高考理科綜合命題以能力測試為主導(dǎo)，試題注重測試考生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的程度，同時(shí)重點(diǎn)測試考生將書本知識(shí)應(yīng)用到新情境中去解決實(shí)際問題的能力上。沖刺階段的關(guān)鍵是，正確把握復(fù)習(xí)方向，掌握復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。
高考試題選材
注重主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容近幾年高考理綜主要考查學(xué)科主干知識(shí)，當(dāng)然，這并不意味著就可以放棄或削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。目前高考試題的選材，基本上是物理、化學(xué)、生物學(xué)科的主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，其中I卷并不回避用“成題”，這些成題是在多年教學(xué)過程中不斷積累而形成的精品題型，它們?cè)诳疾閷W(xué)生的能力時(shí)確有實(shí)效。
比如，物理學(xué)的“動(dòng)能定理”是每年高考都要涉及到的知識(shí)點(diǎn)，只是出題情景、設(shè)問條件會(huì)發(fā)生變化，它與“受力分析”、“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”、“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”、“做功”等基礎(chǔ)知識(shí)都有直接聯(lián)系。又比如，化學(xué)學(xué)科中的氧化還原反應(yīng)、酸堿中和型離子反應(yīng)等，所以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)并弄清它們之間的聯(lián)系，是學(xué)好主干知識(shí)的基礎(chǔ)。
理科綜合類題目
更加注重考查學(xué)科基本能力
考試說明對(duì)物理、化學(xué)、生物學(xué)科主要能力的考查，可概括為以下幾點(diǎn):
(1)語言表達(dá)能力:能正確應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)和學(xué)科術(shù)語，闡述有關(guān)現(xiàn)象、概念、原理；準(zhǔn)確分析文字、圖表等所表達(dá)的有關(guān)內(nèi)容和意義。如化學(xué)學(xué)科中的分子式、化學(xué)式、電子式、原子結(jié)構(gòu)示意圖、結(jié)構(gòu)(簡)式的書寫；化學(xué)方程式、熱化學(xué)方程式、離子反應(yīng)方程式、電離方程式、電極反應(yīng)式的書寫與判斷等。
(2)推理判斷能力:能夠根據(jù)已有知識(shí)和試題給出有關(guān)事實(shí)和條件，提取信息和處理信息。如近幾年化學(xué)中根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)、合成典型有機(jī)化合物的題目，都屬于根據(jù)信息推理、判斷類考題。
(3)分析綜合能力:能獨(dú)立對(duì)所給問題進(jìn)行具體分析，找出起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)較復(fù)雜的問題分解為若干較簡單的問題，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)逐一解決所遇到的每一個(gè)具體問題。2006年理綜試題中的二卷綜合類題目，基本上屬于把大的題目分解成幾個(gè)小題目再去分別求解的思想方法。2007年理綜試題應(yīng)該還是以這類題目為主。
(4)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力:理綜中的物理、化學(xué)，都涉及到計(jì)算問題，要求考生能夠?qū)⒕唧w的物理、化學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)問題，再運(yùn)用數(shù)學(xué)中等價(jià)轉(zhuǎn)化、分類討論、函數(shù)與方程等思想，對(duì)物理學(xué)科涉及的力學(xué)計(jì)算、電學(xué)計(jì)算問題，化學(xué)學(xué)科涉及的化學(xué)方程式計(jì)算、溶液濃度計(jì)算、電離平衡計(jì)算等具體問題進(jìn)行分析、推導(dǎo)和求解。
對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橹鹉昙訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)試題靈活性開放性較大
對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐恢倍际抢砭C測試相當(dāng)重視的內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橹鹉昙訌?qiáng)。理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能；具備驗(yàn)證相關(guān)現(xiàn)象和事實(shí)的能力，具有設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)簡單實(shí)驗(yàn)方案的創(chuàng)新型試題，可能成為今年高考實(shí)驗(yàn)題目的主要考查方向。例如化學(xué)學(xué)科中儀器的使用和洗滌，物質(zhì)分離和提純、氣體的制備與噴泉實(shí)驗(yàn)等基本操作，識(shí)別實(shí)驗(yàn)裝置圖、處理實(shí)驗(yàn)中有關(guān)安全問題、設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案等新的題型都要認(rèn)真對(duì)待，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
高考實(shí)驗(yàn)試題基本上是主客觀題并存，多以主觀題為主。試題的靈活性和開放性較大。試題中涉及到的原理，雖然是中學(xué)物理、化學(xué)、生物中普遍、常用的原理，但題目給出的問題情境往往是新的；實(shí)驗(yàn)儀器裝置的組合往往是新的。所以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，要貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程，首先要花時(shí)間細(xì)致閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握課本的基本實(shí)驗(yàn)、常規(guī)實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)原理、掌握實(shí)驗(yàn)步驟，會(huì)分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，會(huì)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果；對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題進(jìn)行討論與創(chuàng)新設(shè)計(jì)?？忌綄?shí)驗(yàn)室依據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行組裝儀器，稱取化學(xué)藥品，操作和控制實(shí)驗(yàn)過程。要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行類比推理，將有關(guān)知識(shí)和方法遷移，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重組、整合、改進(jìn)、設(shè)計(jì)，從中獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)現(xiàn)方法的創(chuàng)新。
