一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題１分，共２０分）
１（?。┍蝗藗兛醋魇墙逃龑W(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。
①夸美紐斯的《大教學(xué)論》
②洛克的《教育漫話》
③盧梭的《愛(ài)彌爾》
④赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
２教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類(lèi)社會(huì)共始終。
從這個(gè)意義上說(shuō)，教育具有（?。?。
①生物性
②永恒性
③歷史性
④階級(jí)性
３普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是（ ）。
①幼兒教育
②中、小學(xué)教育
③高等教育
④職業(yè)技術(shù)教育
４廣泛意義上的教育目的存在于（?。┗顒?dòng)之中。
①家庭教育
②社會(huì)教育
③學(xué)校教育
④一切教育
５培養(yǎng)學(xué)生審美（?。┠芰κ敲烙^(guò)程的起點(diǎn)。
①感知
②理解
③判斷
④創(chuàng)造
６對(duì)人的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育是一種（?。┉h(huán)境。
①宏觀的
②間接的
③一般的
④特殊的
７（?。┦乾F(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育是一大進(jìn)步。
①課堂教學(xué)
②復(fù)式教學(xué)
③開(kāi)放教學(xué)
④電化教學(xué)
８教育過(guò)程主要矛盾的主要方面是（ ）。
①受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀
②受教育者身心發(fā)展的可能性
③教育要求
④教育影響
９社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級(jí)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)家，而且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級(jí)技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，所以必須大力發(fā)展（?。?BR> ①高等教育
②中等教育
③職業(yè)技術(shù)教育
④初等教育
１０教育者是教育過(guò)程中的基本要素之一，其基本特征是（?。?。
①主體性、示范性和目的性
②主體性、目的性和社會(huì)性
③主體性、個(gè)體性和社會(huì)性
④主體性、示范性和主動(dòng)性
１１在思想品德教育過(guò)程中，知與行的統(tǒng)一，就是（ ）。
①理論加實(shí)踐
②理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合
③讀書(shū)加勞動(dòng)
④感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一
１２１９８５年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確規(guī)定把發(fā)展（ ）的責(zé)任交給地方。
①基礎(chǔ)教育
②中學(xué)教育
③中等教育
④職業(yè)教育
１３備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ā。┤N教學(xué)計(jì)劃。
①課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃
②學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃
③單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃
④學(xué)期計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃
１４社會(huì)發(fā)展的需要和人自身具有的（?。┠耸侨顺蔀榻逃龑?duì)象的根本原因和條件。
①生物性和社會(huì)性
②生物性和階級(jí)性
③歷史性和階級(jí)性
④受教性和可教性
１５教師把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)直觀感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做（?。?。
①參觀法
②實(shí)驗(yàn)法
③演示法
④練習(xí)法
１６在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)可救藥，那就違背了（ ）原則。
①統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合
②對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
③正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
④發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合
１７教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱(chēng)為（?。?。
①講解
②講讀
③講述
④講演
１８（ ）說(shuō)：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”
①《論語(yǔ)》
②《孟子》
③《學(xué)記》
④《大學(xué)》
１９李小林私拿水果攤上的一只蘋(píng)果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪?？”“我、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從（ ）入手對(duì)李小林進(jìn)行教育。
