主持人：大家不要擔(dān)心，來(lái)看一下這位叫James的網(wǎng)友說(shuō)，聽(tīng)我的同事說(shuō)，去年王老師壓題壓的很準(zhǔn)，今年還會(huì)繼續(xù)來(lái)壓題嗎?
王霞：對(duì)，今年還會(huì)繼續(xù)來(lái)押題，因?yàn)閷?duì)于考生來(lái)說(shuō)，每個(gè)考生都希望上完課以后，老師能多給他一些信息，讓他心里有底。當(dāng)然說(shuō)我們每年也都會(huì)盡可能根據(jù)自己的一些經(jīng)驗(yàn)和一些所了解到的信息幫助大家壓一些題，幫助大家提高復(fù)習(xí)的效率。
主持人：SL說(shuō)，我去年的幾個(gè)同事報(bào)了王霞老師的課，都考過(guò)了，所以他今年也要來(lái)報(bào)您的課。咱們來(lái)看一下，這位叫費(fèi)文麗的網(wǎng)友說(shuō)，今年的題型是不是和去年的題型是一樣的?
王霞：對(duì)，今年題型肯定不會(huì)變化，因?yàn)閺奈覀兯私獾降男畔ⅲ}型沒(méi)有任何變化。
主持人：這位網(wǎng)友說(shuō)，王霞老師總結(jié)的核心詞匯在考試中出現(xiàn)的幾率會(huì)有多少?剛才我一直在聽(tīng)您說(shuō)核心詞匯，那不知道在我們的考試當(dāng)中，它會(huì)出現(xiàn)的機(jī)率有多大?
王霞：所謂核心詞匯就是出現(xiàn)頻率非常高的，因?yàn)槁毞Q英語(yǔ)也就是考察一種書(shū)面語(yǔ)，而在書(shū)面語(yǔ)中經(jīng)常用到的一些詞匯就叫核心詞匯和高頻詞匯。在這篇文章中，那篇文章中可能也會(huì)出現(xiàn)這些一些詞匯。比如說(shuō)像代詞、介詞，都是屬于核心詞匯，這種詞匯在書(shū)面語(yǔ)中出現(xiàn)非常高的，我們所總結(jié)出的核心詞匯跟高頻詞匯，都是根據(jù)歷年考題的詞匯出現(xiàn)的頻率來(lái)總結(jié)的，所以一般出現(xiàn)的頻率是比較高的。
主持人：這位叫無(wú)恒的網(wǎng)友說(shuō)，綜合英語(yǔ)用什么辭典比較好?
王霞：復(fù)習(xí)綜合類的，用什么辭典?就是牛津英漢雙解字典。
主持人：這本書(shū)，不知道這位網(wǎng)友有沒(méi)有聽(tīng)到，咱們繼續(xù)來(lái)解答網(wǎng)友的問(wèn)題。這位網(wǎng)友說(shuō)，王老師在環(huán)球網(wǎng)上的輔導(dǎo)課程，有沒(méi)有特殊的議程，比如說(shuō)考點(diǎn)預(yù)測(cè)?
王霞：會(huì)有的。
主持人：這就和剛才大家說(shuō)的壓題一樣了。
王霞：對(duì)，這也是很容易理解的，每一個(gè)學(xué)生去上課，都希望老師能夠多給他一些信息，所以我們會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和了解的一些信息，幫助大家做一些考點(diǎn)的預(yù)測(cè)。
主持人：咱們看全日制這位網(wǎng)友，他說(shuō)今年王老師還會(huì)有面授的課程嗎?還會(huì)給大家講課嗎?
