主持人：這位朋友，如果你要踏踏實(shí)實(shí)去考試的話，就靜下來(lái)復(fù)習(xí)，不要總是聽(tīng)一些小道消息，這些可能對(duì)你的復(fù)習(xí)沒(méi)有多大好處。咱們來(lái)看一下這位網(wǎng)友的問(wèn)題，他說(shuō)職稱英語(yǔ)的幾種題型中，哪種是難的，據(jù)我了解，閱讀理解不容易得分?
王霞：職稱英語(yǔ)考試難的題型，我們先說(shuō)一下閱讀理解，閱讀理解是職稱英語(yǔ)考試中分值得重的題型了，一共是45分，職稱英語(yǔ)只要是60分，一般來(lái)說(shuō)，只要是60分就是通過(guò)了，有的時(shí)候有一些地，不同的地區(qū)劃分不同的分?jǐn)?shù)線，由此看來(lái)，如果閱讀理解部分打到一個(gè)比較好的分?jǐn)?shù)，可是就是比較順利的通過(guò)。閱讀理解并不是不容易拿分，相反閱讀理解應(yīng)該是比較容易拿分的一種題型。因?yàn)閺拿磕甑某鲱}情況來(lái)看，三篇文章通常會(huì)有一篇文章直接來(lái)自英語(yǔ)考試職稱上的閱讀理解部分的練習(xí)題，也就是它特征是非常明顯的，而且剩下的兩篇文章，我們拿去年的考題為例，在去年的綜合考試中，我們拿理工C來(lái)，在閱讀理解部分來(lái)自于職稱英語(yǔ)等級(jí)教材上的，也就是它所占的分是30分。
王霞：所以說(shuō)閱讀理解是很容易拿分的。對(duì)于剩下的這么一篇到兩篇的文章來(lái)說(shuō)，出題的難度不會(huì)高于教材上的理解部分練習(xí)題的難度。所以如果我們能把閱讀理解教材上的難度適中的文章和后面的練習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，尤其是能夠把握住閱讀理解題的解題技巧的話，這應(yīng)該是很少拿分的。
主持人：閱讀理解這四十分你拿住了。
王霞：少是讓你得15分，這樣下來(lái)就有30分，來(lái)自書(shū)外的考題一般來(lái)說(shuō)都不會(huì)太難，語(yǔ)言難度都不會(huì)高于書(shū)上選取的文章的語(yǔ)言難度。問(wèn)題選取的難度也不會(huì)特別難。
主持人：王老師能不能針對(duì)每一種題型，分別來(lái)講一下，我們?cè)趺催M(jìn)行復(fù)習(xí)?
王霞：詞匯選項(xiàng)題它也有比較明顯的送分的趨勢(shì)，像15個(gè)詞匯選項(xiàng)題，通常有4到9個(gè)的詞匯選項(xiàng)題直接來(lái)自于教材的詞匯選項(xiàng)的部分。當(dāng)然也可能會(huì)做一些變動(dòng)，因?yàn)槌鲱}者不希望我們?nèi)ケ炒鸢?，比如說(shuō)把一些選項(xiàng)的位置進(jìn)行改動(dòng)。或者是句子結(jié)構(gòu)，原來(lái)是一個(gè)比較復(fù)雜的句子，把它簡(jiǎn)化了，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況。從歷年的情況來(lái)看，詞匯選項(xiàng)題所考察的情況都是比較基本，比較常見(jiàn)的詞匯，即使在A級(jí)、B級(jí)別的考題中，詞匯選項(xiàng)中及時(shí)劃線部分屬于B級(jí)或者是A級(jí)的難度，但是被選項(xiàng)通常都是屬于C級(jí)的難度，也就是一些常見(jiàn)的單詞。所以如果我們?cè)趶?fù)習(xí)中把一些核心詞、高峰詞都掌握住，應(yīng)該說(shuō)被選項(xiàng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不是問(wèn)題，而且是很快就可以拿到分值的題，另外在考試中是允許帶字典的，如果有的考場(chǎng)中可以帶兩本字典的話，我建議得到帶這樣兩種字典，一本是牛津英漢雙解字典，可以買(mǎi)高階或者是中階的都行。另外一本是牛津英語(yǔ)的詞匯選項(xiàng)的字典。因?yàn)槲覀兊脑~匯選項(xiàng)題就是要求你找出與劃線詞同義的選項(xiàng)。一般來(lái)說(shuō)我們知道英文中都是多義詞，但是我統(tǒng)計(jì)了一下，從歷年考試來(lái)看，在詞匯選項(xiàng)中有這種多義的詞出現(xiàn)，但是大部分還是單一的義，也就是說(shuō)你只要翻查一下同義詞辭典，找出這個(gè)單詞在辭典上的意思，跟它相呼應(yīng)的同義詞，就能夠找出答案，當(dāng)然這只是給大家一個(gè)提示，我還是希望大家首先憑借自己的能力來(lái)答題，這是詞匯選項(xiàng)題，閱讀判斷題是一種新的題型，這種題型從出題難度上來(lái)，這種題型本身是從閱讀理解上來(lái)的，問(wèn)題難度沒(méi)有閱讀理解難，因?yàn)檎麄€(gè)一篇試卷通常都是從易到難，閱讀判斷自己我們?cè)嚲砩系牡谝黄c文章相關(guān)的題型，從它的難度上來(lái)說(shuō)要低于閱讀理解，而且分值不高。整個(gè)題型才7分，而且這部分總是從書(shū)外選題，所以我建議大家可以把這個(gè)放在后來(lái)答，那么后實(shí)在沒(méi)有時(shí)間了，全填A(yù)或者B，全選正確或者是錯(cuò)誤，這樣至少拿到三到四分的分?jǐn)?shù)。
