一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
1.【D】[解析]教師的根本任務是教書育人。
2.【A】[解析]為每一位受教育者提供同樣的機會，這體現(xiàn)了教育的公共性。
3.【B】[解析]個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先，同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次，不同方面發(fā)展的不平衡性。
4.【A】[解析]略
5.【B】[解析]針對學生進入性成熟的過渡期帶來的特點，教師應對學生進行生理知識和性知識的教育。
6.【A】[解析]略
7.【D】[解析]教學設計具有具體明確的行為目標，可以為教師提供明確的教學方向，提供選擇教材、教法及教具的依據(jù)，也提供了評價教學效果的標準。
8.【B】[解析]教育的高理想是通過教育目的來體現(xiàn)的。
9.【C】[解析]德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。
10.【B】[解析]因材施教的原則要求教師從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有針對性地進行教學。這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的個別差異性。
11.【D】[解析]班級民主管理的實質(zhì)是全體學生參加班級全程管理，讓每個學生成為班級的主人。
12.【B】[解析]疏導原則是指進行教育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。
13.【D】[解析]自主能力并不是技能。
14.【C】[解析]學法指導是教育者通過一定的途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者掌握科學的學習方法并且靈活地運用于學習之中，逐步形成較強的自學能力，即“教學生學會學習”。
15.【D】[解析]布魯納提出結構課程理論和發(fā)現(xiàn)學習模式。
16.【D】[解析]學校的基本功能是為社會培養(yǎng)所需要的合格人才。
17.【C】[解析]社區(qū)內(nèi)的每一個成員都是社區(qū)教育的對象。
18.【C】[解析]略
19.【C】[解析]教學大綱的結構包括說明部分、本文部分和其他。
20.【C】[解析]民主型的師生關系課堂氣氛和諧、教學效果良好。
二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
21.【A、C、D、E】[解析]略
22.【A、B、C、D】[解析]道德評價能力發(fā)展的一般過程是：從他律到自律、從客觀的效果到內(nèi)在的動機、從他人到自己、從片面到全面。
23.【A、B、C、D、E】[解析]教育影響可分解為教育媒體、教育內(nèi)容、教育手段、教育活動方式方法和教育環(huán)境五種成分。
24.【A、B、C、E】[解析]學生的本質(zhì)屬性是學生是一個人，一個發(fā)展中的人，一個完整的人，并以學習為主要的任務。
25.【A、B、C、D、E】[解析]教師要創(chuàng)造一個良好的教室氣氛必須要有下列行為：接納感受、贊賞或鼓勵、接納意見、善于發(fā)問。
三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
26.情境教學法：指教師根據(jù)一定的教學要求，有計劃地使學生處于一種類似真實的活動情境之中，利用其中的教育因素綜合地對學生施加影響的一種方法。
27.素質(zhì)教育：指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程。
28.道德意志：在自覺執(zhí)行道德義務的過程中，克服了所遇到的困難和障礙時所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)。
29.啟發(fā)性原則：是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動學生的學習主動性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。
30.教學策略：指建立在一定理論基礎之上，為實現(xiàn)某種教學目標而制定的教學實施總體方案，包括合理選擇和組織各種方法、材料，確定師生行為程序等內(nèi)容。
四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
31.簡述教學方法選擇的衡量標準。
答：（1）是否符合學生特點、教師特點、教學大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設備。
（2）是否能維持學生的注意和興趣。
（3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題。
（4）是否給學生帶來滿足感。
（5）維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。
32.一般教學方法實施的步驟有哪些？
答：（1）引起動機。吸引學生，調(diào)動興趣，引起好奇。
（2）呈現(xiàn)教材。教師分層次、有次序地呈現(xiàn)教材。
（3）舉例說明。
（4）歸納概括。教師對講過的內(nèi)容提綱挈領地加以歸納總結。
