從英語(yǔ)語(yǔ)法都不會(huì)到牛津碩士
張芮健從不錄課堂錄音,強(qiáng)迫自己認(rèn)真聽(tīng)講,當(dāng)堂學(xué)懂當(dāng)堂課知識(shí)
高二之前,他的英語(yǔ)成績(jī)還非常一般,但23歲的時(shí)候,他已收到牛津大學(xué)的碩士研究生錄取通知書(shū)。昨天,張芮健向記者講述了他“從英語(yǔ)只能考100分,到跨入世界攻讀研究生”的故事。
就讀預(yù)科
抓緊上課的45分鐘
“預(yù)科班學(xué)習(xí)的時(shí)候,才徹底學(xué)懂語(yǔ)法?！睆堒墙≌f(shuō),高二的時(shí)候,他選擇到一中國(guó)際部上學(xué),英語(yǔ)成績(jī)才慢慢好起來(lái)。而之前的英語(yǔ)能力,用他的話說(shuō),就是語(yǔ)法從來(lái)沒(méi)搞懂過(guò),單項(xiàng)選擇從來(lái)選不對(duì)。一中國(guó)際部的所有課程,老師都用英語(yǔ)授課。物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)老師都是來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞的外教,而且外教都不會(huì)中文,與他們交流必須用英語(yǔ)。
張芮健說(shuō),他從未想過(guò)用錄音工具錄下課堂的內(nèi)容,下課后再慢慢聽(tīng)。他說(shuō)：“如果下課后才來(lái)聽(tīng)錄音,那上課的時(shí)候我在干啥子呢？”他堅(jiān)持每堂課認(rèn)真聽(tīng),有問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)問(wèn),當(dāng)堂學(xué)懂那堂課的知識(shí)。其實(shí),就算是在大學(xué),課堂錄音也很常見(jiàn)。張芮健卻咬牙堅(jiān)決不錄音,強(qiáng)迫自己上課一定盡量多聽(tīng)?！叭绻徽J(rèn)真聽(tīng),那就永遠(yuǎn)都聽(tīng)不懂了,我就當(dāng)鍛煉聽(tīng)力了,多聽(tīng)總會(huì)提高。”
求學(xué)英國(guó)
沒(méi)有教科書(shū)的學(xué)習(xí)
“在英國(guó)的大學(xué),沒(méi)有固定的教科書(shū),教授只是列出長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單,讓學(xué)生自己去查閱。”張芮健說(shuō),英國(guó)大學(xué)老師的講課資料都是他們自己總結(jié)的,一家,別無(wú)分號(hào)。所以,他不僅上課要認(rèn)真聽(tīng),課后還要花大量時(shí)間自學(xué)?！跋朐谟?guó)的大學(xué)中取得優(yōu)異成績(jī),自學(xué)是關(guān)鍵。”
“拿到老師的課件以后,必須查資料。”張芮健舉例說(shuō),當(dāng)拿到一個(gè)論文題目時(shí),學(xué)生要先理解題目的大致意思,然后針對(duì)題目,在網(wǎng)上或到圖書(shū)館查找相關(guān)資料。雖然國(guó)外的上課時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于國(guó)內(nèi),但要想獲得好成績(jī),自己就必須花更多的功夫。
“遇到不懂的,不能不加思考就去問(wèn)老師。國(guó)外老師答疑時(shí),很多時(shí)候是以討論的形式進(jìn)行。”張芮健說(shuō),在國(guó)外學(xué)習(xí),當(dāng)網(wǎng)上和圖書(shū)館里都查不到的時(shí)候,才能求助于老師。而且,請(qǐng)老師答疑時(shí),需要先發(fā)E-mail和老師預(yù)約時(shí)間。
牛津面試
與考官展開(kāi)討論
“面試的問(wèn)題都和我的專業(yè)有關(guān),但是考官問(wèn)得很刁鉆。好多學(xué)生都撐不住,中途退出了。我撐到后,一抹,一頭的汗?！?提到年初的牛津大學(xué)研究生面試,張芮健仍后怕不已。
“就和大學(xué)的時(shí)候向老師提問(wèn)一樣,面試變成了討論?！睆堒墙≌f(shuō),大學(xué)時(shí)期老師的答疑方式幫了大忙,“我也參加過(guò)其他學(xué)校的面試,發(fā)覺(jué)他們的面試并不是為了考住學(xué)生,而是考察學(xué)生在這樣的壓力下表現(xiàn)如何,思維是否嚴(yán)密。”
張芮健說(shuō),他慶幸自己堅(jiān)持了下來(lái)?！懊嬖嚨胶?他們問(wèn)我,覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣。雖然我覺(jué)得一般,但我依然自信地告訴他們,表現(xiàn)得好。”幾天后,張芮健收到了牛津大學(xué)的研究生錄取通知書(shū)