王霞：對(duì)，今年還會(huì)有面授的課程，在面授的過(guò)程中也會(huì)跟大家一塊兒討論解題的一些技巧和方法。因?yàn)槁毞Q英語(yǔ)考試，很多考生都是在詞匯跟語(yǔ)法上面，雖然說(shuō)一再的強(qiáng)調(diào)，詞匯跟語(yǔ)法一定要多下工夫，但是往往到臨考前，還是有很多考生詞匯跟語(yǔ)法沒(méi)有過(guò)關(guān)，這個(gè)時(shí)候怎么辦?我們一方面還要繼續(xù)加強(qiáng)詞匯跟語(yǔ)法。另外一方面就強(qiáng)化一些解題的技巧了，通過(guò)解題的技巧來(lái)彌補(bǔ)我們?cè)谠~匯跟語(yǔ)法上面的一些不足。
主持人：這位叫Jams的網(wǎng)友，我想問(wèn)問(wèn)，面授什么時(shí)候開(kāi)班?我們?cè)撛趺礃尤?bào)名?
王霞：面授開(kāi)班現(xiàn)在在環(huán)球網(wǎng)校上已經(jīng)有面授班的廣告，大家可以直接去報(bào)名就行了。
主持人：直接到我們的網(wǎng)站上報(bào)名。
王霞：對(duì)。
主持人：這位網(wǎng)友說(shuō)，面授和網(wǎng)上教學(xué)的內(nèi)容會(huì)不會(huì)有不一樣?
王霞：網(wǎng)上課程也分為精講班、串講班、基礎(chǔ)班這樣的形式，所以網(wǎng)上課程適合基礎(chǔ)比較差的學(xué)員，他會(huì)跟著我們一步步的走，因?yàn)槌掷m(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng)，有幾十講內(nèi)容，而面授課程還是適合有一定的基礎(chǔ)的學(xué)員去參加比較好一些。如果說(shuō)你的詞匯跟語(yǔ)法都非常的糟糕，幾乎為零，即使給你講一些技巧，因?yàn)樵诩记蛇\(yùn)用的過(guò)程中也必須要記住一些語(yǔ)法和詞匯，不可能是憑空的技巧。首先要有一些詞匯跟語(yǔ)法，在此基礎(chǔ)上，我們介紹一些技巧，這個(gè)技巧才會(huì)比較有效。所以咱們面授班因?yàn)闀r(shí)間很有限，希望有一定基礎(chǔ)的學(xué)員去參加，他會(huì)發(fā)現(xiàn)效果會(huì)非常好。
主持人：還有網(wǎng)友問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)王老師，職稱英語(yǔ)試題會(huì)從書(shū)中出原題嗎?歷年試題有多少這種參考價(jià)值?
王霞：職稱英語(yǔ)每年一定會(huì)有從書(shū)上出原題的情況，比如說(shuō)就像去年的理工C和理工A、B三篇文章有兩篇都來(lái)自于書(shū)上，但是雖然從書(shū)上出題，但是不會(huì)原封不動(dòng)的把這個(gè)試題挪動(dòng)到試卷上，因?yàn)椴幌Ｍ忌炒鸢?。所以一般?lái)說(shuō)，可能會(huì)把一些問(wèn)題改頭換面一下，比如說(shuō)我們知道的英文的一個(gè)句子有多種表達(dá)方式，可能換一種表達(dá)方式，然后被選項(xiàng)把位序進(jìn)行調(diào)整，或者也換一種表達(dá)方式，也就是需要你能夠識(shí)別出，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，被選項(xiàng)我應(yīng)該選擇哪個(gè)答案。還有可能出現(xiàn)這樣的情況，有些題他覺(jué)得或者偏難，原來(lái)教材上的某些題偏難，或者是偏簡(jiǎn)單，就把把這道題拿掉，重新再設(shè)一個(gè)，重新再挖掘一個(gè)考點(diǎn)，設(shè)置成一個(gè)新題，這種情況，一般也就是一到兩道題。
主持人：您剛才講這個(gè)事的時(shí)候，我突然想到，在我上學(xué)的時(shí)候，我們?nèi)タ加⒄Z(yǔ)考試，有時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)在書(shū)本上，這個(gè)題目是差不多的，但是給我們把那些答案都調(diào)換一個(gè)位置，或者是用另外的方法去說(shuō)，可是有的同學(xué)就很笨，直接就把以前在書(shū)上看到的答案寫(xiě)上了。
王霞：是，職稱英語(yǔ)還有一種，去年考試就是這樣的，他把文章的題目換了，因?yàn)樯厦娑加形恼骂}目，因?yàn)橛幸恍┛忌吹筋}目就背答案，就把文章的題目給換了，然后考生因?yàn)榛A(chǔ)太差了，他看到這個(gè)題目他覺(jué)得不是，他覺(jué)得這是新的，其實(shí)這就是書(shū)本上的，所以文章的題目也要知道，這就需要你必須要有一定的詞匯跟語(yǔ)法，要不然到時(shí)候其實(shí)是送分的，但是你不知道就丟分了，就可惜了。
主持人：這種做法很有意思，不過(guò)希望大家不要仿效，咱們來(lái)這看位網(wǎng)友。他說(shuō)王老師，在網(wǎng)上輔導(dǎo)課程的模擬題命中率高嗎?