閱讀判斷放到后面來(lái)答，也有一些解題技巧，我總結(jié)了一下歷年來(lái)的考題，閱讀判斷一般來(lái)說(shuō)針對(duì)文章細(xì)節(jié)中的一些考題，要求考生去查找，問(wèn)題設(shè)置的語(yǔ)句就是針對(duì)某些文章中的細(xì)節(jié)信息，或者就是根據(jù)某個(gè)句子來(lái)設(shè)計(jì)的。所以我們只要運(yùn)用一定的解題技巧，根據(jù)問(wèn)題中的用詞，或者是相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)，直接找到句子當(dāng)中，往往就能判斷出答案來(lái)。閱讀判斷題還有的難度，所以我建議大家放到后面來(lái)做，什么難度?因?yàn)殚喿x不斷不僅要求我們判斷這個(gè)句子是正確，還是錯(cuò)誤的，還要求我們判斷這句話到底有沒(méi)有提到，是否提到，這個(gè)答案的選擇，從一些考生的情況來(lái)看，他們會(huì)感覺(jué)比較難的，他們說(shuō)怎么樣去判斷沒(méi)有提到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)從往年判斷的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，一般來(lái)說(shuō)，閱讀判斷的題沒(méi)有提到這種考題，就只有兩種出題的方式，第一種這個(gè)句子，它所傳送的信息根本在文中一點(diǎn)沒(méi)有出現(xiàn)，這種情況下，沒(méi)有被提到，這個(gè)句子當(dāng)中，有些信息在文章中提到，但是剩下的信息，根本沒(méi)有在文章中出現(xiàn)，或者說(shuō)根據(jù)文章中提的這部分的信息，我們不能說(shuō)明剩下的信息是否正確，所以在這種情況下也只能判斷它沒(méi)有被提到。
接下來(lái)就是概括大意，完成句子。這種題型也是職稱英語(yǔ)考試中所特有的題型，這種題型分為兩個(gè)部分，前面四道題屬于概括大意，后面四個(gè)屬于完成句子，概括大意題從出題者出題的目的是希望考察有一個(gè)總結(jié)歸納的能力，希望考生讀懂所指定的某個(gè)段落的語(yǔ)義，然后再來(lái)推測(cè)出這個(gè)段落大致是在說(shuō)什么，所以從出題形式上來(lái)看，這種題是比較難的，但是這種情況下，我們也有一種捷徑可走。通過(guò)統(tǒng)計(jì)往年的出題情況，我們發(fā)現(xiàn)，概括大意題有這樣一種出題4方式。第一，他給你指定的段落有比較明確的主題句，考生就需要找出這個(gè)主題句，根據(jù)主題句的信息來(lái)判斷，那個(gè)主題句就通常在段落的開(kāi)始部分，或者是結(jié)為部分，偶爾有可能出現(xiàn)在段落的中間部分，我們需要找出主題句，什么是主題句，一般來(lái)說(shuō)，概括句、觀點(diǎn)句、定義句就是比較典型的主題句了，這是第一種。第二中整個(gè)段落語(yǔ)義顯得比較松散，沒(méi)有一個(gè)比較明確的主題句，需要考生進(jìn)行總結(jié)，這種是比較難的。從去年的考題情況來(lái)看，不管是在理工、綜合、衛(wèi)生，都出現(xiàn)了指定的四個(gè)段落中，通常有三個(gè)段落，甚至是四個(gè)段落，都沒(méi)有明確的主題句可找的情況。這種情況也是有捷徑可走的，比如說(shuō)一個(gè)段落雖然沒(méi)有明確的主題句，但是有可能會(huì)有明確的主題詞，所謂主題詞就是在一個(gè)段落中反復(fù)出現(xiàn)的那種詞語(yǔ)。通過(guò)反出現(xiàn)形成詞語(yǔ)中的呼應(yīng)，形成語(yǔ)義差，這種詞語(yǔ)呼應(yīng)也就是在段落中反復(fù)出現(xiàn)的這個(gè)詞匯，至少出現(xiàn)在兩次三次以上的，這種詞匯，尤其在看起來(lái)貫穿了整個(gè)段落出現(xiàn)的詞匯，可能就是文章的主題詞了，當(dāng)然包含了這個(gè)主題詞的句子很可能就是文章的主題句了。還有涉及到判斷段落主題還有一些其他的技巧，我們會(huì)在遠(yuǎn)程的課程和面授班的課程會(huì)給大家介紹。
主持人：您剛才在給大家介紹的時(shí)候，我們有這么多的朋友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式給你發(fā)來(lái)鮮花和掌聲。我來(lái)給您轉(zhuǎn)達(dá)幾個(gè)網(wǎng)友的問(wèn)題。這位叫Jams的朋友，他說(shuō)王老師說(shuō)的很精辟，這位叫SL的朋友說(shuō)王老師您好，請(qǐng)問(wèn)您今年有出書(shū)嗎?到哪里能買(mǎi)到?
