參考答案
一、（18分，每小題3分）
1． D（A市儈kuài，其余讀huì；B曲折qū，其余讀qǔ；C摒棄bìng，其余讀bǐng；D均讀hào）
2． B（A負(fù)疚，B全對，C告罄，D集腋成裘）
3． C（①申述，詳細(xì)說明，陳述；申訴，控告，提出要求，提出意見。②關(guān)涉，強(qiáng)調(diào)有關(guān)連；牽涉?zhèn)戎刂赣梢皇逻B帶涉及其他的人或事，往往帶有被動(dòng)性特點(diǎn)，一般也非出自人的意愿。③磋商的書面語色彩比協(xié)商濃。）
4． C（A撲朔迷離：事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨清是非。B望洋興嘆：做一事情而力量不夠，感到無可奈何。C一不做二不休：事情既然做開了頭，就索性做到底，這里不可概括美國武力解決伊拉克問題的行為，可改為“一箭雙雕”。D奇貨可居：比喻人有某種獨(dú)特的技能或成就，拿它作為求取名利的本錢。）
5． D（先由③⑤確定④用分號，再由①定②用句號。）
6． C（A“靠的是利用……實(shí)現(xiàn)”雜糅。B本著……的精神、原則等，成分殘缺。D“重任……不行”，搭配不當(dāng)，應(yīng)說“承擔(dān)……重，……不行。）
二、（12分，每小題3分）
7. A（B.是中外的科學(xué)家而不只是“美國的科學(xué)家”；C.“尚缺乏科學(xué)依據(jù)?！卞e(cuò)誤，基因研究也是科學(xué)方法之一,只是角度不同而已；D.“由于受到交通等各種條件的限制”在原文沒有提及。）
8. B（不是對“柳江人的頭骨化石”的測試分析，而是通過“對柳江人頭骨化石的出土地點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的地層年代測定”）
9. D（還應(yīng)借助于“包括年代學(xué)在內(nèi)的對中國南方古人類遺址的系統(tǒng)綜合研究”,不能只根據(jù)鈾系測年法。）
10. C（美國《科學(xué)》雜志上的一個(gè)基因研究的成果說明非洲人在基因上同東亞人很接近）
三、（12分，每小題3分）
11．D（坐：犯罪）
12．B（A．于：①②都是介詞，表處所，相當(dāng)于“在”。B．以：①為連詞，相當(dāng)于“而”表修飾,也可解釋為 介詞“把”；②為介詞，相當(dāng)于“憑”，后面省略了“之”，這一點(diǎn)（也有人理解為助詞，僅存此說）。C．為：①②都是介詞，相當(dāng)于“替”“給”等。D．乃：①②都是連詞，相當(dāng)于“于是，就?！?BR> 13．C（②說明鐘離意的升遷情況。⑤說明鐘離意清正不受贓物。⑥說明鐘離意的“仁于用心”使建父受到感動(dòng)，這是對鐘離意的側(cè)面描寫。）
14．B（弘農(nóng)縣令給犯人做棉衣是迫不得已，向光武帝匯報(bào)此事是為了告狀，“光武帝采納奏章意見”錯(cuò)。）
[參考譯文]
①鐘離意，字子阿，會(huì)稽山陰人。少年時(shí)做過郡督郵。當(dāng)時(shí)部縣亭長有受人酒禮的，府下登記在案考察。鐘離意封還記載時(shí)，進(jìn)去對太守說：“《春秋》先內(nèi)后外，《詩經(jīng)》說‘在家做妻的榜樣，推廣到治家治國。’就是說，明曉政令教化的根本，由身邊的人推廣到遠(yuǎn)處的人。現(xiàn)今應(yīng)該先清理府內(nèi)，暫且把考察遠(yuǎn)縣細(xì)微的過失放松一些。”太守認(rèn)為他很賢能，就委任他管縣里的事。建武十四年（公元39年）會(huì)稽發(fā)生大瘟疫，死了的人用萬來計(jì)算，鐘離意獨(dú)自一人，親身分發(fā)醫(yī)藥，所屬地區(qū)的百姓絕大多數(shù)受到了他的救濟(jì)。