王霞：應(yīng)該說(shuō)我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課堂的精講班，我們也不會(huì)所有的課程進(jìn)行全程的講解。因?yàn)橛行┪恼聦?shí)際上難度超綱，或者說(shuō)超出考試的要求，不可能在考試中出現(xiàn)的，所以這種文章我們一般不會(huì)講。我們?cè)谡n堂中所講解的文章都是屬于可能在考試中出現(xiàn)，而且出現(xiàn)頻率比較高的，可能性比較高的文章。所以說(shuō)應(yīng)該我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課堂中所講解的例題，以及課后給大家設(shè)置的練習(xí)題，或者是模擬題，都有這種考試的針對(duì)性，所以應(yīng)該說(shuō)命中率應(yīng)該還算是比較高。
主持人：這位網(wǎng)友說(shuō)，如果在考試的時(shí)候帶牛津同義詞辭典，前十五分都能查到嗎?
王霞：基本上是這樣的，但是我覺(jué)得你這么來(lái)問(wèn)的話，明顯是有點(diǎn)想偷懶了，就想把它查出來(lái)。但是你想一下，你查一個(gè)單詞至少得一分或者是半分左右，但是你要知道，15道題當(dāng)中，通常有兩個(gè)到四個(gè)單詞是多義詞，當(dāng)你遇到一個(gè)多義詞你又怎么辦?所謂多義詞就是有幾組同義詞了，那么這種情況你又怎么辦，所以我還是希望大家扎扎實(shí)實(shí)的記住一些核心的單詞，然后掌握核心的語(yǔ)法，希望你在解答詞匯的選項(xiàng)里解答簡(jiǎn)單的題型，除非非得使用辭典，否則還是不要使用的為好，或者說(shuō)你把它解答完了，在時(shí)間允許的的情況下，我在翻查字典進(jìn)行檢查，這樣會(huì)更好一些?
主持人：剛才一位網(wǎng)友問(wèn)，職稱英語(yǔ)的有效期是多長(zhǎng)時(shí)間?
王霞：現(xiàn)在應(yīng)該是終身有效了。
主持人：終身有效?
王霞：對(duì)。
主持人：好的，咱們看看這位網(wǎng)友，無(wú)恒，他說(shuō)我報(bào)了英語(yǔ)綜合精講班了，是不是會(huì)免費(fèi)贈(zèng)送綜合英語(yǔ)的教材和帶進(jìn)考場(chǎng)的辭典?
