第三部分：概括大意與完成句子 （每題1分，共8分）
閱讀下面這篇短文，短文后有2項(xiàng)測(cè)試任務(wù)：（1）1---4 題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中為第2--5 段每段選擇1個(gè)正確的小標(biāo)題；
（2）第5--8題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中選擇4個(gè)正確的選項(xiàng)，分別完成每個(gè)句子。請(qǐng)將答案涂在答題卡相應(yīng)的位置上。
Earthquake
1．C。該段的第2句中包含intensity(強(qiáng)度)一詞，而且段中提到的也是震級(jí)強(qiáng)度數(shù)字。”。
2．D．段首句中提到了cause(原因)。
3．A．段首句中有prediction （預(yù)報(bào)），對(duì)應(yīng)A中的forecast（預(yù)報(bào)）。
4． E。段首句中的phenomena（現(xiàn)象）對(duì)應(yīng)E中的 indications（跡象）。
5．A．問(wèn)題句中的is caused 提示可能會(huì)跟 by短語(yǔ)。
6．C。形容詞加enough的結(jié)構(gòu)后面往往會(huì)跟 to引導(dǎo)的不定式結(jié)構(gòu)。
7．D．動(dòng)詞warn后面通常跟 against 或of結(jié)構(gòu)，表示警告某人將有。。發(fā)生。
8．E．observe是及物動(dòng)詞，后面應(yīng)該跟名詞性的結(jié)構(gòu)。人類的行為變化跟地震沒(méi)關(guān)系，所以不選F。
第四部分：閱讀理解（每題3分，共45分）
下面有3篇短文，每篇短文后有5道題，每道題后面有4個(gè)選項(xiàng)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文并根據(jù)短文回答其后面的問(wèn)題，從4個(gè)選項(xiàng)中選擇1個(gè)佳答案涂在答題卡相應(yīng)的位置上。
第1篇
Losing Weight
1． D 文章第二段中的第一句和第四段中的第一句先后提到，接受調(diào)查之女孩中的絕大多數(shù)體重都在健康范圍內(nèi)。
2． C 文章的第二段提到，有將近三分之一的女孩認(rèn)為自己超重。
3． C 文章的第二段提到，接受調(diào)查的是年齡為10歲至14歲的女孩。
4． B 文章的第三段提到，主要研究人員McVey女士在一家醫(yī)院工作。
5． A 文章的第六段提到，有關(guān)體重、身體形象和食品等的不健康態(tài)度使得一些女孩子面臨飲食失調(diào)的危險(xiǎn)。
第3篇
Goal of American Education
1 C A，B，D均只指出了美國(guó)教育目標(biāo)的一個(gè)方面。 ．
2 D 文中提到學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、目標(biāo)和能力來(lái)選擇課程。
3 D A,B,D都只提到教育的某一個(gè)方面，但美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng).
4 C 本文中沒(méi)有提到外國(guó)留學(xué)生.
5 D 給每個(gè)學(xué)生充分地發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)是美國(guó)教育的重要特點(diǎn)。
第五部分：補(bǔ)全短文（每題2分，共10分）
閱讀下面的短文，文章中有5處空白，文章后有6組文字，請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容選擇5組文字，將其分別放會(huì)文章原有位置，以恢復(fù)文章原貌。請(qǐng)將答案涂在答題卡相應(yīng)的位置。
How One Simple Movement Can Let Slip the Secrets of the Mind
1．D本段講的是手臂的動(dòng)作。已知的兩個(gè)句子是對(duì)手臂在具體情況下具體動(dòng)作的描述。從所處的位置上看，用以補(bǔ)充的句子應(yīng)該是對(duì)手臂動(dòng)作的概括性描述。D符合條件。
2． C這個(gè)位置的前后兩個(gè)句子都是對(duì)手臂在具體情況下具體動(dòng)作的描述。用以補(bǔ)充的句子也應(yīng)該如此。C講的是開朗的人和沉默寡言的人手臂的動(dòng)作，符合條件。
3． F．本段前兩句講在哪種情況下不能歪頭。F講的是應(yīng)該歪一點(diǎn)頭的情況，恰好與前面構(gòu)成對(duì)比。
4． A本段講身體姿勢(shì)。填充句后一個(gè)句子提到“This(這)”會(huì)使呼吸更加困難，“This”顯然指的是一種不太好的身體姿勢(shì)，A與此相吻合。
5． E本段講嘴的動(dòng)作。填充旬的上一個(gè)句子談到，如果想要抑制自己，使自己不發(fā)火，可以將嘴唇收攏。但事實(shí)上，這樣做別人仍能看出自己不高興，也就是E的內(nèi)容.