王霞：我今年也出了三本書(shū)，就是職稱英語(yǔ)的輔導(dǎo)教材，跟我們這個(gè)教材到時(shí)候會(huì)配套發(fā)行，這個(gè)教材也是比較全面的，包含了1800個(gè)高頻詞匯，包含了關(guān)鍵的職稱英語(yǔ)的核心語(yǔ)法，這個(gè)都是結(jié)合到往年的考題進(jìn)行分析的。還包含了難度適中的模擬題，供考生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
主持人：我們是不是在書(shū)店里就可以買(mǎi)到?
王霞：對(duì)，應(yīng)該是在書(shū)店就能買(mǎi)到。
主持人：還這有位叫北京獨(dú)狼傳說(shuō)的網(wǎng)友說(shuō)，王老師我想問(wèn)一下，如果我今年報(bào)了您的課，是不是考試考過(guò)就應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了?
王霞：對(duì)，應(yīng)該是這樣，但是我希望不能完全的希望以我們的課程，我覺(jué)得你個(gè)人的努力也要占有很大一部分。
主持人：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)、修行在個(gè)人。
王霞：對(duì)。
主持人：因?yàn)槲覀兗热挥辛诉@么好的老師，但是你自己還是要發(fā)揮主觀能動(dòng)性的，好好的去學(xué)習(xí)。
王霞：對(duì)，你自己應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)計(jì)劃，有一個(gè)復(fù)習(xí)的計(jì)劃。
主持人：咱們?cè)倏匆幌?，我們?qǐng)王來(lái)看一下，有這么多同學(xué)都發(fā)來(lái)了消息。如果大家想問(wèn)問(wèn)題，可以把問(wèn)題直接發(fā)到直播號(hào)上面，這樣主持人看起來(lái)會(huì)更加方便一點(diǎn)。咱們?cè)賮?lái)看一下，這位網(wǎng)友說(shuō)，職稱英語(yǔ)可以帶辭典，是不是我們大概記住一些單詞，拿著辭典進(jìn)去考試就可以了?
王霞：這個(gè)是不可以的，因?yàn)榇蠹铱赡茉趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有不少的英文單詞長(zhǎng)得非常像，拼起來(lái)也非常像，如果你就是大概、粗略的記住一些單詞，可能到時(shí)候一緊張就張冠李戴了，句子可能就不符詞義，可能會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，而且在我們完形部分也仍然存在著這樣的考點(diǎn)，就是并形，形相近的考點(diǎn)放一起考，還有詞匯題部分也有這樣的考點(diǎn)，雖然不是考察的重點(diǎn)，但是也有。
王霞：所以考生可千萬(wàn)不能說(shuō)，對(duì)單詞有個(gè)印象就行，而是需要準(zhǔn)確的了解。那么記單詞，記住拼寫(xiě)是一方面，還有記住詞義是一個(gè)部分，但是我覺(jué)得關(guān)鍵的是記住單詞的搭配使用。因?yàn)橹挥杏涀卧~的搭配使用，那么我在讀句子的時(shí)候，能夠馬上意識(shí)到，后面所帶出的結(jié)構(gòu)跟前面的單詞是一種什么關(guān)系，你的閱讀單位才能從詞語(yǔ)上升到短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，閱讀句子也才能更快。
主持人：剛才您也講了，如果大家都寄希望于辭典，那在考試的過(guò)程中，也會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間。
王霞：對(duì)，花很多的時(shí)間，因?yàn)橛行╊}都是跟文章閱讀有關(guān)系的，有些題就是推斷題，它不要求你把句子讀懂，而且還需要它所在這個(gè)句群，推出一個(gè)什么樣的結(jié)論，你還需要有一個(gè)思考的時(shí)間分析的時(shí)間，如果你都忙于查詞的話，因?yàn)橐粋€(gè)詞有很多的判斷，它們到底放在哪個(gè)詞比較適合，你還要分別去推斷它，讀懂它，還要花很多的時(shí)間。
主持人：看來(lái)單詞還要背，千萬(wàn)不能只是去找捷徑。
王霞：對(duì)。
主持人：那也請(qǐng)王老師給我們推薦一下輔導(dǎo)和詞匯的書(shū)籍。