王霞：這個(gè)辭典是不贈(zèng)送的，職稱英語(yǔ)的教材也不贈(zèng)送。但是因?yàn)橛辛司v班，如果你實(shí)在是不愿意再花個(gè)教材的錢(qián)，我們精講班就會(huì)圍繞這個(gè)教材講，而且在講的過(guò)程中，你應(yīng)該復(fù)習(xí)的必須要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，教材中沒(méi)有涉及到的內(nèi)容的話，一般被考的希望不大。如果你需要尋求個(gè)心里踏實(shí)，尋找一個(gè)心里安慰，你可以買一本教材，如果你不愿意花這個(gè)錢(qián)，不買教材跟著班學(xué)習(xí)也行。當(dāng)然有一本教材可能會(huì)好一些，因?yàn)榻滩暮竺鏁?huì)給你中文的譯文，這樣你對(duì)照譯文來(lái)說(shuō)，也是更好一些。
主持人：我們知道這位網(wǎng)友聽(tīng)到?jīng)]有?看他給你發(fā)來(lái)一個(gè)表情有意思。有網(wǎng)友說(shuō)，閱讀文章會(huì)遇到很多陌生的單詞，如果不查字典的話，會(huì)根本不明白，但是邊查字典邊閱讀，可能就做不完詞，這樣我們?cè)趺床拍芨玫睦斫庠~匯?
王霞：更好的理解詞匯，閱讀文章中，如果遇到很多的陌生單詞的話，的確是首先這個(gè)就說(shuō)明你在詞匯這一關(guān)還沒(méi)有過(guò)，現(xiàn)在做文章題的話，我會(huì)在課程中跟大家講很多的解題技巧，在這個(gè)解題技巧中，很多題我們都做完了，其實(shí)我們還不是特別清楚這篇文章到底在講什么，對(duì)文章也只能有一些支離破碎的了解，通過(guò)做題有大致性的了解。如果說(shuō)單詞，比如說(shuō)我覺(jué)得大家在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，需要下工夫去讀的、去練習(xí)的就是在各種題型下的那些問(wèn)題，以及被選項(xiàng)中常出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)和單詞，希望大家平時(shí)注意理解，比如說(shuō)看到一個(gè)閱讀句，比如是閱讀理解后面的問(wèn)題句，我要熟悉它的通常句型，這些結(jié)構(gòu)的形式。一般來(lái)看，這些結(jié)構(gòu)也都是一些典型的常用的，比如說(shuō)下面哪一項(xiàng)沒(méi)有被提到，或者是下面哪一項(xiàng)是怎么樣等等這些有一些結(jié)構(gòu)性的大致的了解。這樣的話你在遇到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，即使它是一種新的問(wèn)題，但是結(jié)構(gòu)還是相似的結(jié)構(gòu)，你就能讀懂。但是如果實(shí)在是遇到了一些單詞，影響了你的障礙，影響了你的理解障礙，你再開(kāi)始利用字典來(lái)翻查一下，確認(rèn)詞義，否則的話我覺(jué)得沒(méi)有必要遇到一個(gè)新單詞就查字典，因?yàn)檫@樣會(huì)很耗時(shí)間。
主持人：還有網(wǎng)友說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)有什么樣比較好的辦法可以提高閱讀能力?
王霞：閱讀的能力是吧。
主持人：閱讀能力我覺(jué)得它要求的就比較全面了吧?
王霞：對(duì)，因?yàn)殚喿x能力包括幾種能力的綜合，既包含詞匯能力，詞匯量的大小，又包括語(yǔ)法，還包括語(yǔ)篇的一種閱讀理解，篇章的閱讀理解能力，所以要想提高閱讀能力，如果對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，我們可以通過(guò)答題技巧來(lái)加以彌補(bǔ)。如果是平常，你如果想說(shuō)一篇文章怎么樣能夠快速的讀懂，也有一些技巧，比如說(shuō)對(duì)文章，文章有文章的標(biāo)題，文章的標(biāo)題往往就是在點(diǎn)題，跟主題相關(guān)，所以看看文章的標(biāo)題可能就會(huì)大致了解文章在講什么，然后再讀一些文章的塊頭語(yǔ)句，接下來(lái)讀，對(duì)于文章由幾個(gè)段落組成，就間接的讀每個(gè)段落中開(kāi)頭的語(yǔ)句。再讀文章的尾結(jié)尾部分的語(yǔ)句，通過(guò)這樣大概形成一種框架性的了解，形成整篇文章的主題性的了解，了解了文章的主題以后，這樣讀整個(gè)文章就會(huì)更加容易一些
王霞：對(duì)，今年還會(huì)繼續(xù)來(lái)押題，因?yàn)閷?duì)于考生來(lái)說(shuō)，每個(gè)考生都希望上完課以后，老師能多給他一些信息，讓他心里有底。當(dāng)然說(shuō)我們每年也都會(huì)盡可能根據(jù)自己的一些經(jīng)驗(yàn)和一些所了解到的信息幫助大家壓一些題，幫助大家提高復(fù)習(xí)的效率。
主持人：SL說(shuō)，我去年的幾個(gè)同事報(bào)了王霞老師的課，都考過(guò)了，所以他今年也要來(lái)報(bào)您的課。咱們來(lái)看一下，這位叫費(fèi)文麗的網(wǎng)友說(shuō)，今年的題型是不是和去年的題型是一樣的?