①道德認(rèn)識(shí)
②道德情感
③道德意志
④道德行為
２０夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)；那就是說(shuō)，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等等。”烏申斯基進(jìn)一步指出：“一般說(shuō)來(lái)，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用（?。┰瓌t。
①循序漸進(jìn)
②因材施教
③直觀性
④鞏固性
二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二個(gè)至五個(gè)正確的答案，并將其號(hào)碼分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選，均無(wú)分。每小題１分，共１０分）
１我國(guó)商、周的奴隸社會(huì)重視“六藝”教育；禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，其中的（?。┲饕堑掠齼?nèi)容。
①禮
②射
③御
④書(shū)
⑤樂(lè)
２我國(guó)中小學(xué)體育內(nèi)容中屬于運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目的有（?。?BR> ①田徑
②游泳
③日光浴
④武術(shù)
⑤野營(yíng)
３青少年兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律是（?。?。
①發(fā)展的順序性和階段性
②發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性
③發(fā)展速度的不勻衡性
④發(fā)展的個(gè)別差異性
⑤發(fā)展的主動(dòng)性和被動(dòng)性
４總結(jié)性檢查方式主要有（?。?。
①測(cè)驗(yàn)
②實(shí)踐考試
③作業(yè)檢查
④筆試
⑤口試
５我們向?qū)W生進(jìn)行無(wú)產(chǎn)階級(jí)愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育時(shí)，要注意通過(guò)（?。┙?jīng)常進(jìn)行。
①多學(xué)科
②多途徑
③多活動(dòng)
④多層次
⑤多形式
６教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有（?。?。
①備課
②組織教學(xué)
③上課
④學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定
⑤輔導(dǎo)答疑
７教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它規(guī)定學(xué)科的（ ）等。
①教學(xué)目的
②教材體系
③教材范圍
④學(xué)科設(shè)置
⑤教學(xué)進(jìn)度
８學(xué)制的統(tǒng)一性是指各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ ）。
①具有統(tǒng)一的教育目的
②具有統(tǒng)一的辦學(xué)形式
③具有統(tǒng)一的具體培養(yǎng)目標(biāo)
④作出統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃
⑤形成統(tǒng)一的教育體系
９理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的正確觀點(diǎn)應(yīng)該是（ ）。
①課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充
②課外教育工作具有相對(duì)獨(dú)立的地位
③課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代
④課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補(bǔ)充
⑤課外教育工作與課堂教學(xué)相互促進(jìn)
１０在八十年代后期，我國(guó)中小學(xué)普遍增設(shè)了思想品德課、中小學(xué)生守則教育課，這主要反映了（ ）的需要。
①社會(huì)對(duì)人才需求的規(guī)格和要求
②社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)
③社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平
④學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和知識(shí)水平
⑤普及九年制義務(wù)教育的需要
三、填空題（每小題１分，共１０分）
１__________說(shuō)：“體者，載知識(shí)之車(chē)而寓道德之舍也?！?BR> ２德育的實(shí)施，總要通過(guò)一定的組織形式。通過(guò)________進(jìn)行德育是學(xué)校教育區(qū)別于校外教育機(jī)關(guān)的一個(gè)特點(diǎn)。
３人民教師必須具有的優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)包括優(yōu)良的________和________這兩個(gè)不可分割的方面。
４美育的特殊性質(zhì)就在于通過(guò)___________來(lái)教育學(xué)生。
５智育是指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)和__________，發(fā)展學(xué)生___________的教育活動(dòng)。
６根據(jù)學(xué)生的發(fā)展以認(rèn)識(shí)教材為基礎(chǔ)的規(guī)律，教學(xué)過(guò)程既是____________的過(guò)程，又是_______的過(guò)程。