張芮健從不錄課堂錄音,強(qiáng)迫自己認(rèn)真聽(tīng)講,當(dāng)堂學(xué)懂當(dāng)堂課知識(shí)
高二之前,他的英語(yǔ)成績(jī)還非常一般,但23歲的時(shí)候,他已收到牛津大學(xué)的碩士研究生錄取通知書(shū)。昨天,張芮健向記者講述了他“從英語(yǔ)只能考100分,到跨入世界攻讀研究生”的故事。
就讀預(yù)科
抓緊上課的45分鐘
“預(yù)科班學(xué)習(xí)的時(shí)候,才徹底學(xué)懂語(yǔ)法?！睆堒墙≌f(shuō),高二的時(shí)候,他選擇到一中國(guó)際部上學(xué),英語(yǔ)成績(jī)才慢慢好起來(lái)。而之前的英語(yǔ)能力,用他的話說(shuō),就是語(yǔ)法從來(lái)沒(méi)搞懂過(guò),單項(xiàng)選擇從來(lái)選不對(duì)。一中國(guó)際部的所有課程,老師都用英語(yǔ)授課。物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)老師都是來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞的外教,而且外教都不會(huì)中文,與他們交流必須用英語(yǔ)。
張芮健說(shuō),他從未想過(guò)用錄音工具錄下課堂的內(nèi)容,下課后再慢慢聽(tīng)。他說(shuō)：“如果下課后才來(lái)聽(tīng)錄音,那上課的時(shí)候我在干啥子呢？”他堅(jiān)持每堂課認(rèn)真聽(tīng),有問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)問(wèn),當(dāng)堂學(xué)懂那堂課的知識(shí)。其實(shí),就算是在大學(xué),課堂錄音也很常見(jiàn)。張芮健卻咬牙堅(jiān)決不錄音,強(qiáng)迫自己上課一定盡量多聽(tīng)?！叭绻徽J(rèn)真聽(tīng),那就永遠(yuǎn)都聽(tīng)不懂了,我就當(dāng)鍛煉聽(tīng)力了,多聽(tīng)總會(huì)提高。”
求學(xué)英國(guó)
沒(méi)有教科書(shū)的學(xué)習(xí)
“在英國(guó)的大學(xué),沒(méi)有固定的教科書(shū),教授只是列出長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單,讓學(xué)生自己去查閱。”張芮健說(shuō),英國(guó)大學(xué)老師的講課資料都是他們自己總結(jié)的,一家,別無(wú)分號(hào)。所以,他不僅上課要認(rèn)真聽(tīng),課后還要花大量時(shí)間自學(xué)?！跋朐谟?guó)的大學(xué)中取得優(yōu)異成績(jī),自學(xué)是關(guān)鍵。”
“拿到老師的課件以后,必須查資料。”張芮健舉例說(shuō),當(dāng)拿到一個(gè)論文題目時(shí),學(xué)生要先理解題目的大致意思,然后針對(duì)題目,在網(wǎng)上或到圖書(shū)館查找相關(guān)資料。雖然國(guó)外的上課時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于國(guó)內(nèi),但要想獲得好成績(jī),自己就必須花更多的功夫。
“遇到不懂的,不能不加思考就去問(wèn)老師。國(guó)外老師答疑時(shí),很多時(shí)候是以討論的形式進(jìn)行。”張芮健說(shuō),在國(guó)外學(xué)習(xí),當(dāng)網(wǎng)上和圖書(shū)館里都查不到的時(shí)候,才能求助于老師。而且,請(qǐng)老師答疑時(shí),需要先發(fā)E-mail和老師預(yù)約時(shí)間。
牛津面試
與考官展開(kāi)討論
“面試的問(wèn)題都和我的專業(yè)有關(guān),但是考官問(wèn)得很刁鉆。好多學(xué)生都撐不住,中途退出了。我撐到后,一抹,一頭的汗?！?提到年初的牛津大學(xué)研究生面試,張芮健仍后怕不已。
“就和大學(xué)的時(shí)候向老師提問(wèn)一樣,面試變成了討論?！睆堒墙≌f(shuō),大學(xué)時(shí)期老師的答疑方式幫了大忙,“我也參加過(guò)其他學(xué)校的面試,發(fā)覺(jué)他們的面試并不是為了考住學(xué)生,而是考察學(xué)生在這樣的壓力下表現(xiàn)如何,思維是否嚴(yán)密。”
張芮健說(shuō),他慶幸自己堅(jiān)持了下來(lái)?！懊嬖嚨胶?他們問(wèn)我,覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣。雖然我覺(jué)得一般,但我依然自信地告訴他們,表現(xiàn)得好。”幾天后,張芮健收到了牛津大學(xué)的研究生錄取通知書(shū)