②鐘離意被舉薦為孝廉，再次升遷，征召到大司徒侯霸幕府。朝廷下詔令他押送囚
徒到河內(nèi)，時(shí)值隆冬天寒，囚徒患病不能行走。路過弘農(nóng)縣時(shí)，鐘離意就傳下文書，讓
縣里替囚徒制做棉衣，縣里不得已把棉衣給了他，但上書朝廷匯報(bào)了事情的經(jīng)過，鐘離
意也將全部情況上報(bào)。光武帝得到奏章，給侯霸看，并說：“你所派的屬下用心怎么這么
仁慈，的確是個(gè)好官吏?！辩婋x意在路上解除囚徒的枷鎖，聽任他們隨便走動(dòng)，但規(guī)定了
到目的地的日期，囚徒們按期到達(dá)，沒有一個(gè)違背的。回來后，以病免職。
③鐘離意后來授職為瑕丘縣令。有個(gè)叫檀建的小吏偷竊縣里的東西，鐘離意屏退左右私自問供，檀建叩頭服罪，鐘離意不忍心加刑罰，遣送他回家令他長期休假。檀建的父親聽到了，替檀建安排了酒席，對他說：“我聽說無道之君用刀殺人，有道之君用義代替殺人。你有罪，命該如此?！庇谑橇钐唇ǚ幎?。建武二十五年（公元50年），鐘離意升為堂邑縣令?？h民防廣為父報(bào)仇，被捕入獄，他的母親病死了，防廣哭泣不吃飯。鐘離意同情他，于是讓防廣回家，使他能為母親辦理喪事?？h丞都爭論不能放人，鐘離意說：“罪人是我放回的，我堅(jiān)守信義，決不連累你們。”于是就放他走了。防廣安葬母親后，果然回來坐牢。鐘離意秘密地上報(bào)其事，防廣終能夠憑這一點(diǎn)被定罪為免于一死。
④顯宗即位后，鐘離意被征拜為尚書。當(dāng)時(shí)交阯太守張恢，因貪贓千金之罪，被召回京師處死。把家庭資財(cái)?shù)怯洓]收交大司農(nóng)府，朝廷下詔將贓物賜給群臣。鐘離意得到一些珠寶，全部放到地上而不拜賜。顯宗奇怪而問其原故，鐘離意回答說：“我聽說孔子忍渴不飲盜泉之水，曾參聽到“勝母”的地名而回車，是厭惡其壞名聲。這些骯臟的寶物，的確不敢拜受。”顯宗感嘆道：“尚書的話多么清廉??！”于是改用庫錢30萬賜給鐘離意，又升任為尚書仆射。
四、（18分，每小題4分）
15．（8分，每一小句1分）參考譯文：
臣馬馬光說：誠信，是國君重要的寶貝（1分）。國家被百姓保護(hù)，百姓被誠信保護(hù)。（1分）因此古代君王不欺騙天下，霸主不欺騙鄰國。（1分）善于治理國家的人不欺騙百姓，善于治理家庭的人不欺騙親人。（1分）從前齊桓公不背棄曹沫的盟約，晉文公不貪婪討伐原國的利益，魏文侯不放棄與虞人的約定，秦孝公不廢除徙木的獎(jiǎng)賞。這四位國君，他們的思想道德并不是好的，而商鞅更算得上刻簿。（1分）當(dāng)時(shí)又處在戰(zhàn)爭攻伐的時(shí)代，天下人都趕著用欺詐作為手段。（1分）他們尚且不敢忘記以誠信來蓄養(yǎng)民眾。（1分）何況作為太平盛世時(shí)侯的執(zhí)政者呢?。?分）
16．（6分）（1）第一首用“誰見泣離群”直接抒情，表達(dá)離愁；第二首用寓情于景、景中見情的手法委婉（間接）地表達(dá)離情。（3分）
（2）同意。作者感到此夜江山寒，一個(gè)“寒”字極寫出友人離去后心情的沉重與冷寂。（3分）（此題為開放題型，可以不同意而肯定其他字眼,只要言之成理即可,閱卷時(shí)不能只根據(jù)參考答案來判斷，要根據(jù)學(xué)生答題情況來定奪。詳見下文解說。）
王勃·江亭夜月送別二首(其二)鑒賞
在王勃的《王子安文集》中，可以與上面這首詩參證的江邊送別詩，有《別人四首》《秋江送別二首》等，都是他旅居巴蜀期間所寫的客中送客之作。與這首詩同題的第一首詩是：
江送巴南水，山橫塞北云。津亭秋月夜，誰見泣離群?