特別提醒考生注意判斷實(shí)驗(yàn)方案正確與否的主要標(biāo)準(zhǔn)是操作簡單、現(xiàn)象明顯、節(jié)省原料、安全環(huán)保。對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)要從科學(xué)性、安全性、簡約性、準(zhǔn)確性和環(huán)保等方面考慮。
高考試題選材
注重主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容近幾年高考理綜主要考查學(xué)科主干知識(shí)，當(dāng)然，這并不意味著就可以放棄或削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。目前高考試題的選材，基本上是物理、化學(xué)、生物學(xué)科的主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，其中I卷并不回避用“成題”，這些成題是在多年教學(xué)過程中不斷積累而形成的精品題型，它們?cè)诳疾閷W(xué)生的能力時(shí)確有實(shí)效。
比如，物理學(xué)的“動(dòng)能定理”是每年高考都要涉及到的知識(shí)點(diǎn)，只是出題情景、設(shè)問條件會(huì)發(fā)生變化，它與“受力分析”、“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”、“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”、“做功”等基礎(chǔ)知識(shí)都有直接聯(lián)系。又比如，化學(xué)學(xué)科中的氧化還原反應(yīng)、酸堿中和型離子反應(yīng)等，所以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)并弄清它們之間的聯(lián)系，是學(xué)好主干知識(shí)的基礎(chǔ)。
理科綜合類題目
更加注重考查學(xué)科基本能力
考試說明對(duì)物理、化學(xué)、生物學(xué)科主要能力的考查，可概括為以下幾點(diǎn):
(1)語言表達(dá)能力:能正確應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)和學(xué)科術(shù)語，闡述有關(guān)現(xiàn)象、概念、原理；準(zhǔn)確分析文字、圖表等所表達(dá)的有關(guān)內(nèi)容和意義。如化學(xué)學(xué)科中的分子式、化學(xué)式、電子式、原子結(jié)構(gòu)示意圖、結(jié)構(gòu)(簡)式的書寫；化學(xué)方程式、熱化學(xué)方程式、離子反應(yīng)方程式、電離方程式、電極反應(yīng)式的書寫與判斷等。
(2)推理判斷能力:能夠根據(jù)已有知識(shí)和試題給出有關(guān)事實(shí)和條件，提取信息和處理信息。如近幾年化學(xué)中根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)、合成典型有機(jī)化合物的題目，都屬于根據(jù)信息推理、判斷類考題。
(3)分析綜合能力:能獨(dú)立對(duì)所給問題進(jìn)行具體分析，找出起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)較復(fù)雜的問題分解為若干較簡單的問題，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)逐一解決所遇到的每一個(gè)具體問題。2006年理綜試題中的二卷綜合類題目，基本上屬于把大的題目分解成幾個(gè)小題目再去分別求解的思想方法。2007年理綜試題應(yīng)該還是以這類題目為主。
(4)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力:理綜中的物理、化學(xué)，都涉及到計(jì)算問題，要求考生能夠?qū)⒕唧w的物理、化學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)問題，再運(yùn)用數(shù)學(xué)中等價(jià)轉(zhuǎn)化、分類討論、函數(shù)與方程等思想，對(duì)物理學(xué)科涉及的力學(xué)計(jì)算、電學(xué)計(jì)算問題，化學(xué)學(xué)科涉及的化學(xué)方程式計(jì)算、溶液濃度計(jì)算、電離平衡計(jì)算等具體問題進(jìn)行分析、推導(dǎo)和求解。
對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橹鹉昙訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)試題靈活性開放性較大
對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐恢倍际抢砭C測試相當(dāng)重視的內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橹鹉昙訌?qiáng)。理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能；具備驗(yàn)證相關(guān)現(xiàn)象和事實(shí)的能力，具有設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)簡單實(shí)驗(yàn)方案的創(chuàng)新型試題，可能成為今年高考實(shí)驗(yàn)題目的主要考查方向。例如化學(xué)學(xué)科中儀器的使用和洗滌，物質(zhì)分離和提純、氣體的制備與噴泉實(shí)驗(yàn)等基本操作，識(shí)別實(shí)驗(yàn)裝置圖、處理實(shí)驗(yàn)中有關(guān)安全問題、設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案等新的題型都要認(rèn)真對(duì)待，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
高考實(shí)驗(yàn)試題基本上是主客觀題并存，多以主觀題為主。試題的靈活性和開放性較大。試題中涉及到的原理，雖然是中學(xué)物理、化學(xué)、生物中普遍、常用的原理，但題目給出的問題情境往往是新的；實(shí)驗(yàn)儀器裝置的組合往往是新的。所以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，要貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程，首先要花時(shí)間細(xì)致閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握課本的基本實(shí)驗(yàn)、常規(guī)實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)原理、掌握實(shí)驗(yàn)步驟，會(huì)分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，會(huì)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果；對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題進(jìn)行討論與創(chuàng)新設(shè)計(jì)?？忌綄?shí)驗(yàn)室依據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行組裝儀器，稱取化學(xué)藥品，操作和控制實(shí)驗(yàn)過程。要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行類比推理，將有關(guān)知識(shí)和方法遷移，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重組、整合、改進(jìn)、設(shè)計(jì)，從中獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)現(xiàn)方法的創(chuàng)新。
特別提醒考生注意判斷實(shí)驗(yàn)方案正確與否的主要標(biāo)準(zhǔn)是操作簡單、現(xiàn)象明顯、節(jié)省原料、安全環(huán)保。對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)要從科學(xué)性、安全性、簡約性、準(zhǔn)確性和環(huán)保等方面考慮。