王霞：輔導(dǎo)書(shū)今年我要出三本書(shū)，綜合、理工、衛(wèi)生的各會(huì)有一本，應(yīng)該是配套我們教材的輔導(dǎo)書(shū)籍，這個(gè)書(shū)籍上應(yīng)該比較全了，包含了詞匯、語(yǔ)法，還有一些難度適中的針對(duì)性的練習(xí)題。在這本書(shū)上還涉及到了各種題型的常規(guī)的考點(diǎn)。我們說(shuō)我們解題的話，如果能夠領(lǐng)悟出一套題的考點(diǎn)的話，這套題我們解答的可能性就非常大了，有時(shí)候我們經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，這道題我做完了，但是可能我認(rèn)為我考的比較不錯(cuò)，但是分值比較少，原因就是你沒(méi)有把握住出題者的考點(diǎn)。
主持人：有針對(duì)性的?
王霞：對(duì)，所讀到的句子，你所憑借這個(gè)句子就能解題，其實(shí)都不對(duì)。如果沒(méi)有明確的考點(diǎn)在這里，句子可能還不是解題的依據(jù)，可能還需要其他的語(yǔ)句。
主持人：這個(gè)網(wǎng)友問(wèn)了，聽(tīng)說(shuō)今年詞匯要求也變了，B級(jí)考試必須掌握多少詞匯?
王霞：理論上來(lái)說(shuō)，B級(jí)考生必須認(rèn)知掌握5000個(gè)單詞結(jié)構(gòu)和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，所謂認(rèn)知就是有一些了解，大概有五千個(gè)單詞能夠識(shí)別出來(lái)，看見(jiàn)它我能夠認(rèn)出來(lái)它的詞性是什么、用法是什么，但是實(shí)際上，B級(jí)的考生大概掌握兩千三千個(gè)詞匯就足夠了。
主持人：因?yàn)槁毞Q英語(yǔ)分為綜合、理工、衛(wèi)生三個(gè)類別，專業(yè)知識(shí)的詞匯在考試中占的比重大嗎?
王霞：應(yīng)該說(shuō)職稱英語(yǔ)分為綜合、理工、衛(wèi)生三個(gè)類別。綜合肯定就是不涉及到專業(yè)詞匯了，即使偶爾出現(xiàn)專業(yè)詞匯，因?yàn)槲覀冊(cè)诰C合的考試中，偶爾也會(huì)涉及到科技方面，或者是涉及到經(jīng)濟(jì)方面的，或者是管理方面的文章，即使出現(xiàn)了，只要涉及到專業(yè)詞匯，這種所謂專業(yè)詞匯就是比較專業(yè)的，在專業(yè)文匯上我們才可能會(huì)遇到的，生活中使用比較少的，人們所不太熟悉的，這種詞匯就一定會(huì)有中文的注釋。理工跟衛(wèi)生就帶有很強(qiáng)的專業(yè)背景了，所以我們的文章的主題，比如說(shuō)像理工通常涉及到科技、自然環(huán)境、太空技術(shù)、汽車技術(shù)這些方面的一些文章，但是即使在文章中出現(xiàn)了一些專業(yè)詞匯。比如說(shuō)像去年理工的理工C級(jí)當(dāng)中出現(xiàn)一篇文章，就是解密人類的基因組，這篇文章中就出現(xiàn)了不少的專業(yè)詞匯，比如說(shuō)像有的單詞是交感、解碼，這些詞匯剛剛出現(xiàn)的時(shí)候，后面都帶有中文的注釋，所以對(duì)于理工和衛(wèi)生的專業(yè)考生來(lái)說(shuō)，你不必要刻意去背專業(yè)詞匯，因?yàn)槲覀兙C合、理工、衛(wèi)生所使用的詞匯大綱是同樣的。從這方面也可以說(shuō)明，綜合、理工、衛(wèi)生沒(méi)有刻意的我們掌握專業(yè)詞匯。所謂的一些專業(yè)詞匯，比如說(shuō)像手機(jī)，這種雖然是專業(yè)詞匯，但是實(shí)際上它已經(jīng)成為我們生活中的一個(gè)部分了。比如說(shuō)像癌癥，對(duì)吧，這些都已經(jīng)成為我們生活中的部分了，像這種詞匯它是不會(huì)給你注釋的，因?yàn)樗J(rèn)為地應(yīng)該掌握的，而那種比較生僻的，文獻(xiàn)上專有的專業(yè)詞匯一定會(huì)有中文的注釋
王霞：職稱英語(yǔ)考試難的題型，我們先說(shuō)一下閱讀理解，閱讀理解是職稱英語(yǔ)考試中分值得重的題型了，一共是45分，職稱英語(yǔ)只要是60分，一般來(lái)說(shuō)，只要是60分就是通過(guò)了，有的時(shí)候有一些地，不同的地區(qū)劃分不同的分?jǐn)?shù)線，由此看來(lái)，如果閱讀理解部分打到一個(gè)比較好的分?jǐn)?shù)，可是就是比較順利的通過(guò)。閱讀理解并不是不容易拿分，相反閱讀理解應(yīng)該是比較容易拿分的一種題型。因?yàn)閺拿磕甑某鲱}情況來(lái)看，三篇文章通常會(huì)有一篇文章直接來(lái)自英語(yǔ)考試職稱上的閱讀理解部分的練習(xí)題，也就是它特征是非常明顯的，而且剩下的兩篇文章，我們拿去年的考題為例，在去年的綜合考試中，我們拿理工C來(lái)，在閱讀理解部分來(lái)自于職稱英語(yǔ)等級(jí)教材上的，也就是它所占的分是30分。