（5）布置作業(yè)。通過練習、復習，對學過的知識加以鞏固和深化理解。
33.青少年的合法權利有哪些？
答：（1）生存的權利。
（2）受教育的權利。
（3）受尊重的權利。
（4）安全的權利。
34.簡述教材編寫的基本原則。
答：（1）在內(nèi)容上要做到科學性、思想性、效用性的統(tǒng)一。
（2）在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一。
（3）教科書的編排形式要有利于學生學習。
35.簡述家庭教育、社會教育、學校教育協(xié)調(diào)一致，互相配合的重要性。
答：（1）家庭教育、社會教育、學校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接。
（2）家庭教育、社會教育、學校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于保證整個教育在方向上的高度一致。
（3）家庭教育、社會教育、學校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于實現(xiàn)各種教育的互補作用，從而加強整體教育的有效性。
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
36.試聯(lián)系實際，論述教學與發(fā)展相互制約相互促進的規(guī)律。
答：發(fā)展具有三方面的含義：①指身體方面的發(fā)展。②指智力方面的發(fā)展。③指非認知心理因素的發(fā)展。進行教學活動一方面受一定發(fā)展水平的制約，另一方面又對發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。①教學受制于學生的發(fā)展水平。②教學與發(fā)展可以相互促進。
37.結合所學的教育學知識，談談你對學校教育環(huán)境的看法。
答：（1）校園文化建設：學校是一種特別的社會環(huán)境，它用專門的設備來教育孩子。學校的設備影響學生的學習成績和學習風氣；校風是校內(nèi)大多數(shù)人的一種習慣勢力，可以分為積極的、消極的兩種。它是影響學校師生一個極其重要因素。校風中的學風和教風是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風，關鍵又在領導的作風。（2）課堂內(nèi)的環(huán)境：教室中的環(huán)境優(yōu)劣，對心理氣氛的影響作用很值得重視。課堂中的氣氛是由人際環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的交互作用而形成的一種狀態(tài)。（3）微觀環(huán)境的影響：同伴影響，花盆效應，教師的期待效應。
1.【D】[解析]教師的根本任務是教書育人。
2.【A】[解析]為每一位受教育者提供同樣的機會，這體現(xiàn)了教育的公共性。
3.【B】[解析]個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先，同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次，不同方面發(fā)展的不平衡性。
4.【A】[解析]略
5.【B】[解析]針對學生進入性成熟的過渡期帶來的特點，教師應對學生進行生理知識和性知識的教育。
6.【A】[解析]略
7.【D】[解析]教學設計具有具體明確的行為目標，可以為教師提供明確的教學方向，提供選擇教材、教法及教具的依據(jù)，也提供了評價教學效果的標準。
8.【B】[解析]教育的高理想是通過教育目的來體現(xiàn)的。
9.【C】[解析]德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。
10.【B】[解析]因材施教的原則要求教師從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有針對性地進行教學。這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的個別差異性。
11.【D】[解析]班級民主管理的實質(zhì)是全體學生參加班級全程管理，讓每個學生成為班級的主人。
12.【B】[解析]疏導原則是指進行教育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。
13.【D】[解析]自主能力并不是技能。
14.【C】[解析]學法指導是教育者通過一定的途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者掌握科學的學習方法并且靈活地運用于學習之中，逐步形成較強的自學能力，即“教學生學會學習”。
15.【D】[解析]布魯納提出結構課程理論和發(fā)現(xiàn)學習模式。
16.【D】[解析]學校的基本功能是為社會培養(yǎng)所需要的合格人才。
17.【C】[解析]社區(qū)內(nèi)的每一個成員都是社區(qū)教育的對象。
18.【C】[解析]略
19.【C】[解析]教學大綱的結構包括說明部分、本文部分和其他。
20.【C】[解析]民主型的師生關系課堂氣氛和諧、教學效果良好。
二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
21.【A、C、D、E】[解析]略
22.【A、B、C、D】[解析]道德評價能力發(fā)展的一般過程是：從他律到自律、從客觀的效果到內(nèi)在的動機、從他人到自己、從片面到全面。