王霞：對(duì)，今年題型肯定不會(huì)變化，因?yàn)閺奈覀兯私獾降男畔ⅲ}型沒(méi)有任何變化。
主持人：這位網(wǎng)友說(shuō)，王霞老師總結(jié)的核心詞匯在考試中出現(xiàn)的幾率會(huì)有多少?剛才我一直在聽(tīng)您說(shuō)核心詞匯，那不知道在我們的考試當(dāng)中，它會(huì)出現(xiàn)的機(jī)率有多大?
王霞：所謂核心詞匯就是出現(xiàn)頻率非常高的，因?yàn)槁毞Q英語(yǔ)也就是考察一種書(shū)面語(yǔ)，而在書(shū)面語(yǔ)中經(jīng)常用到的一些詞匯就叫核心詞匯和高頻詞匯。在這篇文章中，那篇文章中可能也會(huì)出現(xiàn)這些一些詞匯。比如說(shuō)像代詞、介詞，都是屬于核心詞匯，這種詞匯在書(shū)面語(yǔ)中出現(xiàn)非常高的，我們所總結(jié)出的核心詞匯跟高頻詞匯，都是根據(jù)歷年考題的詞匯出現(xiàn)的頻率來(lái)總結(jié)的，所以一般出現(xiàn)的頻率是比較高的。
主持人：這位叫無(wú)恒的網(wǎng)友說(shuō)，綜合英語(yǔ)用什么辭典比較好?
王霞：復(fù)習(xí)綜合類的，用什么辭典?就是牛津英漢雙解字典。
主持人：這本書(shū)，不知道這位網(wǎng)友有沒(méi)有聽(tīng)到，咱們繼續(xù)來(lái)解答網(wǎng)友的問(wèn)題。這位網(wǎng)友說(shuō)，王老師在環(huán)球網(wǎng)上的輔導(dǎo)課程，有沒(méi)有特殊的議程，比如說(shuō)考點(diǎn)預(yù)測(cè)?
王霞：會(huì)有的。
主持人：這就和剛才大家說(shuō)的壓題一樣了。
王霞：對(duì)，這也是很容易理解的，每一個(gè)學(xué)生去上課，都希望老師能夠多給他一些信息，所以我們會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和了解的一些信息，幫助大家做一些考點(diǎn)的預(yù)測(cè)。
主持人：咱們看全日制這位網(wǎng)友，他說(shuō)今年王老師還會(huì)有面授的課程嗎?還會(huì)給大家講課嗎?