王霞：所以說(shuō)閱讀理解是很容易拿分的。對(duì)于剩下的這么一篇到兩篇的文章來(lái)說(shuō)，出題的難度不會(huì)高于教材上的理解部分練習(xí)題的難度。所以如果我們能把閱讀理解教材上的難度適中的文章和后面的練習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，尤其是能夠把握住閱讀理解題的解題技巧的話，這應(yīng)該是很少拿分的。
主持人：閱讀理解這四十分你拿住了。
王霞：少是讓你得15分，這樣下來(lái)就有30分，來(lái)自書(shū)外的考題一般來(lái)說(shuō)都不會(huì)太難，語(yǔ)言難度都不會(huì)高于書(shū)上選取的文章的語(yǔ)言難度。問(wèn)題選取的難度也不會(huì)特別難。
主持人：王老師能不能針對(duì)每一種題型，分別來(lái)講一下，我們?cè)趺催M(jìn)行復(fù)習(xí)?
王霞：詞匯選項(xiàng)題它也有比較明顯的送分的趨勢(shì)，像15個(gè)詞匯選項(xiàng)題，通常有4到9個(gè)的詞匯選項(xiàng)題直接來(lái)自于教材的詞匯選項(xiàng)的部分。當(dāng)然也可能會(huì)做一些變動(dòng)，因?yàn)槌鲱}者不希望我們?nèi)ケ炒鸢?，比如說(shuō)把一些選項(xiàng)的位置進(jìn)行改動(dòng)。或者是句子結(jié)構(gòu)，原來(lái)是一個(gè)比較復(fù)雜的句子，把它簡(jiǎn)化了，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況。從歷年的情況來(lái)看，詞匯選項(xiàng)題所考察的情況都是比較基本，比較常見(jiàn)的詞匯，即使在A級(jí)、B級(jí)別的考題中，詞匯選項(xiàng)中及時(shí)劃線部分屬于B級(jí)或者是A級(jí)的難度，但是被選項(xiàng)通常都是屬于C級(jí)的難度，也就是一些常見(jiàn)的單詞。所以如果我們?cè)趶?fù)習(xí)中把一些核心詞、高峰詞都掌握住，應(yīng)該說(shuō)被選項(xiàng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不是問(wèn)題，而且是很快就可以拿到分值的題，另外在考試中是允許帶字典的，如果有的考場(chǎng)中可以帶兩本字典的話，我建議得到帶這樣兩種字典，一本是牛津英漢雙解字典，可以買(mǎi)高階或者是中階的都行。另外一本是牛津英語(yǔ)的詞匯選項(xiàng)的字典。因?yàn)槲覀兊脑~匯選項(xiàng)題就是要求你找出與劃線詞同義的選項(xiàng)。一般來(lái)說(shuō)我們知道英文中都是多義詞，但是我統(tǒng)計(jì)了一下，從歷年考試來(lái)看，在詞匯選項(xiàng)中有這種多義的詞出現(xiàn)，但是大部分還是單一的義，也就是說(shuō)你只要翻查一下同義詞辭典，找出這個(gè)單詞在辭典上的意思，跟它相呼應(yīng)的同義詞，就能夠找出答案，當(dāng)然這只是給大家一個(gè)提示，我還是希望大家首先憑借自己的能力來(lái)答題，這是詞匯選項(xiàng)題，閱讀判斷題是一種新的題型，這種題型從出題難度上來(lái)，這種題型本身是從閱讀理解上來(lái)的，問(wèn)題難度沒(méi)有閱讀理解難，因?yàn)檎麄€(gè)一篇試卷通常都是從易到難，閱讀判斷自己我們?cè)嚲砩系牡谝黄c文章相關(guān)的題型，從它的難度上來(lái)說(shuō)要低于閱讀理解，而且分值不高。整個(gè)題型才7分，而且這部分總是從書(shū)外選題，所以我建議大家可以把這個(gè)放在后來(lái)答，那么后實(shí)在沒(méi)有時(shí)間了，全填A(yù)或者B，全選正確或者是錯(cuò)誤，這樣至少拿到三到四分的分?jǐn)?shù)。