７教育過(guò)程是教師和學(xué)生構(gòu)成的雙邊活動(dòng)的過(guò)程，必然形成并依賴(lài)于一定的師生關(guān)系。因此，良好的、協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行___________，完成___________的必要的條件。
８課的結(jié)構(gòu)是指課的部分及各部分進(jìn)行的____________和____________的分配。
９德育過(guò)程是把社會(huì)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德的過(guò)程。要完成這種轉(zhuǎn)化，必須通過(guò)受教育者_(dá)____________運(yùn)動(dòng)，通過(guò)受教育者_(dá)__________才能實(shí)現(xiàn)。
１０課外教育工作是指_________，引導(dǎo)學(xué)生參加的多種多樣有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)和教育工作。
四、解釋題（每小題２分，共８分）
１教育學(xué)
２學(xué)校體育
３教學(xué)原則
４說(shuō)服教育法
五、判斷分析題（判斷正誤，將正確的打上勾，錯(cuò)誤的打上叉，并簡(jiǎn)述理由。每小題３分，共１２分）
１教師上每一節(jié)課，都必須抓住五個(gè)環(huán)節(jié)——“組、復(fù)、新、鞏、布”，一個(gè)環(huán)節(jié)都不能缺。(）
２各種活動(dòng)和交往把客體世界與主體世界聯(lián)系起來(lái)，成為形成學(xué)生思想品德的基礎(chǔ)。（?。?BR> ３講授法就是灌輸式，就是注入式。（?。?BR> ４我國(guó)中小學(xué)美育過(guò)程中通過(guò)藝術(shù)手段進(jìn)行教育是指通過(guò)音樂(lè)課和美術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。（?。?BR> 六、實(shí)例判斷題（每小題２分，共１０分）
１、下面是幾位科任教師對(duì)一個(gè)班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題的議論：
數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點(diǎn)不聽(tīng)話，我沒(méi)得精力管那么多，不聽(tīng)課就算了，他講他的，我講我的?！闭Z(yǔ)文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的?！币魳?lè)教師：“我沒(méi)得精神去罵他們，課實(shí)在是上不下來(lái)，我就找班主任來(lái)壓陣?！苯又?，幾位教師七嘴八舌地議論：
“他們就怕班主任?！薄耙?jiàn)了班主任就象見(jiàn)了貓?！薄柏堃蛔吆淖泳头??！薄皩W(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。”
……
這些老師的議論和做法，說(shuō)明他們違背了__________原則
２、《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”；“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用__________的方法
３、一個(gè)中師學(xué)生，寫(xiě)了一篇題為《順?biāo)浦邸返膶?shí)習(xí)作業(yè)。文中寫(xiě)道：“一天早上，路過(guò)教室，發(fā)現(xiàn)王東海（曾與老師頂牛）正在丟掃帚玩。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我時(shí)，趕忙假裝用掃帚掃地。我想，如果當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，一來(lái)他已改作掃地，理由不充足；二來(lái)又會(huì)頂起牛來(lái)，不如順?biāo)浦郏谑?，我假裝沒(méi)有看見(jiàn)。到上課時(shí)，我表?yè)P(yáng)了王東海早上到校自覺(jué)打掃教室。他臉紅了。第二天，他真的早早來(lái)到學(xué)校打掃教室了。這樣，帶動(dòng)了一批同學(xué)，以后形成了風(fēng)氣，誰(shuí)早來(lái)就先打掃環(huán)境衛(wèi)生?！边@位中師生的作法符合____________原則的要求。
４、有一位班主任在德育工作中，非常注意引導(dǎo)學(xué)生背一些古詩(shī)作為格言以自勉。新生入學(xué)時(shí)，他要學(xué)生背的第一首詩(shī)是《有志》：“天下無(wú)難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易?！钡诙资恰对缙稹罚骸俺粘跎洗?，起身勿傍徨……勤惰從此分，習(xí)慣遂為常。”……
這位班主任在工作中采用的是__________法
５、有位低年級(jí)教師，在教《謎語(yǔ)》這一課時(shí)，首先復(fù)習(xí)了一組過(guò)去學(xué)過(guò)的詞：“躍進(jìn)”、“斗志昂”等，原因是新課文中有“笑迎”這一新詞。而“躍進(jìn)”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。復(fù)習(xí)了這些詞后，學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很容易掌握了。
這位教師運(yùn)用了教學(xué)的____________原則
七、簡(jiǎn)答題（每小題５分，共１０分）
１我國(guó)中小學(xué)學(xué)科設(shè)置和安排的基本原則有哪些？
２我國(guó)中小學(xué)德育的基本任務(wù)是什么？
八、論述題（每小題１０分，共２０分）
１試論學(xué)生的發(fā)展以認(rèn)知教材為基礎(chǔ)的規(guī)律及其對(duì)教學(xué)工作的要求。
２根據(jù)教育與社會(huì)關(guān)系的原理論證“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育”。
