一直恐懼于小安閱讀法中所寫(xiě)的那幾段英文，終于在昨晚狠狠心對(duì)深海微風(fēng)小安閱讀法具體操作的整理帖進(jìn)行了個(gè)人理解翻譯。雖然感覺(jué)沒(méi)有期望的那么痛苦，但是錯(cuò)誤是在所難免的啦，大家一塊兒來(lái)指正錯(cuò)誤，共同修改共同進(jìn)步哈！
根據(jù)我的帖子認(rèn)真進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，你就可以抓住閱讀部分的重點(diǎn)，保證某些題型不再犯錯(cuò)；為了鞏固第二輪的戰(zhàn)果可以進(jìn)而展開(kāi)第三輪的復(fù)習(xí)，此輪不容忽視，因?yàn)橛纱丝梢詫⑺淼募记扇哭D(zhuǎn)為一種自我感覺(jué)，只有通過(guò)實(shí)踐，你才能將這些技巧轉(zhuǎn)化為自己的解題習(xí)慣，靈活運(yùn)用。
練習(xí)前先想想錯(cuò)誤選項(xiàng)為什么錯(cuò)？錯(cuò)誤選項(xiàng)有沒(méi)有共同處？正確選項(xiàng)情況又如何？好好理解什么是“相關(guān)”，什么是“無(wú)關(guān)”，而不要輕易做出判斷。通過(guò)判斷“相關(guān)”選項(xiàng)與“無(wú)關(guān)”選項(xiàng)可以迅速排除一些錯(cuò)誤選項(xiàng)，這步非常重要。接下來(lái)則要搞清楚“什么是與作者相一致的”，即辨別出“與作者態(tài)度一致”和“與作者態(tài)度不一致”的選項(xiàng)。通過(guò)對(duì)這種態(tài)度信息的把握來(lái)排除選項(xiàng)的方法也是相當(dāng)重要的。我做閱讀的推斷題時(shí)就是利用上述方法加上一定練習(xí)從而迅速定位正確選項(xiàng)的。下面具體說(shuō)說(shuō)為了完成這個(gè)目標(biāo)而應(yīng)做的工作。
首先，將所有閱讀題目進(jìn)行分類(lèi)。你應(yīng)該保證主旨題100%正確，利用行數(shù)或關(guān)鍵詞盡可能地收集所有細(xì)節(jié)題，并找到正確選項(xiàng)的相應(yīng)原文。之后你就可以領(lǐng)會(huì)到這些問(wèn)題的規(guī)律了。至于具體的規(guī)律則必須由你自己去發(fā)現(xiàn)，即使我告訴了你，你也不一定可以領(lǐng)會(huì)應(yīng)用。接下來(lái)是收集結(jié)構(gòu)題，告訴自己你可以達(dá)到90%甚至更高的正確率，它就如同主旨觀點(diǎn)題一樣簡(jiǎn)單。通過(guò)如此對(duì)題目進(jìn)行分類(lèi)，首先，你會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題是如何產(chǎn)生的有個(gè)原始的認(rèn)識(shí)；其次，你可以就如何應(yīng)付這些問(wèn)題有所準(zhǔn)備，這對(duì)答對(duì)題的幫助很大?；蛟S，當(dāng)你總結(jié)以后，你可以輕而易舉的說(shuō)“呵，我認(rèn)為ETS會(huì)在這兒出道題”。比如，當(dāng)你閱讀時(shí)意識(shí)到這將出道結(jié)構(gòu)題時(shí)你的腦海中會(huì)立刻呈現(xiàn)以下幾種問(wèn)題
作者寫(xiě)這段有何用意？
他想告訴我們什么？
此處作者的態(tài)度會(huì)有所轉(zhuǎn)變嗎？
這段這個(gè)細(xì)節(jié)起到了怎樣的作用？
這段和全文會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？
請(qǐng)注意！如此一來(lái)，需要花費(fèi)大量寶貴的時(shí)間來(lái)對(duì)信息進(jìn)行重新定位，這是得不償失的。你應(yīng)該分析類(lèi)似“我讀時(shí)可以獲得什么信息”這樣的問(wèn)題，即“文章的哪部分是我應(yīng)該認(rèn)真閱讀的”，這就要求在重新閱讀文章時(shí)，可使用熒光筆在答案的原文處標(biāo)記。