閱讀判斷放到后面來(lái)答，也有一些解題技巧，我總結(jié)了一下歷年來(lái)的考題，閱讀判斷一般來(lái)說(shuō)針對(duì)文章細(xì)節(jié)中的一些考題，要求考生去查找，問(wèn)題設(shè)置的語(yǔ)句就是針對(duì)某些文章中的細(xì)節(jié)信息，或者就是根據(jù)某個(gè)句子來(lái)設(shè)計(jì)的。所以我們只要運(yùn)用一定的解題技巧，根據(jù)問(wèn)題中的用詞，或者是相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)，直接找到句子當(dāng)中，往往就能判斷出答案來(lái)。閱讀判斷題還有的難度，所以我建議大家放到后面來(lái)做，什么難度?因?yàn)殚喿x不斷不僅要求我們判斷這個(gè)句子是正確，還是錯(cuò)誤的，還要求我們判斷這句話到底有沒(méi)有提到，是否提到，這個(gè)答案的選擇，從一些考生的情況來(lái)看，他們會(huì)感覺(jué)比較難的，他們說(shuō)怎么樣去判斷沒(méi)有提到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)從往年判斷的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，一般來(lái)說(shuō)，閱讀判斷的題沒(méi)有提到這種考題，就只有兩種出題的方式，第一種這個(gè)句子，它所傳送的信息根本在文中一點(diǎn)沒(méi)有出現(xiàn)，這種情況下，沒(méi)有被提到，這個(gè)句子當(dāng)中，有些信息在文章中提到，但是剩下的信息，根本沒(méi)有在文章中出現(xiàn)，或者說(shuō)根據(jù)文章中提的這部分的信息，我們不能說(shuō)明剩下的信息是否正確，所以在這種情況下也只能判斷它沒(méi)有被提到。
接下來(lái)就是概括大意，完成句子。這種題型也是職稱英語(yǔ)考試中所特有的題型，這種題型分為兩個(gè)部分，前面四道題屬于概括大意，后面四個(gè)屬于完成句子，概括大意題從出題者出題的目的是希望考察有一個(gè)總結(jié)歸納的能力，希望考生讀懂所指定的某個(gè)段落的語(yǔ)義，然后再來(lái)推測(cè)出這個(gè)段落大致是在說(shuō)什么，所以從出題形式上來(lái)看，這種題是比較難的，但是這種情況下，我們也有一種捷徑可走。通過(guò)統(tǒng)計(jì)往年的出題情況，我們發(fā)現(xiàn)，概括大意題有這樣一種出題4方式。第一，他給你指定的段落有比較明確的主題句，考生就需要找出這個(gè)主題句，根據(jù)主題句的信息來(lái)判斷，那個(gè)主題句就通常在段落的開(kāi)始部分，或者是結(jié)為部分，偶爾有可能出現(xiàn)在段落的中間部分，我們需要找出主題句，什么是主題句，一般來(lái)說(shuō)，概括句、觀點(diǎn)句、定義句就是比較典型的主題句了，這是第一種。第二中整個(gè)段落語(yǔ)義顯得比較松散，沒(méi)有一個(gè)比較明確的主題句，需要考生進(jìn)行總結(jié)，這種是比較難的。從去年的考題情況來(lái)看，不管是在理工、綜合、衛(wèi)生，都出現(xiàn)了指定的四個(gè)段落中，通常有三個(gè)段落，甚至是四個(gè)段落，都沒(méi)有明確的主題句可找的情況。這種情況也是有捷徑可走的，比如說(shuō)一個(gè)段落雖然沒(méi)有明確的主題句，但是有可能會(huì)有明確的主題詞，所謂主題詞就是在一個(gè)段落中反復(fù)出現(xiàn)的那種詞語(yǔ)。通過(guò)反出現(xiàn)形成詞語(yǔ)中的呼應(yīng)，形成語(yǔ)義差，這種詞語(yǔ)呼應(yīng)也就是在段落中反復(fù)出現(xiàn)的這個(gè)詞匯，至少出現(xiàn)在兩次三次以上的，這種詞匯，尤其在看起來(lái)貫穿了整個(gè)段落出現(xiàn)的詞匯，可能就是文章的主題詞了，當(dāng)然包含了這個(gè)主題詞的句子很可能就是文章的主題句了。還有涉及到判斷段落主題還有一些其他的技巧，我們會(huì)在遠(yuǎn)程的課程和面授班的課程會(huì)給大家介紹。
主持人：您剛才在給大家介紹的時(shí)候，我們有這么多的朋友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式給你發(fā)來(lái)鮮花和掌聲。我來(lái)給您轉(zhuǎn)達(dá)幾個(gè)網(wǎng)友的問(wèn)題。這位叫Jams的朋友，他說(shuō)王老師說(shuō)的很精辟，這位叫SL的朋友說(shuō)王老師您好，請(qǐng)問(wèn)您今年有出書(shū)嗎?到哪里能買(mǎi)到?
