一個(gè)學(xué)科就有10多本選修課本，并不是所有自己喜歡的科目都能開(kāi)設(shè)。遼寧省課改實(shí)施以來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭都很大，但是也存在一些困惑。
增設(shè)選修課是本次高中課改大的亮點(diǎn)，而如何選課？怎樣應(yīng)對(duì)選修課考試？也成為時(shí)下眾多高中校長(zhǎng)、老師、學(xué)生大的難點(diǎn)。
選修課到底咋考？
由于新課程下的遼寧省2009年高考(Q吧)方案還沒(méi)有出臺(tái)，哪些選修課在考試范圍內(nèi)，哪些不在范圍內(nèi)還不確定，這給不少老師和學(xué)生造成了選課難度。
“必修課每科都有指定教材，并且課程難度不大，該看什么不看什么很清晰。”一位高中生說(shuō)，“而選修課，一個(gè)學(xué)科就有10多本選修課本，并且有些科目課程難度很大，看了就發(fā)蒙?！?BR> 采訪中，記者發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)生發(fā)蒙，面對(duì)課改后的選修課問(wèn)題，大部分高中老師也只能按照省里統(tǒng)一下發(fā)的“學(xué)分制”標(biāo)準(zhǔn)以及“文理傾向情況”進(jìn)行教學(xué)。沈陽(yáng)四中特級(jí)教師宋淑麗表示，遼寧省還沒(méi)有出臺(tái)在新課程下的試卷模式和習(xí)題模式，選修課到底怎么考？占多少分？大家心里都沒(méi)底。
對(duì)于大家普遍比較關(guān)心的2009年高考方案問(wèn)題，省教育教研室高中部主任表示，2009年高考基本形式不會(huì)有變化，具體考試內(nèi)容還要等待考綱公布。
從已經(jīng)實(shí)施課改的省份高考情況來(lái)看，選修課涉及到的考試內(nèi)容，都是以選做題的形式出現(xiàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)各科選修課掌握的程度，選擇自己擅長(zhǎng)的題目做答。為此一些高中老師預(yù)測(cè)，這種試卷模式也會(huì)進(jìn)入遼寧省的高考模式。但也有一部分老師認(rèn)為，目前各課改省份采用的高考模式也是在嘗試當(dāng)中，考試內(nèi)容各有利弊，遼寧2009年高考仍然會(huì)以穩(wěn)妥為標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)有太大的調(diào)整。
選修課當(dāng)必修課上？
從多位一線教師的反饋來(lái)看，進(jìn)入高二選修課開(kāi)設(shè)階段，所謂的“課程超市”并不存在，“走班制”教學(xué)也只是在部分范圍內(nèi)開(kāi)展。
沈陽(yáng)市第五十六中學(xué)副校長(zhǎng)郭軍告訴記者，高中新課改的選修課分為國(guó)家選修和校本選修兩大類，從學(xué)分、課時(shí)上說(shuō)，選修Ⅰ（國(guó)家選修）占高二選修課的絕對(duì)比例。
一些已經(jīng)實(shí)施高中課改的校長(zhǎng)，在談到選修課的設(shè)置時(shí)顯得也很無(wú)奈，國(guó)家實(shí)施課改的初衷是好的，但是在具體貫徹執(zhí)行過(guò)程中，受到學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況、教學(xué)設(shè)備、師資力量等因素限制，無(wú)法開(kāi)設(shè)所有學(xué)生喜歡的選修課；在以升學(xué)率來(lái)衡量學(xué)校優(yōu)劣的情況下，老師只能以高考指揮棒為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。
另外，由于選修課涉及的知識(shí)面比較廣，很多科目涉及到的內(nèi)容，都是以前大學(xué)課程才有的，是在必修課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拔高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)有一定難度。從應(yīng)對(duì)高考的角度出發(fā)，很多學(xué)生只好把選修當(dāng)成了必修。
課改不會(huì)影響學(xué)生升學(xué)
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅(jiān)在回應(yīng)課改問(wèn)題時(shí)表示，高中課改的終目的是讓學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中真正學(xué)到知識(shí)、提高能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇選修課，每一個(gè)領(lǐng)域都要完成一定的學(xué)分；根據(jù)自己的高考志愿來(lái)上選修課，文理科的科目都要涉足，重點(diǎn)培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力。
遼寧省教育學(xué)院研訓(xùn)處劉老師認(rèn)為，根據(jù)考試內(nèi)容來(lái)選擇選修課模塊，本來(lái)就不符合高中課改的規(guī)律。高中生對(duì)社會(huì)的了解不深，人生規(guī)劃的意識(shí)和能力不強(qiáng)，所以也就不知道該選什么課。高中老師以及家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)孩子的個(gè)性特征幫助孩子做出專業(yè)和職業(yè)的選擇。
同時(shí)劉堅(jiān)表示，高校招生是以省為單位來(lái)投放計(jì)劃的，也就是說(shuō)，高考的錄取率是定了的，所以，以省為單位來(lái)進(jìn)行的課改不會(huì)損害學(xué)生的利益。大家也不用擔(dān)心新課改下的高考，會(huì)影響學(xué)生升學(xué)。