王霞：對(duì)，今年還會(huì)有面授的課程，在面授的過(guò)程中也會(huì)跟大家一塊兒討論解題的一些技巧和方法。因?yàn)槁毞Q英語(yǔ)考試，很多考生都是在詞匯跟語(yǔ)法上面，雖然說(shuō)一再的強(qiáng)調(diào)，詞匯跟語(yǔ)法一定要多下工夫，但是往往到臨考前，還是有很多考生詞匯跟語(yǔ)法沒(méi)有過(guò)關(guān)，這個(gè)時(shí)候怎么辦?我們一方面還要繼續(xù)加強(qiáng)詞匯跟語(yǔ)法。另外一方面就強(qiáng)化一些解題的技巧了，通過(guò)解題的技巧來(lái)彌補(bǔ)我們?cè)谠~匯跟語(yǔ)法上面的一些不足。
主持人：這位叫Jams的網(wǎng)友，我想問(wèn)問(wèn)，面授什么時(shí)候開(kāi)班?我們?cè)撛趺礃尤?bào)名?
王霞：面授開(kāi)班現(xiàn)在在環(huán)球網(wǎng)校上已經(jīng)有面授班的廣告，大家可以直接去報(bào)名就行了。
主持人：直接到我們的網(wǎng)站上報(bào)名。
王霞：對(duì)。
主持人：這位網(wǎng)友說(shuō)，面授和網(wǎng)上教學(xué)的內(nèi)容會(huì)不會(huì)有不一樣?
王霞：網(wǎng)上課程也分為精講班、串講班、基礎(chǔ)班這樣的形式，所以網(wǎng)上課程適合基礎(chǔ)比較差的學(xué)員，他會(huì)跟著我們一步步的走，因?yàn)槌掷m(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng)，有幾十講內(nèi)容，而面授課程還是適合有一定的基礎(chǔ)的學(xué)員去參加比較好一些。如果說(shuō)你的詞匯跟語(yǔ)法都非常的糟糕，幾乎為零，即使給你講一些技巧，因?yàn)樵诩记蛇\(yùn)用的過(guò)程中也必須要記住一些語(yǔ)法和詞匯，不可能是憑空的技巧。首先要有一些詞匯跟語(yǔ)法，在此基礎(chǔ)上，我們介紹一些技巧，這個(gè)技巧才會(huì)比較有效。所以咱們面授班因?yàn)闀r(shí)間很有限，希望有一定基礎(chǔ)的學(xué)員去參加，他會(huì)發(fā)現(xiàn)效果會(huì)非常好。
主持人：還有網(wǎng)友問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)王老師，職稱英語(yǔ)試題會(huì)從書(shū)中出原題嗎?歷年試題有多少這種參考價(jià)值?
王霞：職稱英語(yǔ)每年一定會(huì)有從書(shū)上出原題的情況，比如說(shuō)就像去年的理工C和理工A、B三篇文章有兩篇都來(lái)自于書(shū)上，但是雖然從書(shū)上出題，但是不會(huì)原封不動(dòng)的把這個(gè)試題挪動(dòng)到試卷上，因?yàn)椴幌Ｍ忌炒鸢?。所以一般?lái)說(shuō)，可能會(huì)把一些問(wèn)題改頭換面一下，比如說(shuō)我們知道的英文的一個(gè)句子有多種表達(dá)方式，可能換一種表達(dá)方式，然后被選項(xiàng)把位序進(jìn)行調(diào)整，或者也換一種表達(dá)方式，也就是需要你能夠識(shí)別出，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，被選項(xiàng)我應(yīng)該選擇哪個(gè)答案。還有可能出現(xiàn)這樣的情況，有些題他覺(jué)得或者偏難，原來(lái)教材上的某些題偏難，或者是偏簡(jiǎn)單，就把把這道題拿掉，重新再設(shè)一個(gè)，重新再挖掘一個(gè)考點(diǎn)，設(shè)置成一個(gè)新題，這種情況，一般也就是一到兩道題。
主持人：您剛才講這個(gè)事的時(shí)候，我突然想到，在我上學(xué)的時(shí)候，我們?nèi)タ加⒄Z(yǔ)考試，有時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)在書(shū)本上，這個(gè)題目是差不多的，但是給我們把那些答案都調(diào)換一個(gè)位置，或者是用另外的方法去說(shuō)，可是有的同學(xué)就很笨，直接就把以前在書(shū)上看到的答案寫(xiě)上了。
王霞：是，職稱英語(yǔ)還有一種，去年考試就是這樣的，他把文章的題目換了，因?yàn)樯厦娑加形恼骂}目，因?yàn)橛幸恍┛忌吹筋}目就背答案，就把文章的題目給換了，然后考生因?yàn)榛A(chǔ)太差了，他看到這個(gè)題目他覺(jué)得不是，他覺(jué)得這是新的，其實(shí)這就是書(shū)本上的，所以文章的題目也要知道，這就需要你必須要有一定的詞匯跟語(yǔ)法，要不然到時(shí)候其實(shí)是送分的，但是你不知道就丟分了，就可惜了。
主持人：這種做法很有意思，不過(guò)希望大家不要仿效，咱們來(lái)這看位網(wǎng)友。他說(shuō)王老師，在網(wǎng)上輔導(dǎo)課程的模擬題命中率高嗎?