王霞：我今年也出了三本書(shū)，就是職稱英語(yǔ)的輔導(dǎo)教材，跟我們這個(gè)教材到時(shí)候會(huì)配套發(fā)行，這個(gè)教材也是比較全面的，包含了1800個(gè)高頻詞匯，包含了關(guān)鍵的職稱英語(yǔ)的核心語(yǔ)法，這個(gè)都是結(jié)合到往年的考題進(jìn)行分析的。還包含了難度適中的模擬題，供考生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
主持人：我們是不是在書(shū)店里就可以買(mǎi)到?
王霞：對(duì)，應(yīng)該是在書(shū)店就能買(mǎi)到。
主持人：還這有位叫北京獨(dú)狼傳說(shuō)的網(wǎng)友說(shuō)，王老師我想問(wèn)一下，如果我今年報(bào)了您的課，是不是考試考過(guò)就應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了?
王霞：對(duì)，應(yīng)該是這樣，但是我希望不能完全的希望以我們的課程，我覺(jué)得你個(gè)人的努力也要占有很大一部分。
主持人：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)、修行在個(gè)人。
王霞：對(duì)。
主持人：因?yàn)槲覀兗热挥辛诉@么好的老師，但是你自己還是要發(fā)揮主觀能動(dòng)性的，好好的去學(xué)習(xí)。
王霞：對(duì)，你自己應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)計(jì)劃，有一個(gè)復(fù)習(xí)的計(jì)劃。
主持人：咱們?cè)倏匆幌?，我們?qǐng)王來(lái)看一下，有這么多同學(xué)都發(fā)來(lái)了消息。如果大家想問(wèn)問(wèn)題，可以把問(wèn)題直接發(fā)到直播號(hào)上面，這樣主持人看起來(lái)會(huì)更加方便一點(diǎn)。咱們?cè)賮?lái)看一下，這位網(wǎng)友說(shuō)，職稱英語(yǔ)可以帶辭典，是不是我們大概記住一些單詞，拿著辭典進(jìn)去考試就可以了?
王霞：這個(gè)是不可以的，因?yàn)榇蠹铱赡茉趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有不少的英文單詞長(zhǎng)得非常像，拼起來(lái)也非常像，如果你就是大概、粗略的記住一些單詞，可能到時(shí)候一緊張就張冠李戴了，句子可能就不符詞義，可能會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，而且在我們完形部分也仍然存在著這樣的考點(diǎn)，就是并形，形相近的考點(diǎn)放一起考，還有詞匯題部分也有這樣的考點(diǎn)，雖然不是考察的重點(diǎn)，但是也有。
王霞：所以考生可千萬(wàn)不能說(shuō)，對(duì)單詞有個(gè)印象就行，而是需要準(zhǔn)確的了解。那么記單詞，記住拼寫(xiě)是一方面，還有記住詞義是一個(gè)部分，但是我覺(jué)得關(guān)鍵的是記住單詞的搭配使用。因?yàn)橹挥杏涀卧~的搭配使用，那么我在讀句子的時(shí)候，能夠馬上意識(shí)到，后面所帶出的結(jié)構(gòu)跟前面的單詞是一種什么關(guān)系，你的閱讀單位才能從詞語(yǔ)上升到短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，閱讀句子也才能更快。
主持人：剛才您也講了，如果大家都寄希望于辭典，那在考試的過(guò)程中，也會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間。
王霞：對(duì)，花很多的時(shí)間，因?yàn)橛行╊}都是跟文章閱讀有關(guān)系的，有些題就是推斷題，它不要求你把句子讀懂，而且還需要它所在這個(gè)句群，推出一個(gè)什么樣的結(jié)論，你還需要有一個(gè)思考的時(shí)間分析的時(shí)間，如果你都忙于查詞的話，因?yàn)橐粋€(gè)詞有很多的判斷，它們到底放在哪個(gè)詞比較適合，你還要分別去推斷它，讀懂它，還要花很多的時(shí)間。
主持人：看來(lái)單詞還要背，千萬(wàn)不能只是去找捷徑。
王霞：對(duì)。
主持人：那也請(qǐng)王老師給我們推薦一下輔導(dǎo)和詞匯的書(shū)籍。
王霞：輔導(dǎo)書(shū)今年我要出三本書(shū)，綜合、理工、衛(wèi)生的各會(huì)有一本，應(yīng)該是配套我們教材的輔導(dǎo)書(shū)籍，這個(gè)書(shū)籍上應(yīng)該比較全了，包含了詞匯、語(yǔ)法，還有一些難度適中的針對(duì)性的練習(xí)題。在這本書(shū)上還涉及到了各種題型的常規(guī)的考點(diǎn)。我們說(shuō)我們解題的話，如果能夠領(lǐng)悟出一套題的考點(diǎn)的話，這套題我們解答的可能性就非常大了，有時(shí)候我們經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，這道題我做完了，但是可能我認(rèn)為我考的比較不錯(cuò)，但是分值比較少，原因就是你沒(méi)有把握住出題者的考點(diǎn)。
主持人：有針對(duì)性的?
