記者從省教育廳獲悉，我省新一輪的中小學教職工編制核定將于4月底完成。通過此次核定工作，將重新配置中小學教職工編制資源，尤其是針對山區(qū)農(nóng)村中小學教師缺編的現(xiàn)象進行政策傾斜和扶持。
據(jù)了解，目前我省中小學教師分配存在很大的地域和學段結構差距。好的師資大多集中在城市，而偏遠地區(qū)以及農(nóng)村中小學卻存在較嚴重的教師缺編現(xiàn)象，阻礙了當?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。此外，不同學科和學段也存在差距，一些不受重視的科目老師師資也存在不足，影響了素質(zhì)教育的推進。此次開展教師編制核定，目的是通過分類核定不同地域類型和學段結構的教職工編制，以及調(diào)整中小學布局結構、推進中小學配套改革等一系列措施，讓師資達到相當平衡，促進教育均衡發(fā)展。
據(jù)悉，核定工作結束后，我省將著力解決中小學區(qū)域分布不均衡、學段結構不合理、山區(qū)農(nóng)村中小學缺編等矛盾和問題，科學配置中小學教職工編制資源。
據(jù)了解，目前我省中小學教師分配存在很大的地域和學段結構差距。好的師資大多集中在城市，而偏遠地區(qū)以及農(nóng)村中小學卻存在較嚴重的教師缺編現(xiàn)象，阻礙了當?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。此外，不同學科和學段也存在差距，一些不受重視的科目老師師資也存在不足，影響了素質(zhì)教育的推進。此次開展教師編制核定，目的是通過分類核定不同地域類型和學段結構的教職工編制，以及調(diào)整中小學布局結構、推進中小學配套改革等一系列措施，讓師資達到相當平衡，促進教育均衡發(fā)展。
據(jù)悉，核定工作結束后，我省將著力解決中小學區(qū)域分布不均衡、學段結構不合理、山區(qū)農(nóng)村中小學缺編等矛盾和問題，科學配置中小學教職工編制資源。