讀英文原版小說，促進英語學習
英文小說是西方英、美文化的重要組成部分之一。我們學習英語就不可避免地要接觸英文小說，因為只有這樣我們的高中學生才能更多地了解西方的風土人情、禮儀習慣、歷史典故等。通過我們曾經使用或正在使用過的高中英語教材，我們也可以看出編者也有意培養(yǎng)學生讀英文原著。比如人教社曾節(jié)選過《雙城記》、《威尼斯商人》和《項鏈》等名著，冀教社上出現(xiàn)了《紅字》和《項鏈》等。這樣，就使學生對英文小說有了一個初步的認識。就筆者多年來的教學經驗來看，鼓勵學生讀英文原版小說可以在以下幾個方面促進他們的英語學習：
一、有利于擴大學生的詞匯量
自從實行新課程改革以來，對學生的詞匯量的要求比以前有所提高，這也是我國當前英語教學和社會發(fā)展的需要。如果只讓學生讀和背教科書上那點有限的單詞和課文，學生很快就會感到厭倦。那么，我便嘗試著在完成教學任務的前提下，在課下利用課外時間給學生推薦一些適合于他們閱讀的英文原著，像《少年維特之煩惱》、《霧都孤兒》、《呼嘯山莊》、《傲慢與偏見》等讓他們閱讀。但是在閱讀中不讓他們查閱詞典，讀完一章或一節(jié)之后再讓他們查一下不認識的單詞，把音標和意思以及例句抄下來。這樣不僅擴大了學生的詞匯量，而且還在無形之中培養(yǎng)了學生在閱讀之中猜測詞義的能力。因為在高考中閱讀占很大的比重，而且每篇之中必須有3％左右的新單詞。通過平時的閱讀英文原著的這個活動，可以使學生在做閱讀理解這個題時更加得心應手。
二、有助于語法的學習
大家都知道，語法的學習是枯燥的。如果你只是強調讓學生死記硬背語法的條條框框，他們很多人會不大情愿的。我便讓他們在讀英文原版小說的時候在文章中找出定語從句，省略、倒裝、強調、虛擬等的例句來，然后摘抄在自己的本子上。由于這些句子都有比較有趣的意思，而且又與整個小說有聯(lián)系，所以學生也比較樂意去記憶，比單純讓學生記教科書上那幾個孤零零的例句效果要強得多。
三、有利于語感的培養(yǎng)
眾所周知，中國學生學英語缺乏使用的環(huán)境，周圍的人都在講漢語，只有在課堂上可以說上幾句，這是遠遠不夠的。這樣通過讓學生讀原汁原味的英文原著，可以讓他們接觸地道的英語，逐步培養(yǎng)他們用英語去思考：擺脫傳統(tǒng)的思維模式。這樣在以后的考試中，學生可以憑借平時養(yǎng)成的這種良好的語感，節(jié)省做題的時間，提高準確率。
四、有利于培養(yǎng)學生的寫作能力
大家都知道，高考越來越重視學生的書面表達能力。通過讓學生閱讀英文原著，我讓他們記下自己認為比較優(yōu)美的句子，弄清其語法結構，深刻理解其肉涵，然后背誦，在平時的寫作中如果能用得上，就盡量模仿著使用。經過長時間的練習，在高考的時候，學生便會把腦海中記憶的與考試題目相關的句子復現(xiàn)出來，再經過適當?shù)淖兓?，使其變成自己的句子。這樣作的學生在高考中作文得分都是很高的。
以上是我在自己多年的教學實踐中總結出來的一點粗淺的經驗，在這里提出來與大家共勉，希望廣大師生在教學和學習中能夠有所借鑒。
英文小說是西方英、美文化的重要組成部分之一。我們學習英語就不可避免地要接觸英文小說，因為只有這樣我們的高中學生才能更多地了解西方的風土人情、禮儀習慣、歷史典故等。通過我們曾經使用或正在使用過的高中英語教材，我們也可以看出編者也有意培養(yǎng)學生讀英文原著。比如人教社曾節(jié)選過《雙城記》、《威尼斯商人》和《項鏈》等名著，冀教社上出現(xiàn)了《紅字》和《項鏈》等。這樣，就使學生對英文小說有了一個初步的認識。就筆者多年來的教學經驗來看，鼓勵學生讀英文原版小說可以在以下幾個方面促進他們的英語學習：
一、有利于擴大學生的詞匯量
自從實行新課程改革以來，對學生的詞匯量的要求比以前有所提高，這也是我國當前英語教學和社會發(fā)展的需要。如果只讓學生讀和背教科書上那點有限的單詞和課文，學生很快就會感到厭倦。那么，我便嘗試著在完成教學任務的前提下，在課下利用課外時間給學生推薦一些適合于他們閱讀的英文原著，像《少年維特之煩惱》、《霧都孤兒》、《呼嘯山莊》、《傲慢與偏見》等讓他們閱讀。但是在閱讀中不讓他們查閱詞典，讀完一章或一節(jié)之后再讓他們查一下不認識的單詞，把音標和意思以及例句抄下來。這樣不僅擴大了學生的詞匯量，而且還在無形之中培養(yǎng)了學生在閱讀之中猜測詞義的能力。因為在高考中閱讀占很大的比重，而且每篇之中必須有3％左右的新單詞。通過平時的閱讀英文原著的這個活動，可以使學生在做閱讀理解這個題時更加得心應手。
二、有助于語法的學習
大家都知道，語法的學習是枯燥的。如果你只是強調讓學生死記硬背語法的條條框框，他們很多人會不大情愿的。我便讓他們在讀英文原版小說的時候在文章中找出定語從句，省略、倒裝、強調、虛擬等的例句來，然后摘抄在自己的本子上。由于這些句子都有比較有趣的意思，而且又與整個小說有聯(lián)系，所以學生也比較樂意去記憶，比單純讓學生記教科書上那幾個孤零零的例句效果要強得多。
三、有利于語感的培養(yǎng)
眾所周知，中國學生學英語缺乏使用的環(huán)境，周圍的人都在講漢語，只有在課堂上可以說上幾句，這是遠遠不夠的。這樣通過讓學生讀原汁原味的英文原著，可以讓他們接觸地道的英語，逐步培養(yǎng)他們用英語去思考：擺脫傳統(tǒng)的思維模式。這樣在以后的考試中，學生可以憑借平時養(yǎng)成的這種良好的語感，節(jié)省做題的時間，提高準確率。
四、有利于培養(yǎng)學生的寫作能力
大家都知道，高考越來越重視學生的書面表達能力。通過讓學生閱讀英文原著，我讓他們記下自己認為比較優(yōu)美的句子，弄清其語法結構，深刻理解其肉涵，然后背誦，在平時的寫作中如果能用得上，就盡量模仿著使用。經過長時間的練習，在高考的時候，學生便會把腦海中記憶的與考試題目相關的句子復現(xiàn)出來，再經過適當?shù)淖兓?，使其變成自己的句子。這樣作的學生在高考中作文得分都是很高的。
以上是我在自己多年的教學實踐中總結出來的一點粗淺的經驗，在這里提出來與大家共勉，希望廣大師生在教學和學習中能夠有所借鑒。