王霞：對(duì)，所讀到的句子，你所憑借這個(gè)句子就能解題，其實(shí)都不對(duì)。如果沒(méi)有明確的考點(diǎn)在這里，句子可能還不是解題的依據(jù)，可能還需要其他的語(yǔ)句。
主持人：這個(gè)網(wǎng)友問(wèn)了，聽(tīng)說(shuō)今年詞匯要求也變了，B級(jí)考試必須掌握多少詞匯?
王霞：理論上來(lái)說(shuō)，B級(jí)考生必須認(rèn)知掌握5000個(gè)單詞結(jié)構(gòu)和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，所謂認(rèn)知就是有一些了解，大概有五千個(gè)單詞能夠識(shí)別出來(lái)，看見(jiàn)它我能夠認(rèn)出來(lái)它的詞性是什么、用法是什么，但是實(shí)際上，B級(jí)的考生大概掌握兩千三千個(gè)詞匯就足夠了。
主持人：因?yàn)槁毞Q英語(yǔ)分為綜合、理工、衛(wèi)生三個(gè)類別，專業(yè)知識(shí)的詞匯在考試中占的比重大嗎?
王霞：應(yīng)該說(shuō)職稱英語(yǔ)分為綜合、理工、衛(wèi)生三個(gè)類別。綜合肯定就是不涉及到專業(yè)詞匯了，即使偶爾出現(xiàn)專業(yè)詞匯，因?yàn)槲覀冊(cè)诰C合的考試中，偶爾也會(huì)涉及到科技方面，或者是涉及到經(jīng)濟(jì)方面的，或者是管理方面的文章，即使出現(xiàn)了，只要涉及到專業(yè)詞匯，這種所謂專業(yè)詞匯就是比較專業(yè)的，在專業(yè)文匯上我們才可能會(huì)遇到的，生活中使用比較少的，人們所不太熟悉的，這種詞匯就一定會(huì)有中文的注釋。理工跟衛(wèi)生就帶有很強(qiáng)的專業(yè)背景了，所以我們的文章的主題，比如說(shuō)像理工通常涉及到科技、自然環(huán)境、太空技術(shù)、汽車技術(shù)這些方面的一些文章，但是即使在文章中出現(xiàn)了一些專業(yè)詞匯。比如說(shuō)像去年理工的理工C級(jí)當(dāng)中出現(xiàn)一篇文章，就是解密人類的基因組，這篇文章中就出現(xiàn)了不少的專業(yè)詞匯，比如說(shuō)像有的單詞是交感、解碼，這些詞匯剛剛出現(xiàn)的時(shí)候，后面都帶有中文的注釋，所以對(duì)于理工和衛(wèi)生的專業(yè)考生來(lái)說(shuō)，你不必要刻意去背專業(yè)詞匯，因?yàn)槲覀兙C合、理工、衛(wèi)生所使用的詞匯大綱是同樣的。從這方面也可以說(shuō)明，綜合、理工、衛(wèi)生沒(méi)有刻意的我們掌握專業(yè)詞匯。所謂的一些專業(yè)詞匯，比如說(shuō)像手機(jī)，這種雖然是專業(yè)詞匯，但是實(shí)際上它已經(jīng)成為我們生活中的一個(gè)部分了。比如說(shuō)像癌癥，對(duì)吧，這些都已經(jīng)成為我們生活中的部分了，像這種詞匯它是不會(huì)給你注釋的，因?yàn)樗J(rèn)為地應(yīng)該掌握的，而那種比較生僻的，文獻(xiàn)上專有的專業(yè)詞匯一定會(huì)有中文的注釋