兩詩合看，大致可知寫詩的背景，即送客之地是巴南，話別之所是津亭，啟行之時(shí)是秋夜，分手之處是江邊，而行人所去之地則可能是塞北，此一去將有巴南、塞北之隔。
沈德潛在《唐詩別裁》中選錄了兩首中的第一首，但就兩詩比較而言，其實(shí)以第二首為勝。第一首詩后用“誰見泣離群”一句來表達(dá)離情，寫得比較平實(shí)淺露，缺乏含蓄深婉、一唱三嘆的韻味，沈德潛也不得不指出其“用意歉深”；而在寫景方面，“山橫塞北云”一句寫的是千里外的虛擬景，沒有做到與上下兩句所寫的當(dāng)前實(shí)景水乳交融，形成一個(gè)完美和諧的特定境界：因而也不能與詩篇所要表達(dá)的離情互為表里，收到景與情會(huì)的藝術(shù)效果。而在藝術(shù)上達(dá)到了這一要求的，應(yīng)當(dāng)推第二首。在這詩中，詩人的離情不是用“泣離群”之類的話來直接表達(dá)的，而是通過對景物的描繪來間接表達(dá)。詩人在江邊送走行人后，環(huán)顧離亭，仰望明月，遠(yuǎn)眺江山，感懷此夜，就身邊眼前的景色描繪出一幅畫面優(yōu)美、富有情味的江干月夜圖。通首詩看來都是在寫景,而詩人送別后的留連顧望之狀、凄涼寂寞之情，自然浮現(xiàn)紙上，是一首寓情于景、景中見情的佳作，兼有耐人尋味的深度和美感。
詩的前兩句“亂煙籠碧砌，飛月向南端”，以煙籠月移，顯示送別后夜色的深沉；后兩句“寂寞離亭掩，江山此夜寒”，以亭掩夜寒，顯示人去后周圍的冷寂。這四句詩，分別來看，首句寫的是地面景，次句寫的是天空景，第三句寫的是近處景，末句寫的是遠(yuǎn)方景，看似各自獨(dú)立的四個(gè)畫面，而又相互關(guān)連，融合為一。黃叔燦在《唐詩箋注》中指出這首詩的“寂寞’句跟首句，‘江山”句頂次句”。這是說，一三兩句都是寫離亭，而門戶深掩之景是與煙籠碧砌之景相照應(yīng)的；二四兩句都是寫從離亭眺望所見，而江山夜寒之景又是與中天月馳之景相綰合的。這是一三兩句之間與二四兩句之間的承接關(guān)系。其實(shí)，一二兩句之間與三四兩句之間也有其內(nèi)在聯(lián)系。對月夜景色有體驗(yàn)的讀者會(huì)知道，地面的煙霧往往隨夜深月轉(zhuǎn)而加濃。杜牧《泊秦淮》詩中的“煙籠寒水月籠紗”句和李存勖《憶仙姿》詞中的“殘?jiān)侣浠熤亍本洌际侨鐚?shí)地寫出了煙霧與夜月的關(guān)系。同時(shí)，對送別有體驗(yàn)的讀者也知道，當(dāng)行人未去、匆匆話別之際，是無暇遠(yuǎn)眺周圍景色的，只有在行人已去、惘惘若失之時(shí)，才會(huì)從凝望中產(chǎn)生這種江山夜寒之感。謝逸《千秋歲》詞中的“人散后，一鉤新月天如水”句，所寫的感受也與此相似。
黃叔燦在《唐詩箋注》中還稱贊這首詩末句中的“寒”字之妙，指出：“一片離情，俱從此字托出?！边@個(gè)“寒”字的確是一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的字，正如王國維在《人間詞話》中所說，著此一字而“境界全出”。但詩中的任何一個(gè)字，都不可能離開句和篇而孤立地起作用。這個(gè)“寒”字在本句內(nèi)還因“此夜”兩字而注入離情，說明這不是通常因夜深感覺到的膚體寒冷，而是在這個(gè)特定的離別之夜獨(dú)有的內(nèi)心感受。而且，這首詩中可以拈出的透露離情的字眼，還不止一個(gè)“寒”字。首句寫煙而日“亂”煙，既是形容夜煙彌漫，也表達(dá)了詩人心情的迷亂。次句寫月而日“飛”月，既是說明時(shí)間的推移，也暗示詩人佇立舉望時(shí)產(chǎn)生的聚散匆匆之感。第三句寫離亭掩而加了“寂寞”二字，既是寫外界的景象，也是寫內(nèi)心的情懷。從整首詩看，詩人就是運(yùn)用這樣一些字眼把畫面點(diǎn)活，把送別后的孤寂悵惘之情融化入景色的描寫之中。而這首詩的妙處更在于這融化的手法運(yùn)用得渾然無跡，從而使詩篇見空靈蘊(yùn)藉之美。(錄自《唐詩鑒賞詞典》)