王霞：應(yīng)該說(shuō)我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課堂的精講班，我們也不會(huì)所有的課程進(jìn)行全程的講解。因?yàn)橛行┪恼聦?shí)際上難度超綱，或者說(shuō)超出考試的要求，不可能在考試中出現(xiàn)的，所以這種文章我們一般不會(huì)講。我們?cè)谡n堂中所講解的文章都是屬于可能在考試中出現(xiàn)，而且出現(xiàn)頻率比較高的，可能性比較高的文章。所以說(shuō)應(yīng)該我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課堂中所講解的例題，以及課后給大家設(shè)置的練習(xí)題，或者是模擬題，都有這種考試的針對(duì)性，所以應(yīng)該說(shuō)命中率應(yīng)該還算是比較高。
主持人：這位網(wǎng)友說(shuō)，如果在考試的時(shí)候帶牛津同義詞辭典，前十五分都能查到嗎?
王霞：基本上是這樣的，但是我覺(jué)得你這么來(lái)問(wèn)的話，明顯是有點(diǎn)想偷懶了，就想把它查出來(lái)。但是你想一下，你查一個(gè)單詞至少得一分或者是半分左右，但是你要知道，15道題當(dāng)中，通常有兩個(gè)到四個(gè)單詞是多義詞，當(dāng)你遇到一個(gè)多義詞你又怎么辦?所謂多義詞就是有幾組同義詞了，那么這種情況你又怎么辦，所以我還是希望大家扎扎實(shí)實(shí)的記住一些核心的單詞，然后掌握核心的語(yǔ)法，希望你在解答詞匯的選項(xiàng)里解答簡(jiǎn)單的題型，除非非得使用辭典，否則還是不要使用的為好，或者說(shuō)你把它解答完了，在時(shí)間允許的的情況下，我在翻查字典進(jìn)行檢查，這樣會(huì)更好一些?
主持人：剛才一位網(wǎng)友問(wèn)，職稱英語(yǔ)的有效期是多長(zhǎng)時(shí)間?
王霞：現(xiàn)在應(yīng)該是終身有效了。
主持人：終身有效?
王霞：對(duì)。
主持人：好的，咱們看看這位網(wǎng)友，無(wú)恒，他說(shuō)我報(bào)了英語(yǔ)綜合精講班了，是不是會(huì)免費(fèi)贈(zèng)送綜合英語(yǔ)的教材和帶進(jìn)考場(chǎng)的辭典?
