③對(duì)應(yīng)，例證（2）與定義①對(duì)應(yīng)，例證（3）不屬于在畫面或者劇中的范圍，故不與定義對(duì)應(yīng)。本題正確答案為C。
5.定義：
①首屬關(guān)系：指?jìng)€(gè)體在成長過程中最初接觸的社會(huì)關(guān)系，即個(gè)人首先歸屬社會(huì)關(guān)系。它是個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性形成的首要條件。
②次級(jí)關(guān)系：又稱次屬關(guān)系，指?jìng)€(gè)體在擺脫家庭和學(xué)校的監(jiān)護(hù)過程中漸次接觸和形成的社會(huì)關(guān)系，它是個(gè)體繼續(xù)社會(huì)化的重要基礎(chǔ)。
③正式關(guān)系：指社會(huì)公共生活中受紀(jì)律、法律等進(jìn)行調(diào)節(jié)的人際關(guān)系，它是一種“人工結(jié)構(gòu)”，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)某種目的有意識(shí)的設(shè)計(jì)。
典型例證：
（1）小魯和小毛是鄰居又是小學(xué)同學(xué)，在一起總是隨心所欲，很少限制，并彼此相互影響，經(jīng)常聚在一起看動(dòng)漫。
（2）在校生小林經(jīng)職介所介紹做鐘點(diǎn)工，她每天12時(shí)至14時(shí)在李經(jīng)理家照料小孩吃飯午休然后上學(xué)，下午12時(shí)至14時(shí)在張教授家做飯。
（3）小錢與小武在一個(gè)單位工作，小錢是機(jī)要秘書，小武是設(shè)計(jì)員，兩人住在一起，關(guān)系很好，但因單位明確規(guī)定不允許工作時(shí)間串門，她倆工作時(shí)很少有機(jī)會(huì)能見上一面。
上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有（ ）
A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)
資料分析一直是公務(wù)員考試行測(cè)中的一個(gè)重要板塊，根據(jù)近幾年山東公務(wù)員考試的情況來看，資料分析的題量很穩(wěn)定，共有四篇材料，每篇材料出5道小題，共20道。為了保證行測(cè)拿到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)，要求大家資料分析的正確率要達(dá)到八成以上。但是大多數(shù)考生其實(shí)達(dá)不到這個(gè)水平，原因是什么？原因在于你沒有真正的讀懂它。下面山東公務(wù)員考試網(wǎng)來總結(jié)一下資料分析中的幾大誤區(qū)。
誤區(qū)一：一字不漏的通讀整篇材料，然后再去做題。
根據(jù)考察形式的不同，資料分析的材料可以分為四種：文字類，表格類，圖形類，綜合類。大家在讀材料的時(shí)候切忌一字不落的通讀整篇材料，原因有兩個(gè)：一是并不是文段中所有的信息都能用得到，二是即使通讀完之后，大部分信息你是記不住的。時(shí)間就是在這樣一個(gè)做無用功過程中一點(diǎn)點(diǎn)流逝了。那么應(yīng)該怎么讀材料呢？我們只需要花一分鐘左右的時(shí)間，大了解一下文段的整體結(jié)構(gòu)就可以了。在閱讀的過程中可以采取畫圈的形式標(biāo)注出文段中出現(xiàn)一些關(guān)鍵詞，便于做題的時(shí)候查找數(shù)據(jù)，所以我們讀材料的目的不在于記憶文段的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，而是要搞清楚文段的結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)大體所在的位置。
誤區(qū)二：列式子直接計(jì)算，再根據(jù)結(jié)果選答案。
絕大對(duì)數(shù)考生的做題習(xí)慣都是先根據(jù)式子計(jì)算結(jié)果，然后再選答案，這種看似“嚴(yán)謹(jǐn)”的做法其實(shí)在行測(cè)考試中是什么沒有必要的。大家務(wù)必要注意一點(diǎn)：我們最終要的是答案，而非結(jié)果。主要能夠選項(xiàng)正確的選項(xiàng)就可以了，至于式子的精確結(jié)果是多少，很多時(shí)候我們是沒有必要關(guān)注的。
例如：（2013山東省考）116.2011年12月與1月相比，上交所的月度成交量下降了約：
A.18% B.23% C.28% D.33%
解析：根據(jù)材料，可以上交所的月度成交量下降了\ ，對(duì)于這個(gè)式子的結(jié)果，我們可以很快計(jì)算出來首數(shù)一定是3，所以答案選D。
誤區(qū)三：不懂得舍棄，過度追求正確率。
根據(jù)山東省公務(wù)員的考試情況來看，每年都會(huì)出現(xiàn)1-2道計(jì)算難度比較大的題目。我們?cè)诳紙?chǎng)中不要太較真，要時(shí)刻保持理性，暫時(shí)放棄比較難計(jì)算的題目，不要為了一棵樹而放棄整片森林。
例如：
（2012山東省考）117.2010年全國增值稅比2009年增長了約多少億元（ ）
A.2610 B.2608 C.2606 D.2604
解析：根據(jù)材料的第二段可知，2010年全國增值稅收入比2009年增長了\ 。由于選項(xiàng)之間的值非常接近，所以我們很難對(duì)這個(gè)式子進(jìn)行估算，但是如果直接計(jì)算的話，會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間。對(duì)于這種題目，我們可以暫時(shí)先放棄，如果最后時(shí)間比較充裕再進(jìn)行計(jì)算。
山東公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為，資料分析重點(diǎn)考察的是閱讀理解能力和分析能力，大家首先要明確閱讀的重點(diǎn)并不是具體的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，而是文段的結(jié)構(gòu)和框架，以便在做題時(shí)迅速找到相應(yīng)的數(shù)據(jù)。其次，在計(jì)算的過程中，要學(xué)會(huì)結(jié)合選項(xiàng)，利用技巧進(jìn)行估算，同時(shí)學(xué)會(huì)取舍，暫時(shí)避開計(jì)算量較大的題目。關(guān)于資料分析，以上廖寥幾句，希望你能真的讀懂它。