17．（1）征帆去棹殘陽里………彩舟云淡,星河鷺起……（2）漁舟唱晚，雁陣驚寒。（3）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。
五、（18分）
18．不同之處：李白是一個(gè)游俠詩人，把生命看作一場純粹的漂泊，并這樣實(shí)踐著。
不同之處的緣由：李白的生命是由西域移植到大唐的，含有游牧民族的血液，具有西域騎士剽悍、灑脫的特性。
19．前者：偉大的漂泊者被孕育出來之時(shí)；
后者，飽含異質(zhì)的李白與開朗雍容的大唐的相遇。（意對即可，各2分）
20．李白漫游大唐各地，發(fā)現(xiàn)并用詩歌播撒了各地的風(fēng)情與美麗。（意思對即可，抓住兩點(diǎn)：漫游和詩歌；發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn)了大唐的美麗。）
21．B、C（B李白只是不在意中原已有的溫柔敦厚細(xì)膩空靈，并不是摒棄；而且，李白的詩并不全是剽悍，純粹猛烈的。C文中的意思是“沒有李白的加入，大唐會(huì)減卻許多光輝”，這并不能說“大唐王朝也很難變得開朗雍容”。）
六、（12分）
22．（3分） ①⑤③②④
23．（6分）
注： 以下只是示例，僅供參考。
路標(biāo)：只能給人指路，不能替人走路。
木偶：沒有靈魂的人，才受人家牽制。
鏡子：當(dāng)面把人放在心里，過后卻把一切忘記。
蠟燭：站的不端正的，必然淚多命短。
卵石：一旦磨光了棱角，就被拋棄在灘頭。
24．（4分）
毛病（只填序號）修改辦法
⑥“大名”改為“英名”
⑦“未竟”刪掉
⑦⑧“實(shí)現(xiàn)你們的遺愿”與“繼承你們的遺志”位置互換
⑩整句刪掉
（找出并改正一處得1分，四處全對得滿分）
七、作文（60分）
【范文示例】
寂寞也是一條路
寂寞地守下去，腳下的路已慢慢展開……
一
夕陽如血。
鳥已歸巢，人也回家了，縷縷乳白色的炊煙正飄出家的溫馨與快樂，而他——一位白發(fā)蒼蒼的老人——姜太公，仍然固執(zhí)地堅(jiān)守在渭水邊上。多少個(gè)日升日沒、潮起潮落，他就這樣如一朵孤獨(dú)的花寂寞而倔強(qiáng)地開放著。
他到底在干什么?釣魚嗎?怎么用直鈞?真是個(gè)十足的傻瓜!
海風(fēng)吹著他的長發(fā)，他總是微笑不語。
有一天，人們看到，他坐著文王的馬車走了。從此，人間多了—段神奇的傳說。
八十年寂寞堅(jiān)守，終成英雄!
二
你們走吧!
莊子面對清波粼粼的濮水以及水中從容不迫的游魚，頭也不回地對背后身負(fù)楚王使命、恭敬不怠、顛沛以之的兩個(gè)大夫說道。
為了能像烏龜一樣拖著尾巴在泥水里自由自在地活著，他拒絕了楚國相位的誘惑，他就這么不經(jīng)意地推掉了在俗人看來千載難逢的發(fā)達(dá)機(jī)遇。
在一個(gè)文化屈從權(quán)勢的傳統(tǒng)中，莊子就這樣在濮水邊寂寞地堅(jiān)守著，堅(jiān)守成一棵孤獨(dú)的樹，一棵在清風(fēng)夜唳里獨(dú)自看守心靈月亮的樹。
“心如澄澈秋水，身如不系之舟”，莊子在寂寞中走出了“無己、無功、無名”的大自由!
三
是像真正的男子漢壯烈地死去，還是喪失做人的尊嚴(yán)卑賤地活著?
