以下是為大家整理的《小學(xué)生作文網(wǎng)：人生是花》的文章，供大家參考
人生是一朵美麗的花，要想使它變得有滋有味，變得香甜醉人，有一種東西是不可缺失的，那就是愛(ài)。就像我喜歡的一句名言：人生是花，而愛(ài)就是花的蜜。
聽(tīng)過(guò)這樣一則小故事，雖然不是什么鴻篇巨制，但我卻銘記不忘：
一位神學(xué)教授為未來(lái)的牧師講課。在講到《圣經(jīng)》里“樂(lè)善好施的撒瑪利亞人”這一段時(shí)，教授安排學(xué)生試講。他要求每名學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，到別的教室向其他人宣講。在每次宣講后，要在十分鐘之內(nèi)趕到另一個(gè)教室繼續(xù)宣講?；顒?dòng)開(kāi)始后，學(xué)生們都急匆匆地在各個(gè)教室之間穿梭。每一名學(xué)生在教室之間來(lái)回趕的時(shí)候，都要經(jīng)過(guò)一個(gè)走廊，走廊的盡頭坐著一個(gè)衣衫襤褸的乞丐——是那位神學(xué)教授故意安排在那里的。后，全部試講結(jié)束，教授對(duì)結(jié)果顯然大為不滿。因?yàn)?，這些未來(lái)的牧師們沒(méi)有一個(gè)停下來(lái)，給乞丐哪怕一點(diǎn)點(diǎn)表示，他們都從他身邊走過(guò)，急著去向其他人宣講愛(ài)和同情。
講課結(jié)束時(shí)，教授說(shuō)了如下一段話：“我饑腸轆轆時(shí)，你卻成立一個(gè)人道主義俱樂(lè)部來(lái)討論饑餓問(wèn)題;我衣不蔽體時(shí)，你卻大談特談我是否違反了道德規(guī)范;我無(wú)故被人打傷時(shí)，你卻對(duì)犯罪率滔滔不絕，義憤填膺;我無(wú)家可歸時(shí)，你卻悠然走來(lái)，對(duì)我宣講上帝的庇護(hù)。你看來(lái)如此神圣，如此高尚，如此善良，可我為什么還是餓得發(fā)昏，凍得直哆嗦，感到孤苦無(wú)助呢?”
未來(lái)的牧師們 —— 沉默。
人生是一朵花，而你在贊揚(yáng)蜜的甜美時(shí)，你有沒(méi)有把這樣的香甜傳遞給他人?“人生是花，而愛(ài)是花的蜜。”你擁有了愛(ài)與同情，那么就把它傳遞給一些需要幫助的人吧!
人生是一朵美麗的花，要想使它變得有滋有味，變得香甜醉人，有一種東西是不可缺失的，那就是愛(ài)。就像我喜歡的一句名言：人生是花，而愛(ài)就是花的蜜。
聽(tīng)過(guò)這樣一則小故事，雖然不是什么鴻篇巨制，但我卻銘記不忘：
一位神學(xué)教授為未來(lái)的牧師講課。在講到《圣經(jīng)》里“樂(lè)善好施的撒瑪利亞人”這一段時(shí)，教授安排學(xué)生試講。他要求每名學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，到別的教室向其他人宣講。在每次宣講后，要在十分鐘之內(nèi)趕到另一個(gè)教室繼續(xù)宣講?；顒?dòng)開(kāi)始后，學(xué)生們都急匆匆地在各個(gè)教室之間穿梭。每一名學(xué)生在教室之間來(lái)回趕的時(shí)候，都要經(jīng)過(guò)一個(gè)走廊，走廊的盡頭坐著一個(gè)衣衫襤褸的乞丐——是那位神學(xué)教授故意安排在那里的。后，全部試講結(jié)束，教授對(duì)結(jié)果顯然大為不滿。因?yàn)?，這些未來(lái)的牧師們沒(méi)有一個(gè)停下來(lái)，給乞丐哪怕一點(diǎn)點(diǎn)表示，他們都從他身邊走過(guò)，急著去向其他人宣講愛(ài)和同情。
講課結(jié)束時(shí)，教授說(shuō)了如下一段話：“我饑腸轆轆時(shí)，你卻成立一個(gè)人道主義俱樂(lè)部來(lái)討論饑餓問(wèn)題;我衣不蔽體時(shí)，你卻大談特談我是否違反了道德規(guī)范;我無(wú)故被人打傷時(shí)，你卻對(duì)犯罪率滔滔不絕，義憤填膺;我無(wú)家可歸時(shí)，你卻悠然走來(lái)，對(duì)我宣講上帝的庇護(hù)。你看來(lái)如此神圣，如此高尚，如此善良，可我為什么還是餓得發(fā)昏，凍得直哆嗦，感到孤苦無(wú)助呢?”
未來(lái)的牧師們 —— 沉默。
人生是一朵花，而你在贊揚(yáng)蜜的甜美時(shí)，你有沒(méi)有把這樣的香甜傳遞給他人?“人生是花，而愛(ài)是花的蜜。”你擁有了愛(ài)與同情，那么就把它傳遞給一些需要幫助的人吧!