數據特征的測度
1.集中趨勢的測度
眾數：一組數據中出現(xiàn)次數最多的變量值；它是一個位置代表值，特點是不受數據中極端值的影響
中位數：是一組數據按一定順序排序后，處于中間位置上的數值。當數值個數為奇數時，取中間位置的數；當數值個數為偶數時，取中間位置兩個數的均值。
它將全部數據等分成兩部分，也是一個位置代表值，其特點是不受極端值的影響，在研究收入分配時很有用
單選（2004年試題）：2003年，某市下轄六個縣的棉花種植面積按規(guī)模由小到大依次為800公頃、900公頃、1100公頃、1400公頃、1500公頃、3000公頃，這六個縣棉花種植面積的中位數是（）公頃。
A，1450
B，1250
C，1100
D，1400
答案：B
解析：變量值一共有6個，偶數個，中位數為最中間兩個數的平均數，即第三和第四個數的平均數，為1/2*（1100+1400）= 1250。
算術平均數：也稱均值，是全部數據的算術平均。它是集中趨勢的最主要測度值。
簡單均值：等于所有數值相加之和 / 數值個數；加權均值：（各組組中值*各組頻數） / 頻數之和。
均值是一組數據的重心所在，是數據誤差相互抵消后的必然結果，反映出事物必然性的數量特征。其缺點是容易受極端值的影響
幾何平均數：將一組中n個數據連乘后再開n次方。是適用于特殊數據的一種平均數，主要用于計算比率或速度的平均。實踐中，主要用于計算社會經濟現(xiàn)象的平均發(fā)展速度
2.離散程度的測度
標準差：各變量與其均值離差平方和的平均數的平方根，它是數測量數據離散程度的最主要方法，也是實際中應用最廣泛的離散程度測度值。在對社會經濟現(xiàn)象進行分析是主要使用標準差。
例：一組5個數據， 1、2、3、4、5，求其標準差。
解：先求均值等于（1+2+3+4+5）/ 5 =3；
再求離差，分別為：（1-3）=-2，（2-3）=-1，（3-3）=0，（4-3）=1，（5-3）=2。
離差平方，分別為：4，1，0，1，4。離差平方和等于4+1+0+1+4=10
離差平方和的平均數：10/5=2，所以方差為2
把2開平方，即得標準差。
離散系數：一組數據的標準差與其相應的均值之比，是測度數據離散程度的相對指標，其作用主要是用于比較不同組別數據的離散程度。
上例中，離散系數等于2的平方根除以3。
單選（2004年試題）：某學校學生的平均年齡為20歲，標準差為3歲；該校教師的平均年齡為38歲，標準差為3歲。比較該校學生年齡和教師年齡的離散程度，則（）
A，學生年齡和教師年齡的離散程度相同
B，教師年齡的離散程度大一些
C，教師年齡的離散程度是學生年齡離散程度的1.9倍
D，學生年齡的離散程度大一些
答案：D
解析：比較不同組別數據的離散程度應該用離散系數。學生年齡的離散系數為（3/20），教師年齡的離散系數為（3/38），學生年齡的離散系數要大一些。
多選（2005年多選）下列數據特征的測度值中，易受極端值影響的有（ ）。
A.加權算術平均數
B.簡單算術平均數
C.極差
D.眾數
E.中位數
答案：ABC
1.集中趨勢的測度
眾數：一組數據中出現(xiàn)次數最多的變量值；它是一個位置代表值，特點是不受數據中極端值的影響
中位數：是一組數據按一定順序排序后，處于中間位置上的數值。當數值個數為奇數時，取中間位置的數；當數值個數為偶數時，取中間位置兩個數的均值。
它將全部數據等分成兩部分，也是一個位置代表值，其特點是不受極端值的影響，在研究收入分配時很有用
單選（2004年試題）：2003年，某市下轄六個縣的棉花種植面積按規(guī)模由小到大依次為800公頃、900公頃、1100公頃、1400公頃、1500公頃、3000公頃，這六個縣棉花種植面積的中位數是（）公頃。
A，1450
B，1250
C，1100
D，1400
答案：B
解析：變量值一共有6個，偶數個，中位數為最中間兩個數的平均數，即第三和第四個數的平均數，為1/2*（1100+1400）= 1250。
算術平均數：也稱均值，是全部數據的算術平均。它是集中趨勢的最主要測度值。
簡單均值：等于所有數值相加之和 / 數值個數；加權均值：（各組組中值*各組頻數） / 頻數之和。
均值是一組數據的重心所在，是數據誤差相互抵消后的必然結果，反映出事物必然性的數量特征。其缺點是容易受極端值的影響
幾何平均數：將一組中n個數據連乘后再開n次方。是適用于特殊數據的一種平均數，主要用于計算比率或速度的平均。實踐中，主要用于計算社會經濟現(xiàn)象的平均發(fā)展速度
2.離散程度的測度
標準差：各變量與其均值離差平方和的平均數的平方根，它是數測量數據離散程度的最主要方法，也是實際中應用最廣泛的離散程度測度值。在對社會經濟現(xiàn)象進行分析是主要使用標準差。
例：一組5個數據， 1、2、3、4、5，求其標準差。
解：先求均值等于（1+2+3+4+5）/ 5 =3；
再求離差，分別為：（1-3）=-2，（2-3）=-1，（3-3）=0，（4-3）=1，（5-3）=2。
離差平方，分別為：4，1，0，1，4。離差平方和等于4+1+0+1+4=10
離差平方和的平均數：10/5=2，所以方差為2
把2開平方，即得標準差。
離散系數：一組數據的標準差與其相應的均值之比，是測度數據離散程度的相對指標，其作用主要是用于比較不同組別數據的離散程度。
上例中，離散系數等于2的平方根除以3。
單選（2004年試題）：某學校學生的平均年齡為20歲，標準差為3歲；該校教師的平均年齡為38歲，標準差為3歲。比較該校學生年齡和教師年齡的離散程度，則（）
A，學生年齡和教師年齡的離散程度相同
B，教師年齡的離散程度大一些
C，教師年齡的離散程度是學生年齡離散程度的1.9倍
D，學生年齡的離散程度大一些
答案：D
解析：比較不同組別數據的離散程度應該用離散系數。學生年齡的離散系數為（3/20），教師年齡的離散系數為（3/38），學生年齡的離散系數要大一些。
多選（2005年多選）下列數據特征的測度值中，易受極端值影響的有（ ）。
A.加權算術平均數
B.簡單算術平均數
C.極差
D.眾數
E.中位數
答案：ABC