其次，試圖收集所有推斷題，對(duì)答案與原文進(jìn)行比較，并理解錯(cuò)誤選項(xiàng)的錯(cuò)誤原因。了解錯(cuò)誤原因不要只停留在你認(rèn)為“過(guò)于極端”的水平上，還應(yīng)該更進(jìn)一步想想如何才能快速排除部分選項(xiàng)，這就是上文所提到的關(guān)于“相關(guān)/無(wú)關(guān)”以及有關(guān)“態(tài)度”辨別的內(nèi)容。如果你想取得比如730以上的高分，那么推斷題將占有非常重要的地位。在科學(xué)類(lèi)文章的推斷題中，考察最重要的是“事實(shí)與材料之間的邏輯關(guān)系”，你必須搞清A、B、C、D之間相互的邏輯關(guān)系...A導(dǎo)致B，C能抑制A，D能抑制B，你必須迅速反應(yīng)出，CD都可以抑制B，而只有A可以導(dǎo)致B。事實(shí)上，只需要記住事物間“非導(dǎo)致，即抑制”的關(guān)系就可以了，其他可以不予理會(huì)，記憶過(guò)多與不記憶只會(huì)令你感到困惑?？偠灾氩恢匦露ㄎ痪涂焖倥懦曰筮x項(xiàng)，只需知道“導(dǎo)致或抑制”，“支持或不支持”，足矣！如果遇到文科段落，則更多需要關(guān)注“列舉”。如果遇到經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)文章，則要注意“邏輯推理順序”以及“支持/不支持的關(guān)系”。自己總結(jié)將可以很容易的體會(huì)到這些詳細(xì)的規(guī)律。
最后，
試著直接從文中得出答案，因?yàn)槟阋呀?jīng)熟悉了整篇文章，所以不要看問(wèn)題，試著直接判斷出問(wèn)題可能在哪兒出現(xiàn)。
閱讀完以后，試著用中文或英文在紙上寫(xiě)出文章框架，這有點(diǎn)像寫(xiě)機(jī)經(jīng)，要求寫(xiě)的時(shí)候不讀題，不讀原文。之所以有這一步是為了掌握你遺忘的部分以及你記憶容量的情況以便在今后的閱讀任務(wù)加以改善。通過(guò)對(duì)每一段及其相關(guān)問(wèn)題和問(wèn)題要點(diǎn)的回憶可以使你加強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的記憶，記得越多越清楚，則你在問(wèn)題上所耗費(fèi)的時(shí)間將越短。而只有將所有步驟一一完成，你才能將技巧完全融入閱讀過(guò)程。
寫(xiě)完以后在第三輪中試著答題，記住運(yùn)用“相關(guān)/不相關(guān)”“是否與作者態(tài)度一致”的規(guī)律，這就是我所知道的關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)的一切。切記：在第二輪練習(xí)中盡可能的每日多練，每天練得數(shù)量越多，才越能培養(yǎng)出你對(duì)閱讀的感覺(jué)。
根據(jù)我的帖子認(rèn)真進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，你就可以抓住閱讀部分的重點(diǎn)，保證某些題型不再犯錯(cuò)；為了鞏固第二輪的戰(zhàn)果可以進(jìn)而展開(kāi)第三輪的復(fù)習(xí)，此輪不容忽視，因?yàn)橛纱丝梢詫⑺淼募记扇哭D(zhuǎn)為一種自我感覺(jué)，只有通過(guò)實(shí)踐，你才能將這些技巧轉(zhuǎn)化為自己的解題習(xí)慣，靈活運(yùn)用。
練習(xí)前先想想錯(cuò)誤選項(xiàng)為什么錯(cuò)？錯(cuò)誤選項(xiàng)有沒(méi)有共同處？正確選項(xiàng)情況又如何？好好理解什么是“相關(guān)”，什么是“無(wú)關(guān)”，而不要輕易做出判斷。通過(guò)判斷“相關(guān)”選項(xiàng)與“無(wú)關(guān)”選項(xiàng)可以迅速排除一些錯(cuò)誤選項(xiàng)，這步非常重要。接下來(lái)則要搞清楚“什么是與作者相一致的”，即辨別出“與作者態(tài)度一致”和“與作者態(tài)度不一致”的選項(xiàng)。通過(guò)對(duì)這種態(tài)度信息的把握來(lái)排除選項(xiàng)的方法也是相當(dāng)重要的。我做閱讀的推斷題時(shí)就是利用上述方法加上一定練習(xí)從而迅速定位正確選項(xiàng)的。下面具體說(shuō)說(shuō)為了完成這個(gè)目標(biāo)而應(yīng)做的工作。
