從福建省近日公布的2009年新課改高考方案來看，明年高考仍將沿用“3＋文科綜合/理科綜合”的模式。但其中不少變化引起了考生和家長的關注：從明年起，除高考成績外，高中學業(yè)水平考試成績（即“會考”成績）、綜合素質評價都將成為福建考生能否被高校錄取的重要依據(jù)；各科計劃設選做題，考生根據(jù)本人的選修模塊來選擇福建省2009年新課改高考方案六大變化解讀
考題；普通高校招生錄取將發(fā)生重大變化，“一考定終身”的局面有望得到改變…… 這些改變意味著什么？記者采訪了長期致力于普通高中新課改研究的福州教育學院教研處主任葉誠良老師，請他為各位考生細解新高考方案中的變化——
變化1：綜合素質評價 解讀：我省著重考查三項內(nèi)容 葉主任表示，將綜合素質評價作為高校錄取的重要依據(jù)是高中新課改的方向，就是要讓學生獲得個性化的完整發(fā)展，改變高分低能的情況。 根據(jù)教育部的規(guī)定，“綜合素質評價”包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)這六個內(nèi)容。我省的“綜合素質評價”將著重考查三項內(nèi)容：道德品質、公民素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)。這三項評價結果將分為優(yōu)秀、合格、尚待改進三個等級。 不過，綜合評價制度在高考中到底能起多大作用，新高考方案并沒有明確說明，只表示要將其納入高中電子學籍管理，使綜合評價可信可用，“發(fā)揮其為普通高校招生選拔提供參考依據(jù)的作用”。
變化2：學業(yè)水平考試 解讀：所有學科可能全部開考 新高考方案規(guī)定，今后要將學業(yè)水平考試成績納入高校招生選拔評價體系，與綜合素質評價一起建立起普高學生的綜合評價制度。 葉主任告訴記者，學業(yè)水平考試是一種過程性測試，有利于克服學生偏科行為，引導學生全面發(fā)展。當前我省高中階段實行的是“反向會考”。即語文、數(shù)學、外語由學校命題，文科考生參加物理、化學、生物、信息技術4科的全省統(tǒng)考；理科考生參加政治、歷史、地理、信息技術4科的全省統(tǒng)考。但目前教育部傳遞的信息是，傾向于高中學業(yè)水平考試所有學科全部開考，這種做法將避免高考成為的指揮棒。 會考成績評定采用等級制，其中書面考試科目按照A、B、C、D（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）四個等第評定；操作考查項目按照合格、不合格兩個等第評定，會考成績由學校記入學生學籍檔案。
考題；普通高校招生錄取將發(fā)生重大變化，“一考定終身”的局面有望得到改變…… 這些改變意味著什么？記者采訪了長期致力于普通高中新課改研究的福州教育學院教研處主任葉誠良老師，請他為各位考生細解新高考方案中的變化——
變化1：綜合素質評價 解讀：我省著重考查三項內(nèi)容 葉主任表示，將綜合素質評價作為高校錄取的重要依據(jù)是高中新課改的方向，就是要讓學生獲得個性化的完整發(fā)展，改變高分低能的情況。 根據(jù)教育部的規(guī)定，“綜合素質評價”包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)這六個內(nèi)容。我省的“綜合素質評價”將著重考查三項內(nèi)容：道德品質、公民素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)。這三項評價結果將分為優(yōu)秀、合格、尚待改進三個等級。 不過，綜合評價制度在高考中到底能起多大作用，新高考方案并沒有明確說明，只表示要將其納入高中電子學籍管理，使綜合評價可信可用，“發(fā)揮其為普通高校招生選拔提供參考依據(jù)的作用”。
變化2：學業(yè)水平考試 解讀：所有學科可能全部開考 新高考方案規(guī)定，今后要將學業(yè)水平考試成績納入高校招生選拔評價體系，與綜合素質評價一起建立起普高學生的綜合評價制度。 葉主任告訴記者，學業(yè)水平考試是一種過程性測試，有利于克服學生偏科行為，引導學生全面發(fā)展。當前我省高中階段實行的是“反向會考”。即語文、數(shù)學、外語由學校命題，文科考生參加物理、化學、生物、信息技術4科的全省統(tǒng)考；理科考生參加政治、歷史、地理、信息技術4科的全省統(tǒng)考。但目前教育部傳遞的信息是，傾向于高中學業(yè)水平考試所有學科全部開考，這種做法將避免高考成為的指揮棒。 會考成績評定采用等級制，其中書面考試科目按照A、B、C、D（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）四個等第評定；操作考查項目按照合格、不合格兩個等第評定，會考成績由學校記入學生學籍檔案。