增設(shè)選修課是本次高中課改大的亮點(diǎn)，而如何選課？怎樣應(yīng)對(duì)選修課考試？也成為時(shí)下眾多高中校長(zhǎng)、老師、學(xué)生大的難點(diǎn)。
選修課到底咋考？
由于新課程下的遼寧省2009年高考(Q吧)方案還沒(méi)有出臺(tái)，哪些選修課在考試范圍內(nèi)，哪些不在范圍內(nèi)還不確定，這給不少老師和學(xué)生造成了選課難度。
“必修課每科都有指定教材，并且課程難度不大，該看什么不看什么很清晰。”一位高中生說(shuō)，“而選修課，一個(gè)學(xué)科就有10多本選修課本，并且有些科目課程難度很大，看了就發(fā)蒙?！?BR> 采訪中，記者發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)生發(fā)蒙，面對(duì)課改后的選修課問(wèn)題，大部分高中老師也只能按照省里統(tǒng)一下發(fā)的“學(xué)分制”標(biāo)準(zhǔn)以及“文理傾向情況”進(jìn)行教學(xué)。沈陽(yáng)四中特級(jí)教師宋淑麗表示，遼寧省還沒(méi)有出臺(tái)在新課程下的試卷模式和習(xí)題模式，選修課到底怎么考？占多少分？大家心里都沒(méi)底。
對(duì)于大家普遍比較關(guān)心的2009年高考方案問(wèn)題，省教育教研室高中部主任表示，2009年高考基本形式不會(huì)有變化，具體考試內(nèi)容還要等待考綱公布。
從已經(jīng)實(shí)施課改的省份高考情況來(lái)看，選修課涉及到的考試內(nèi)容，都是以選做題的形式出現(xiàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)各科選修課掌握的程度，選擇自己擅長(zhǎng)的題目做答。為此一些高中老師預(yù)測(cè)，這種試卷模式也會(huì)進(jìn)入遼寧省的高考模式。但也有一部分老師認(rèn)為，目前各課改省份采用的高考模式也是在嘗試當(dāng)中，考試內(nèi)容各有利弊，遼寧2009年高考仍然會(huì)以穩(wěn)妥為標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)有太大的調(diào)整。
選修課當(dāng)必修課上？
從多位一線教師的反饋來(lái)看，進(jìn)入高二選修課開(kāi)設(shè)階段，所謂的“課程超市”并不存在，“走班制”教學(xué)也只是在部分范圍內(nèi)開(kāi)展。
沈陽(yáng)市第五十六中學(xué)副校長(zhǎng)郭軍告訴記者，高中新課改的選修課分為國(guó)家選修和校本選修兩大類，從學(xué)分、課時(shí)上說(shuō)，選修Ⅰ（國(guó)家選修）占高二選修課的絕對(duì)比例。
一些已經(jīng)實(shí)施高中課改的校長(zhǎng)，在談到選修課的設(shè)置時(shí)顯得也很無(wú)奈，國(guó)家實(shí)施課改的初衷是好的，但是在具體貫徹執(zhí)行過(guò)程中，受到學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況、教學(xué)設(shè)備、師資力量等因素限制，無(wú)法開(kāi)設(shè)所有學(xué)生喜歡的選修課；在以升學(xué)率來(lái)衡量學(xué)校優(yōu)劣的情況下，老師只能以高考指揮棒為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。
另外，由于選修課涉及的知識(shí)面比較廣，很多科目涉及到的內(nèi)容，都是以前大學(xué)課程才有的，是在必修課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拔高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)有一定難度。從應(yīng)對(duì)高考的角度出發(fā)，很多學(xué)生只好把選修當(dāng)成了必修。
課改不會(huì)影響學(xué)生升學(xué)
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅(jiān)在回應(yīng)課改問(wèn)題時(shí)表示，高中課改的終目的是讓學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中真正學(xué)到知識(shí)、提高能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇選修課，每一個(gè)領(lǐng)域都要完成一定的學(xué)分；根據(jù)自己的高考志愿來(lái)上選修課，文理科的科目都要涉足，重點(diǎn)培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力。
遼寧省教育學(xué)院研訓(xùn)處劉老師認(rèn)為，根據(jù)考試內(nèi)容來(lái)選擇選修課模塊，本來(lái)就不符合高中課改的規(guī)律。高中生對(duì)社會(huì)的了解不深，人生規(guī)劃的意識(shí)和能力不強(qiáng)，所以也就不知道該選什么課。高中老師以及家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)孩子的個(gè)性特征幫助孩子做出專業(yè)和職業(yè)的選擇。
同時(shí)劉堅(jiān)表示，高校招生是以省為單位來(lái)投放計(jì)劃的，也就是說(shuō)，高考的錄取率是定了的，所以，以省為單位來(lái)進(jìn)行的課改不會(huì)損害學(xué)生的利益。大家也不用擔(dān)心新課改下的高考，會(huì)影響學(xué)生升學(xué)。