六、課文知識要點
1.*《季氏將伐顓臾》
本文選自《論語。季氏》。《論語》是一部記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集。
說明孔子反對季康子攻伐顓臾的理由；理解本文所體現(xiàn)的孔子關(guān)于治國以禮、為政以德的政治主張。
了解本文的駁論性質(zhì)，掌握本文以對話方式展開批駁、破中有立的議論方式。
識別本文所用的歷史材料、現(xiàn)實事例和名人名言三種論據(jù)，理解本文運用論據(jù)的多樣性。
理解文中重點比喻句"虎兕出于柙，龜玉毀于櫝"中的雙重比喻作用及其含義。
理解本文的反詰句，說明它們在表達上的作用。
（1）求，無乃爾是過與？
（2）何以伐為？
（3）焉用彼相矣？
理解并翻譯下列重點句子：
（1）有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。
（2）遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。
（3）吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。
解釋下列句中加點的詞語：
（1）冉有、季路見于孔子曰。
（2）昔者先王以為東蒙主。
（3）是社稷之臣也。
（4）無乃爾是過與？
（5）是誰之過與？
（6）君子疾夫舍曰"欲之"而必為之辭。
2.*《寡人之于國也》
本文選自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合稱孔孟，同屬儒家學派。
掌握本文中心：圍繞為何"民不加多"與如何使"民加多"的問題展開論述，著重表現(xiàn)盈軻的王道仁政思想。
理解和掌握"不違農(nóng)時"至"王道之始也"和"五畝之宅"至"未之有也"這兩段文章所采用的連鎖推理句式：以前幾句得出的結(jié)論為前提，推出新的結(jié)論；再以新的結(jié)論為前提，推出更新的結(jié)論。這種說理方式層層推進，環(huán)環(huán)相扣，承接緊密，氣勢充沛。
理解和掌握本文排比句在加強文章氣勢上的作用。
理解本文"五十步笑百步"這個比喻的含義。
理解并翻譯下列重點句子：
（1）填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。
（2）直不百步耳，是亦走也。
（3）然而不王者，未之有也。
（4）王無罪歲，斯天下之民至焉。
解釋下列句中加點的詞語：
（1）河內(nèi)兇，則移其民于河東。
（2）鄰國之民不加少。
（3）棄甲曳兵而走。
（4）谷不可勝食也。
（5）斧斤以時入山林。
（6）五畝之宅，樹之以桑。
（7）謹庠序之教。
（8）申之以孝悌之義。
（9）王無罪歲，斯天下之民至焉。
（10）狗彘食人食而不知檢，涂有俄莩而不知發(fā)。
1.*《季氏將伐顓臾》
本文選自《論語。季氏》。《論語》是一部記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集。
說明孔子反對季康子攻伐顓臾的理由；理解本文所體現(xiàn)的孔子關(guān)于治國以禮、為政以德的政治主張。
了解本文的駁論性質(zhì)，掌握本文以對話方式展開批駁、破中有立的議論方式。
識別本文所用的歷史材料、現(xiàn)實事例和名人名言三種論據(jù)，理解本文運用論據(jù)的多樣性。
理解文中重點比喻句"虎兕出于柙，龜玉毀于櫝"中的雙重比喻作用及其含義。
理解本文的反詰句，說明它們在表達上的作用。
（1）求，無乃爾是過與？
（2）何以伐為？
（3）焉用彼相矣？
理解并翻譯下列重點句子：
（1）有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。
（2）遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。
（3）吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。
解釋下列句中加點的詞語：
（1）冉有、季路見于孔子曰。
（2）昔者先王以為東蒙主。
（3）是社稷之臣也。
（4）無乃爾是過與？
（5）是誰之過與？
（6）君子疾夫舍曰"欲之"而必為之辭。
2.*《寡人之于國也》
本文選自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合稱孔孟，同屬儒家學派。
掌握本文中心：圍繞為何"民不加多"與如何使"民加多"的問題展開論述，著重表現(xiàn)盈軻的王道仁政思想。
理解和掌握"不違農(nóng)時"至"王道之始也"和"五畝之宅"至"未之有也"這兩段文章所采用的連鎖推理句式：以前幾句得出的結(jié)論為前提，推出新的結(jié)論；再以新的結(jié)論為前提，推出更新的結(jié)論。這種說理方式層層推進，環(huán)環(huán)相扣，承接緊密，氣勢充沛。
理解和掌握本文排比句在加強文章氣勢上的作用。
理解本文"五十步笑百步"這個比喻的含義。
理解并翻譯下列重點句子：
（1）填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。
（2）直不百步耳，是亦走也。
（3）然而不王者，未之有也。
（4）王無罪歲，斯天下之民至焉。
解釋下列句中加點的詞語：
（1）河內(nèi)兇，則移其民于河東。
（2）鄰國之民不加少。
（3）棄甲曳兵而走。
（4）谷不可勝食也。
（5）斧斤以時入山林。
（6）五畝之宅，樹之以桑。
（7）謹庠序之教。
（8）申之以孝悌之義。
（9）王無罪歲，斯天下之民至焉。
（10）狗彘食人食而不知檢，涂有俄莩而不知發(fā)。