首先，將所有閱讀題目進(jìn)行分類(lèi)。你應(yīng)該保證主旨題100%正確，利用行數(shù)或關(guān)鍵詞盡可能地收集所有細(xì)節(jié)題，并找到正確選項(xiàng)的相應(yīng)原文。之后你就可以領(lǐng)會(huì)到這些問(wèn)題的規(guī)律了。至于具體的規(guī)律則必須由你自己去發(fā)現(xiàn)，即使我告訴了你，你也不一定可以領(lǐng)會(huì)應(yīng)用。接下來(lái)是收集結(jié)構(gòu)題，告訴自己你可以達(dá)到90%甚至更高的正確率，它就如同主旨觀點(diǎn)題一樣簡(jiǎn)單。通過(guò)如此對(duì)題目進(jìn)行分類(lèi)，首先，你會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題是如何產(chǎn)生的有個(gè)原始的認(rèn)識(shí)；其次，你可以就如何應(yīng)付這些問(wèn)題有所準(zhǔn)備，這對(duì)答對(duì)題的幫助很大?；蛟S，當(dāng)你總結(jié)以后，你可以輕而易舉的說(shuō)“呵，我認(rèn)為ETS會(huì)在這兒出道題”。比如，當(dāng)你閱讀時(shí)意識(shí)到這將出道結(jié)構(gòu)題時(shí)你的腦海中會(huì)立刻呈現(xiàn)以下幾種問(wèn)題
作者寫(xiě)這段有何用意？
他想告訴我們什么？
此處作者的態(tài)度會(huì)有所轉(zhuǎn)變嗎？
這段這個(gè)細(xì)節(jié)起到了怎樣的作用？
這段和全文會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？
請(qǐng)注意！如此一來(lái)，需要花費(fèi)大量寶貴的時(shí)間來(lái)對(duì)信息進(jìn)行重新定位，這是得不償失的。你應(yīng)該分析類(lèi)似“我讀時(shí)可以獲得什么信息”這樣的問(wèn)題，即“文章的哪部分是我應(yīng)該認(rèn)真閱讀的”，這就要求在重新閱讀文章時(shí)，可使用熒光筆在答案的原文處標(biāo)記。
其次，試圖收集所有推斷題，對(duì)答案與原文進(jìn)行比較，并理解錯(cuò)誤選項(xiàng)的錯(cuò)誤原因。了解錯(cuò)誤原因不要只停留在你認(rèn)為“過(guò)于極端”的水平上，還應(yīng)該更進(jìn)一步想想如何才能快速排除部分選項(xiàng)，這就是上文所提到的關(guān)于“相關(guān)/無(wú)關(guān)”以及有關(guān)“態(tài)度”辨別的內(nèi)容。如果你想取得比如730以上的高分，那么推斷題將占有非常重要的地位。在科學(xué)類(lèi)文章的推斷題中，考察最重要的是“事實(shí)與材料之間的邏輯關(guān)系”，你必須搞清A、B、C、D之間相互的邏輯關(guān)系...A導(dǎo)致B，C能抑制A，D能抑制B，你必須迅速反應(yīng)出，CD都可以抑制B，而只有A可以導(dǎo)致B。事實(shí)上，只需要記住事物間“非導(dǎo)致，即抑制”的關(guān)系就可以了，其他可以不予理會(huì)，記憶過(guò)多與不記憶只會(huì)令你感到困惑?？偠灾氩恢匦露ㄎ痪涂焖倥懦曰筮x項(xiàng)，只需知道“導(dǎo)致或抑制”，“支持或不支持”，足矣！如果遇到文科段落，則更多需要關(guān)注“列舉”。如果遇到經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)文章，則要注意“邏輯推理順序”以及“支持/不支持的關(guān)系”。自己總結(jié)將可以很容易的體會(huì)到這些詳細(xì)的規(guī)律。
最后，
試著直接從文中得出答案，因?yàn)槟阋呀?jīng)熟悉了整篇文章，所以不要看問(wèn)題，試著直接判斷出問(wèn)題可能在哪兒出現(xiàn)。
閱讀完以后，試著用中文或英文在紙上寫(xiě)出文章框架，這有點(diǎn)像寫(xiě)機(jī)經(jīng)，要求寫(xiě)的時(shí)候不讀題，不讀原文。之所以有這一步是為了掌握你遺忘的部分以及你記憶容量的情況以便在今后的閱讀任務(wù)加以改善。通過(guò)對(duì)每一段及其相關(guān)問(wèn)題和問(wèn)題要點(diǎn)的回憶可以使你加強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的記憶，記得越多越清楚，則你在問(wèn)題上所耗費(fèi)的時(shí)間將越短。而只有將所有步驟一一完成，你才能將技巧完全融入閱讀過(guò)程。
寫(xiě)完以后在第三輪中試著答題，記住運(yùn)用“相關(guān)/不相關(guān)”“是否與作者態(tài)度一致”的規(guī)律，這就是我所知道的關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)的一切。切記：在第二輪練習(xí)中盡可能的每日多練，每天練得數(shù)量越多，才越能培養(yǎng)出你對(duì)閱讀的感覺(jué)。