１（?。┍蝗藗兛醋魇墙逃龑W(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。
①夸美紐斯的《大教學(xué)論》
②洛克的《教育漫話》
③盧梭的《愛(ài)彌爾》
④赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
２教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類(lèi)社會(huì)共始終。
從這個(gè)意義上說(shuō)，教育具有（?。?。
①生物性
②永恒性
③歷史性
④階級(jí)性
３普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是（ ）。
①幼兒教育
②中、小學(xué)教育
③高等教育
④職業(yè)技術(shù)教育
４廣泛意義上的教育目的存在于（?。┗顒?dòng)之中。
①家庭教育
②社會(huì)教育
③學(xué)校教育
④一切教育
５培養(yǎng)學(xué)生審美（?。┠芰κ敲烙^(guò)程的起點(diǎn)。
①感知
②理解
③判斷
④創(chuàng)造
６對(duì)人的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育是一種（?。┉h(huán)境。
①宏觀的
②間接的
③一般的
④特殊的
７（?。┦乾F(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育是一大進(jìn)步。
①課堂教學(xué)
②復(fù)式教學(xué)
③開(kāi)放教學(xué)
④電化教學(xué)
８教育過(guò)程主要矛盾的主要方面是（ ）。
①受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀
②受教育者身心發(fā)展的可能性
③教育要求
④教育影響
９社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級(jí)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)家，而且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級(jí)技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，所以必須大力發(fā)展（?。?BR> ①高等教育
②中等教育
③職業(yè)技術(shù)教育
④初等教育
１０教育者是教育過(guò)程中的基本要素之一，其基本特征是（?。?。
①主體性、示范性和目的性
②主體性、目的性和社會(huì)性
③主體性、個(gè)體性和社會(huì)性
④主體性、示范性和主動(dòng)性
１１在思想品德教育過(guò)程中，知與行的統(tǒng)一，就是（ ）。
①理論加實(shí)踐
②理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合
③讀書(shū)加勞動(dòng)
④感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一
１２１９８５年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確規(guī)定把發(fā)展（ ）的責(zé)任交給地方。
①基礎(chǔ)教育
②中學(xué)教育
③中等教育
④職業(yè)教育
１３備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ā。┤N教學(xué)計(jì)劃。
①課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃
②學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃
③單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃
④學(xué)期計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃
１４社會(huì)發(fā)展的需要和人自身具有的（?。┠耸侨顺蔀榻逃龑?duì)象的根本原因和條件。
①生物性和社會(huì)性
②生物性和階級(jí)性
③歷史性和階級(jí)性
④受教性和可教性
１５教師把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)直觀感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做（?。?。
①參觀法
②實(shí)驗(yàn)法
③演示法
④練習(xí)法
１６在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)可救藥，那就違背了（ ）原則。
①統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合
②對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
③正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
④發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合
１７教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱(chēng)為（?。?。
①講解
②講讀
③講述
④講演
１８（ ）說(shuō)：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”
①《論語(yǔ)》
②《孟子》
③《學(xué)記》
④《大學(xué)》
１９李小林私拿水果攤上的一只蘋(píng)果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪?？”“我、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從（ ）入手對(duì)李小林進(jìn)行教育。