閱讀下面這篇短文，短文后有2項(xiàng)測(cè)試任務(wù)：（1）1---4 題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中為第2--5 段每段選擇1個(gè)正確的小標(biāo)題；
（2）第5--8題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中選擇4個(gè)正確的選項(xiàng)，分別完成每個(gè)句子。請(qǐng)將答案涂在答題卡相應(yīng)的位置上。
Earthquake
1．C。該段的第2句中包含intensity(強(qiáng)度)一詞，而且段中提到的也是震級(jí)強(qiáng)度數(shù)字。”。
2．D．段首句中提到了cause(原因)。
3．A．段首句中有prediction （預(yù)報(bào)），對(duì)應(yīng)A中的forecast（預(yù)報(bào)）。
4． E。段首句中的phenomena（現(xiàn)象）對(duì)應(yīng)E中的 indications（跡象）。
5．A．問(wèn)題句中的is caused 提示可能會(huì)跟 by短語(yǔ)。
6．C。形容詞加enough的結(jié)構(gòu)后面往往會(huì)跟 to引導(dǎo)的不定式結(jié)構(gòu)。
7．D．動(dòng)詞warn后面通常跟 against 或of結(jié)構(gòu)，表示警告某人將有。。發(fā)生。
8．E．observe是及物動(dòng)詞，后面應(yīng)該跟名詞性的結(jié)構(gòu)。人類的行為變化跟地震沒(méi)關(guān)系，所以不選F。
第四部分：閱讀理解（每題3分，共45分）
下面有3篇短文，每篇短文后有5道題，每道題后面有4個(gè)選項(xiàng)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文并根據(jù)短文回答其后面的問(wèn)題，從4個(gè)選項(xiàng)中選擇1個(gè)佳答案涂在答題卡相應(yīng)的位置上。
第1篇
Losing Weight
1． D 文章第二段中的第一句和第四段中的第一句先后提到，接受調(diào)查之女孩中的絕大多數(shù)體重都在健康范圍內(nèi)。
2． C 文章的第二段提到，有將近三分之一的女孩認(rèn)為自己超重。
3． C 文章的第二段提到，接受調(diào)查的是年齡為10歲至14歲的女孩。
4． B 文章的第三段提到，主要研究人員McVey女士在一家醫(yī)院工作。
5． A 文章的第六段提到，有關(guān)體重、身體形象和食品等的不健康態(tài)度使得一些女孩子面臨飲食失調(diào)的危險(xiǎn)。
第3篇
Goal of American Education
1 C A，B，D均只指出了美國(guó)教育目標(biāo)的一個(gè)方面。 ．
2 D 文中提到學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、目標(biāo)和能力來(lái)選擇課程。
3 D A,B,D都只提到教育的某一個(gè)方面，但美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng).
4 C 本文中沒(méi)有提到外國(guó)留學(xué)生.
5 D 給每個(gè)學(xué)生充分地發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)是美國(guó)教育的重要特點(diǎn)。
第五部分：補(bǔ)全短文（每題2分，共10分）
閱讀下面的短文，文章中有5處空白，文章后有6組文字，請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容選擇5組文字，將其分別放會(huì)文章原有位置，以恢復(fù)文章原貌。請(qǐng)將答案涂在答題卡相應(yīng)的位置。
How One Simple Movement Can Let Slip the Secrets of the Mind
1．D本段講的是手臂的動(dòng)作。已知的兩個(gè)句子是對(duì)手臂在具體情況下具體動(dòng)作的描述。從所處的位置上看，用以補(bǔ)充的句子應(yīng)該是對(duì)手臂動(dòng)作的概括性描述。D符合條件。
2． C這個(gè)位置的前后兩個(gè)句子都是對(duì)手臂在具體情況下具體動(dòng)作的描述。用以補(bǔ)充的句子也應(yīng)該如此。C講的是開朗的人和沉默寡言的人手臂的動(dòng)作，符合條件。
3． F．本段前兩句講在哪種情況下不能歪頭。F講的是應(yīng)該歪一點(diǎn)頭的情況，恰好與前面構(gòu)成對(duì)比。
4． A本段講身體姿勢(shì)。填充句后一個(gè)句子提到“This(這)”會(huì)使呼吸更加困難，“This”顯然指的是一種不太好的身體姿勢(shì)，A與此相吻合。
5． E本段講嘴的動(dòng)作。填充旬的上一個(gè)句子談到，如果想要抑制自己，使自己不發(fā)火，可以將嘴唇收攏。但事實(shí)上，這樣做別人仍能看出自己不高興，也就是E的內(nèi)容.