“一個(gè)長(zhǎng)達(dá)14位的數(shù)字如果按照‘三位一節(jié)’計(jì)數(shù)方式，每3位數(shù)標(biāo)上一個(gè)分隔符，要從個(gè)位一位一位向上數(shù)；但如果每4位標(biāo)上一個(gè)分隔符，萬(wàn)、億、萬(wàn)億，讀起來(lái)就方便多了?！比涨埃沂型诵萁處熼Z照林提出將“三位一節(jié)”改為“四位一節(jié)”方法計(jì)數(shù)，引起廣泛關(guān)注。
目前，國(guó)際、國(guó)內(nèi)一般都按照每3位數(shù)加一個(gè)分隔符的“三位一節(jié)”計(jì)數(shù)方式，這與我國(guó)“四位一級(jí)”每4位數(shù)一級(jí)的計(jì)數(shù)方法不一致，也不實(shí)用。據(jù)了解，目前我市采用的蘇科版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中專門有“四位一級(jí)”的介紹，但一直沒(méi)有“三位一節(jié)”的提法；而到了七年級(jí)的數(shù)學(xué)上冊(cè)教材科學(xué)計(jì)數(shù)法一節(jié)，直接使用每3位數(shù)加一個(gè)分隔符的“三位一節(jié)”計(jì)數(shù)方式，而且，教材中也沒(méi)有任何交代說(shuō)明。為此，閆照林老師提出將“三位一節(jié)”改為“四位一節(jié)”，以方便使用、便于教學(xué)。據(jù)悉，閆照林寫的《應(yīng)將“三位一節(jié)”改為“四位一節(jié)”》一文已在教育雜志《中小學(xué)數(shù)學(xué)》刊發(fā)。
今年61歲的閆照林是沛縣閆集中學(xué)退休教師，有著30多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次被評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)工作者、學(xué)科帶頭人等。閆照林1990年編寫的《初中幾何證題方法大全》一書，在全國(guó)發(fā)行，曾被連續(xù)印刷5次；《初中數(shù)學(xué)師生同步教學(xué)法》1993年被配發(fā)全省重點(diǎn)中學(xué)；《初中數(shù)學(xué)巧學(xué)指南》被市、縣教研室推薦。
目前，國(guó)際、國(guó)內(nèi)一般都按照每3位數(shù)加一個(gè)分隔符的“三位一節(jié)”計(jì)數(shù)方式，這與我國(guó)“四位一級(jí)”每4位數(shù)一級(jí)的計(jì)數(shù)方法不一致，也不實(shí)用。據(jù)了解，目前我市采用的蘇科版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中專門有“四位一級(jí)”的介紹，但一直沒(méi)有“三位一節(jié)”的提法；而到了七年級(jí)的數(shù)學(xué)上冊(cè)教材科學(xué)計(jì)數(shù)法一節(jié)，直接使用每3位數(shù)加一個(gè)分隔符的“三位一節(jié)”計(jì)數(shù)方式，而且，教材中也沒(méi)有任何交代說(shuō)明。為此，閆照林老師提出將“三位一節(jié)”改為“四位一節(jié)”，以方便使用、便于教學(xué)。據(jù)悉，閆照林寫的《應(yīng)將“三位一節(jié)”改為“四位一節(jié)”》一文已在教育雜志《中小學(xué)數(shù)學(xué)》刊發(fā)。
今年61歲的閆照林是沛縣閆集中學(xué)退休教師，有著30多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次被評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)工作者、學(xué)科帶頭人等。閆照林1990年編寫的《初中幾何證題方法大全》一書，在全國(guó)發(fā)行，曾被連續(xù)印刷5次；《初中數(shù)學(xué)師生同步教學(xué)法》1993年被配發(fā)全省重點(diǎn)中學(xué)；《初中數(shù)學(xué)巧學(xué)指南》被市、縣教研室推薦。