①道德認(rèn)識(shí)
②道德情感
③道德意志
④道德行為
２０夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)；那就是說(shuō)，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等等。”烏申斯基進(jìn)一步指出：“一般說(shuō)來(lái)，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用（?。┰瓌t。
①循序漸進(jìn)
②因材施教
③直觀性
④鞏固性
二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二個(gè)至五個(gè)正確的答案，并將其號(hào)碼分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選，均無(wú)分。每小題１分，共１０分）
１我國(guó)商、周的奴隸社會(huì)重視“六藝”教育；禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，其中的（?。┲饕堑掠齼?nèi)容。
①禮
②射
③御
④書(shū)
⑤樂(lè)
２我國(guó)中小學(xué)體育內(nèi)容中屬于運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目的有（?。?BR> ①田徑
②游泳
③日光浴
④武術(shù)
⑤野營(yíng)
３青少年兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律是（?。?。
①發(fā)展的順序性和階段性
②發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性
③發(fā)展速度的不勻衡性
④發(fā)展的個(gè)別差異性
⑤發(fā)展的主動(dòng)性和被動(dòng)性
４總結(jié)性檢查方式主要有（?。?。
①測(cè)驗(yàn)
②實(shí)踐考試
③作業(yè)檢查
④筆試
⑤口試
５我們向?qū)W生進(jìn)行無(wú)產(chǎn)階級(jí)愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育時(shí)，要注意通過(guò)（?。┙?jīng)常進(jìn)行。
①多學(xué)科
②多途徑
③多活動(dòng)
④多層次
⑤多形式
６教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有（?。?。
①備課
②組織教學(xué)
③上課
④學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定
⑤輔導(dǎo)答疑
７教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它規(guī)定學(xué)科的（ ）等。
①教學(xué)目的
②教材體系
③教材范圍
④學(xué)科設(shè)置
⑤教學(xué)進(jìn)度
８學(xué)制的統(tǒng)一性是指各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ ）。
①具有統(tǒng)一的教育目的
②具有統(tǒng)一的辦學(xué)形式
③具有統(tǒng)一的具體培養(yǎng)目標(biāo)
④作出統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃
⑤形成統(tǒng)一的教育體系
９理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的正確觀點(diǎn)應(yīng)該是（ ）。
①課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充
②課外教育工作具有相對(duì)獨(dú)立的地位
③課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代
④課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補(bǔ)充
⑤課外教育工作與課堂教學(xué)相互促進(jìn)
１０在八十年代后期，我國(guó)中小學(xué)普遍增設(shè)了思想品德課、中小學(xué)生守則教育課，這主要反映了（ ）的需要。
①社會(huì)對(duì)人才需求的規(guī)格和要求
②社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)
③社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平
④學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和知識(shí)水平
⑤普及九年制義務(wù)教育的需要
三、填空題（每小題１分，共１０分）
１__________說(shuō)：“體者，載知識(shí)之車(chē)而寓道德之舍也?！?BR> ２德育的實(shí)施，總要通過(guò)一定的組織形式。通過(guò)________進(jìn)行德育是學(xué)校教育區(qū)別于校外教育機(jī)關(guān)的一個(gè)特點(diǎn)。
３人民教師必須具有的優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)包括優(yōu)良的________和________這兩個(gè)不可分割的方面。
４美育的特殊性質(zhì)就在于通過(guò)___________來(lái)教育學(xué)生。
５智育是指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)和__________，發(fā)展學(xué)生___________的教育活動(dòng)。
６根據(jù)學(xué)生的發(fā)展以認(rèn)識(shí)教材為基礎(chǔ)的規(guī)律，教學(xué)過(guò)程既是____________的過(guò)程，又是_______的過(guò)程。