23.【A、B、C、D、E】[解析]教育影響可分解為教育媒體、教育內(nèi)容、教育手段、教育活動方式方法和教育環(huán)境五種成分。
24.【A、B、C、E】[解析]學生的本質(zhì)屬性是學生是一個人，一個發(fā)展中的人，一個完整的人，并以學習為主要的任務。
25.【A、B、C、D、E】[解析]教師要創(chuàng)造一個良好的教室氣氛必須要有下列行為：接納感受、贊賞或鼓勵、接納意見、善于發(fā)問。
三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
26.情境教學法：指教師根據(jù)一定的教學要求，有計劃地使學生處于一種類似真實的活動情境之中，利用其中的教育因素綜合地對學生施加影響的一種方法。
27.素質(zhì)教育：指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程。
28.道德意志：在自覺執(zhí)行道德義務的過程中，克服了所遇到的困難和障礙時所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)。
29.啟發(fā)性原則：是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動學生的學習主動性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。
30.教學策略：指建立在一定理論基礎之上，為實現(xiàn)某種教學目標而制定的教學實施總體方案，包括合理選擇和組織各種方法、材料，確定師生行為程序等內(nèi)容。
四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
31.簡述教學方法選擇的衡量標準。
答：（1）是否符合學生特點、教師特點、教學大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設備。
（2）是否能維持學生的注意和興趣。
（3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題。
（4）是否給學生帶來滿足感。
（5）維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。
32.一般教學方法實施的步驟有哪些？
答：（1）引起動機。吸引學生，調(diào)動興趣，引起好奇。
（2）呈現(xiàn)教材。教師分層次、有次序地呈現(xiàn)教材。
（3）舉例說明。
（4）歸納概括。教師對講過的內(nèi)容提綱挈領地加以歸納總結。
（5）布置作業(yè)。通過練習、復習，對學過的知識加以鞏固和深化理解。
33.青少年的合法權利有哪些？
答：（1）生存的權利。
（2）受教育的權利。
（3）受尊重的權利。
（4）安全的權利。
34.簡述教材編寫的基本原則。
答：（1）在內(nèi)容上要做到科學性、思想性、效用性的統(tǒng)一。
（2）在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一。
（3）教科書的編排形式要有利于學生學習。
35.簡述家庭教育、社會教育、學校教育協(xié)調(diào)一致，互相配合的重要性。
答：（1）家庭教育、社會教育、學校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接。
（2）家庭教育、社會教育、學校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于保證整個教育在方向上的高度一致。
（3）家庭教育、社會教育、學校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于實現(xiàn)各種教育的互補作用，從而加強整體教育的有效性。
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
36.試聯(lián)系實際，論述教學與發(fā)展相互制約相互促進的規(guī)律。
答：發(fā)展具有三方面的含義：①指身體方面的發(fā)展。②指智力方面的發(fā)展。③指非認知心理因素的發(fā)展。進行教學活動一方面受一定發(fā)展水平的制約，另一方面又對發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。①教學受制于學生的發(fā)展水平。②教學與發(fā)展可以相互促進。
37.結合所學的教育學知識，談談你對學校教育環(huán)境的看法。
答：（1）校園文化建設：學校是一種特別的社會環(huán)境，它用專門的設備來教育孩子。學校的設備影響學生的學習成績和學習風氣；校風是校內(nèi)大多數(shù)人的一種習慣勢力，可以分為積極的、消極的兩種。它是影響學校師生一個極其重要因素。校風中的學風和教風是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風，關鍵又在領導的作風。（2）課堂內(nèi)的環(huán)境：教室中的環(huán)境優(yōu)劣，對心理氣氛的影響作用很值得重視。課堂中的氣氛是由人際環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的交互作用而形成的一種狀態(tài)。（3）微觀環(huán)境的影響：同伴影響，花盆效應，教師的期待效應。