本人說課的內(nèi)容是小學義務教育課程人教版二年級第四冊第二單元《平均分的認識》。
本冊教材是建立在學生以掌握乘法意義及口訣的基礎上學習的，為今后學習除法運算及多位數(shù)的除法打下基礎。
根據(jù)本冊教材的知識點與技能的要求，我先闡述本課設計的學前背景，根據(jù)本課的知識技能要求，以我班學生學情為背景。1。學生已熟練背誦乘法口訣..2.熟練掌握乘法的計算技能3.會初步進行小組合作。
根據(jù)知識與技能，過程與方法以及情感態(tài)度價值觀方面提出如下的教學目標。
一知識技能目標。學生動手操作知道“平均分”的含義能按要求對物體進行平均分，初步了解平均分的方法。
二過程發(fā)展性目標：讓學生通過觀察，動手操作，體驗“平均分”的含義。懂得從不同角度進行平均分，從而培養(yǎng)學生的思維性，靈活性。
****感發(fā)展目標：通過擺，分，觀察等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，從中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
本人認為本課的教學重點是使學生知道“平均分”的含義，了解平均分的方法
難點：建立“平均分”的概念，為認識除法打好基礎。
為了突出重點，****難點，完成上述的教學目標，我在教法上運用觀察法，操作法，同時通過本課的教學初步培養(yǎng)學生的有敘的觀察與分析的能力。根據(jù)上述的闡述，我想本課的教學 設計流程是：
第一流程：創(chuàng)設情境
第二流程：探索新知
第三流程：鞏固新知
第四流程：深化應用
在第一流程創(chuàng)設情境中，課件出示12個桃子分給4只猴子，怎么分才能使小猴們才滿意呢？讓他們發(fā)表意見，引出課題
在第二流程探索新知中，出示書本例題春游分糖果，把25顆糖，10個面包，15個橘子，10杯礦泉水分成5份，怎么分會一樣多？讓學生拿出學具，先自己分，然后以4人為小組交流如何分，小組匯報。不管用什么方法分，分得結(jié)果都要一樣多。建立 平均分的概念，
在第三流程鞏固新知中，我設計了插花的游戲，把15朵花平均插在3個花瓶中怎么插等式題，強化理解每分分得同樣多并讓學生說出自己的分發(fā)。
在第四流程深化應用中編排了分蛋糕的游戲。如：把4個蛋糕平均分給8人，怎么分。讓學生小組討論。如果遇到時間不夠，允許帶回去思考，下回匯報。這就是我今天的說課內(nèi)容。
下面我把精彩片段講給大家聽。在第二流程中出示例題圖，問學生：你從這幅圖中看到了什么，學生一一回答，把25顆糖果分給5個人，你認為怎么分，學生各自說出自己的想法，我這樣分，他則是那樣分，有的分的一樣多，有的分得不一樣多，要使大家都沒意見的話應該怎樣分，小組討論，匯報結(jié)果，不管怎么分都要同樣多，引出平均分的概念。讓多個學生說一說什么叫做平均分。
本冊教材是建立在學生以掌握乘法意義及口訣的基礎上學習的，為今后學習除法運算及多位數(shù)的除法打下基礎。
根據(jù)本冊教材的知識點與技能的要求，我先闡述本課設計的學前背景，根據(jù)本課的知識技能要求，以我班學生學情為背景。1。學生已熟練背誦乘法口訣..2.熟練掌握乘法的計算技能3.會初步進行小組合作。
根據(jù)知識與技能，過程與方法以及情感態(tài)度價值觀方面提出如下的教學目標。
一知識技能目標。學生動手操作知道“平均分”的含義能按要求對物體進行平均分，初步了解平均分的方法。
二過程發(fā)展性目標：讓學生通過觀察，動手操作，體驗“平均分”的含義。懂得從不同角度進行平均分，從而培養(yǎng)學生的思維性，靈活性。
****感發(fā)展目標：通過擺，分，觀察等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，從中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
本人認為本課的教學重點是使學生知道“平均分”的含義，了解平均分的方法
難點：建立“平均分”的概念，為認識除法打好基礎。
為了突出重點，****難點，完成上述的教學目標，我在教法上運用觀察法，操作法，同時通過本課的教學初步培養(yǎng)學生的有敘的觀察與分析的能力。根據(jù)上述的闡述，我想本課的教學 設計流程是：
第一流程：創(chuàng)設情境
第二流程：探索新知
第三流程：鞏固新知
第四流程：深化應用
在第一流程創(chuàng)設情境中，課件出示12個桃子分給4只猴子，怎么分才能使小猴們才滿意呢？讓他們發(fā)表意見，引出課題
在第二流程探索新知中，出示書本例題春游分糖果，把25顆糖，10個面包，15個橘子，10杯礦泉水分成5份，怎么分會一樣多？讓學生拿出學具，先自己分，然后以4人為小組交流如何分，小組匯報。不管用什么方法分，分得結(jié)果都要一樣多。建立 平均分的概念，
在第三流程鞏固新知中，我設計了插花的游戲，把15朵花平均插在3個花瓶中怎么插等式題，強化理解每分分得同樣多并讓學生說出自己的分發(fā)。
在第四流程深化應用中編排了分蛋糕的游戲。如：把4個蛋糕平均分給8人，怎么分。讓學生小組討論。如果遇到時間不夠，允許帶回去思考，下回匯報。這就是我今天的說課內(nèi)容。
下面我把精彩片段講給大家聽。在第二流程中出示例題圖，問學生：你從這幅圖中看到了什么，學生一一回答，把25顆糖果分給5個人，你認為怎么分，學生各自說出自己的想法，我這樣分，他則是那樣分，有的分的一樣多，有的分得不一樣多，要使大家都沒意見的話應該怎樣分，小組討論，匯報結(jié)果，不管怎么分都要同樣多，引出平均分的概念。讓多個學生說一說什么叫做平均分。