７教育過(guò)程是教師和學(xué)生構(gòu)成的雙邊活動(dòng)的過(guò)程，必然形成并依賴(lài)于一定的師生關(guān)系。因此，良好的、協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行___________，完成___________的必要的條件。
８課的結(jié)構(gòu)是指課的部分及各部分進(jìn)行的____________和____________的分配。
９德育過(guò)程是把社會(huì)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德的過(guò)程。要完成這種轉(zhuǎn)化，必須通過(guò)受教育者_(dá)____________運(yùn)動(dòng)，通過(guò)受教育者_(dá)__________才能實(shí)現(xiàn)。
１０課外教育工作是指_________，引導(dǎo)學(xué)生參加的多種多樣有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)和教育工作。
四、解釋題（每小題２分，共８分）
１教育學(xué)
２學(xué)校體育
３教學(xué)原則
４說(shuō)服教育法
五、判斷分析題（判斷正誤，將正確的打上勾，錯(cuò)誤的打上叉，并簡(jiǎn)述理由。每小題３分，共１２分）
１教師上每一節(jié)課，都必須抓住五個(gè)環(huán)節(jié)——“組、復(fù)、新、鞏、布”，一個(gè)環(huán)節(jié)都不能缺。(）
２各種活動(dòng)和交往把客體世界與主體世界聯(lián)系起來(lái)，成為形成學(xué)生思想品德的基礎(chǔ)。（?。?BR> ３講授法就是灌輸式，就是注入式。（?。?BR> ４我國(guó)中小學(xué)美育過(guò)程中通過(guò)藝術(shù)手段進(jìn)行教育是指通過(guò)音樂(lè)課和美術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。（?。?BR> 六、實(shí)例判斷題（每小題２分，共１０分）
１、下面是幾位科任教師對(duì)一個(gè)班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題的議論：
數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點(diǎn)不聽(tīng)話，我沒(méi)得精力管那么多，不聽(tīng)課就算了，他講他的，我講我的?！闭Z(yǔ)文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的?！币魳?lè)教師：“我沒(méi)得精神去罵他們，課實(shí)在是上不下來(lái)，我就找班主任來(lái)壓陣?！苯又?，幾位教師七嘴八舌地議論：
“他們就怕班主任?！薄耙?jiàn)了班主任就象見(jiàn)了貓?！薄柏堃蛔吆淖泳头??！薄皩W(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。”
……
這些老師的議論和做法，說(shuō)明他們違背了__________原則
２、《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”；“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用__________的方法
３、一個(gè)中師學(xué)生，寫(xiě)了一篇題為《順?biāo)浦邸返膶?shí)習(xí)作業(yè)。文中寫(xiě)道：“一天早上，路過(guò)教室，發(fā)現(xiàn)王東海（曾與老師頂牛）正在丟掃帚玩。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我時(shí)，趕忙假裝用掃帚掃地。我想，如果當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，一來(lái)他已改作掃地，理由不充足；二來(lái)又會(huì)頂起牛來(lái)，不如順?biāo)浦郏谑?，我假裝沒(méi)有看見(jiàn)。到上課時(shí)，我表?yè)P(yáng)了王東海早上到校自覺(jué)打掃教室。他臉紅了。第二天，他真的早早來(lái)到學(xué)校打掃教室了。這樣，帶動(dòng)了一批同學(xué)，以后形成了風(fēng)氣，誰(shuí)早來(lái)就先打掃環(huán)境衛(wèi)生?！边@位中師生的作法符合____________原則的要求。
４、有一位班主任在德育工作中，非常注意引導(dǎo)學(xué)生背一些古詩(shī)作為格言以自勉。新生入學(xué)時(shí)，他要學(xué)生背的第一首詩(shī)是《有志》：“天下無(wú)難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易?！钡诙资恰对缙稹罚骸俺粘跎洗?，起身勿傍徨……勤惰從此分，習(xí)慣遂為常。”……
這位班主任在工作中采用的是__________法
５、有位低年級(jí)教師，在教《謎語(yǔ)》這一課時(shí)，首先復(fù)習(xí)了一組過(guò)去學(xué)過(guò)的詞：“躍進(jìn)”、“斗志昂”等，原因是新課文中有“笑迎”這一新詞。而“躍進(jìn)”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。復(fù)習(xí)了這些詞后，學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很容易掌握了。
這位教師運(yùn)用了教學(xué)的____________原則
七、簡(jiǎn)答題（每小題５分，共１０分）
１我國(guó)中小學(xué)學(xué)科設(shè)置和安排的基本原則有哪些？
２我國(guó)中小學(xué)德育的基本任務(wù)是什么？
八、論述題（每小題１０分，共２０分）
１試論學(xué)生的發(fā)展以認(rèn)知教材為基礎(chǔ)的規(guī)律及其對(duì)教學(xué)工作的要求。
２根據(jù)教育與社會(huì)關(guān)系的原理論證“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育”。