王霞：這個(gè)辭典是不贈(zèng)送的，職稱英語(yǔ)的教材也不贈(zèng)送。但是因?yàn)橛辛司v班，如果你實(shí)在是不愿意再花個(gè)教材的錢(qián)，我們精講班就會(huì)圍繞這個(gè)教材講，而且在講的過(guò)程中，你應(yīng)該復(fù)習(xí)的必須要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，教材中沒(méi)有涉及到的內(nèi)容的話，一般被考的希望不大。如果你需要尋求個(gè)心里踏實(shí)，尋找一個(gè)心里安慰，你可以買一本教材，如果你不愿意花這個(gè)錢(qián)，不買教材跟著班學(xué)習(xí)也行。當(dāng)然有一本教材可能會(huì)好一些，因?yàn)榻滩暮竺鏁?huì)給你中文的譯文，這樣你對(duì)照譯文來(lái)說(shuō)，也是更好一些。
主持人：我們知道這位網(wǎng)友聽(tīng)到?jīng)]有?看他給你發(fā)來(lái)一個(gè)表情有意思。有網(wǎng)友說(shuō)，閱讀文章會(huì)遇到很多陌生的單詞，如果不查字典的話，會(huì)根本不明白，但是邊查字典邊閱讀，可能就做不完詞，這樣我們?cè)趺床拍芨玫睦斫庠~匯?
王霞：更好的理解詞匯，閱讀文章中，如果遇到很多的陌生單詞的話，的確是首先這個(gè)就說(shuō)明你在詞匯這一關(guān)還沒(méi)有過(guò)，現(xiàn)在做文章題的話，我會(huì)在課程中跟大家講很多的解題技巧，在這個(gè)解題技巧中，很多題我們都做完了，其實(shí)我們還不是特別清楚這篇文章到底在講什么，對(duì)文章也只能有一些支離破碎的了解，通過(guò)做題有大致性的了解。如果說(shuō)單詞，比如說(shuō)我覺(jué)得大家在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，需要下工夫去讀的、去練習(xí)的就是在各種題型下的那些問(wèn)題，以及被選項(xiàng)中常出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)和單詞，希望大家平時(shí)注意理解，比如說(shuō)看到一個(gè)閱讀句，比如是閱讀理解后面的問(wèn)題句，我要熟悉它的通常句型，這些結(jié)構(gòu)的形式。一般來(lái)看，這些結(jié)構(gòu)也都是一些典型的常用的，比如說(shuō)下面哪一項(xiàng)沒(méi)有被提到，或者是下面哪一項(xiàng)是怎么樣等等這些有一些結(jié)構(gòu)性的大致的了解。這樣的話你在遇到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，即使它是一種新的問(wèn)題，但是結(jié)構(gòu)還是相似的結(jié)構(gòu)，你就能讀懂。但是如果實(shí)在是遇到了一些單詞，影響了你的障礙，影響了你的理解障礙，你再開(kāi)始利用字典來(lái)翻查一下，確認(rèn)詞義，否則的話我覺(jué)得沒(méi)有必要遇到一個(gè)新單詞就查字典，因?yàn)檫@樣會(huì)很耗時(shí)間。
主持人：還有網(wǎng)友說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)有什么樣比較好的辦法可以提高閱讀能力?
王霞：閱讀的能力是吧。
主持人：閱讀能力我覺(jué)得它要求的就比較全面了吧?
王霞：對(duì)，因?yàn)殚喿x能力包括幾種能力的綜合，既包含詞匯能力，詞匯量的大小，又包括語(yǔ)法，還包括語(yǔ)篇的一種閱讀理解，篇章的閱讀理解能力，所以要想提高閱讀能力，如果對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，我們可以通過(guò)答題技巧來(lái)加以彌補(bǔ)。如果是平常，你如果想說(shuō)一篇文章怎么樣能夠快速的讀懂，也有一些技巧，比如說(shuō)對(duì)文章，文章有文章的標(biāo)題，文章的標(biāo)題往往就是在點(diǎn)題，跟主題相關(guān)，所以看看文章的標(biāo)題可能就會(huì)大致了解文章在講什么，然后再讀一些文章的塊頭語(yǔ)句，接下來(lái)讀，對(duì)于文章由幾個(gè)段落組成，就間接的讀每個(gè)段落中開(kāi)頭的語(yǔ)句。再讀文章的尾結(jié)尾部分的語(yǔ)句，通過(guò)這樣大概形成一種框架性的了解，形成整篇文章的主題性的了解，了解了文章的主題以后，這樣讀整個(gè)文章就會(huì)更加容易一些