經(jīng)過生死較量，司馬遷毅然選擇了后者——他要撰寫一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的屬于大漢屬于未來的煌煌巨著!
“雖萬被戮，豈有悔哉!”
從此，寂寞如冰涼之水，浸泡著那顆脆弱的心靈，瑟瑟發(fā)抖；
從此，寂寞如熾烈之火，灼燒著那雙深陷的眼睛，欲哭無淚；
從此，寂寞如鋒利之刀，削割著他那孱弱的軀體，瘦骨嶙峋。
但他仍義無反顧地與寂寞對抗著，用那管狼毫揮灑著生命的滴滴血淚和后一抹尊嚴(yán)。
歷史，就這樣在寂寞的堅(jiān)守中輝煌地走來……
四
在這急功近利物質(zhì)繁華的社會(huì)里，充斥著各種各樣的誘惑，再寂寞地堅(jiān)守下去，你也許會(huì)覺得這樣很蠢、很笨，很快就被這競爭激烈的社會(huì)所埋沒、吞噬。但是，寂寞中堅(jiān)守我們心中神圣的追求，堅(jiān)守人間寶貴的真、善、美，堅(jiān)守生命樸實(shí)的自然與純凈……你會(huì)發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”。
寂寞地堅(jiān)守下去，會(huì)堅(jiān)守出一條自己心中的光明大道!
【簡評】
本文通過姜子牙晚年實(shí)現(xiàn)經(jīng)國濟(jì)世之抱負(fù)，莊子拒絕權(quán)勢終得大自由，司馬遷忍辱著成“史家之絕唱”三個(gè)事例，闡明了欲有大成就必先耐得寂寞的深刻道理，不僅切合題旨，而且對目光短淺、急功近利、頭腦發(fā)熱的人來說，無疑是心靈的震撼和啟迪。作者感情深沉、濃郁，文筆細(xì)膩、流暢，使本文很有說服力和感染力。文章在結(jié)構(gòu)上采用了分節(jié)的形式將三個(gè)材料串聯(lián)起來，既給人以醒目的感覺，又給人以層次清晰的印象。本文選材于課本，對高三同學(xué)們的應(yīng)試寫作有啟發(fā)意義。
【啟示】
有些同學(xué)寫作文時(shí)：總是感到材料枯竭、語言乏味，其實(shí)，課本就是材料寶庫。如果我們實(shí)實(shí)在在地回歸課本，咀嚼教材，充分調(diào)動(dòng)課文的材料，也能把作文寫得意蘊(yùn)深刻，文采斐然。從課本中“淘金”，主要有以下兩方面值得注意：
一、淘事例之“金”
課本中有許多事例可作為我們寫作的素材，如，《鄒忌諷齊王納諫》《屈原列傳》《離騷》《失街亭》《荊軻刺秦王》《阿Q正傳》等等，都曾被考生搬上考場，并取得意想不到的良好效果。
二、淘妙句之“金”
課本中的許多經(jīng)典妙句，若能巧妙運(yùn)用，會(huì)給文章增色不少。如2003年高考佳作《感時(shí)花濺淚》中的引用：
有人說，中國人締造了月。這話其實(shí)并未夸大。在科學(xué)上．月只
是一塊毫無生命和感情的礦石，但由于中國無數(shù)詩人無數(shù)美麗的詩篇卻賦予了月亮以不朽的生命。在王維的詩中有云：“明月松間照，清泉石上流?！睆埨^詩云：“月落鳥啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！崩畎椎脑姡骸叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月?！碧K軾的詞：“明月幾時(shí)有，把酒問青天?”……
鑒于以上兩點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候，不妨從搜集作文素材的角度關(guān)注一下課本，再次朗讀部分課文,對課本中相關(guān)事例及古詩詞名句作一些歸類整理工作，將會(huì)大有裨益。
一、（18分，每小題3分）
1． D（A市儈kuài，其余讀huì；B曲折qū，其余讀qǔ；C摒棄bìng，其余讀bǐng；D均讀hào）
2． B（A負(fù)疚，B全對，C告罄，D集腋成裘）
3． C（①申述，詳細(xì)說明，陳述；申訴，控告，提出要求，提出意見。②關(guān)涉，強(qiáng)調(diào)有關(guān)連；牽涉?zhèn)戎刂赣梢皇逻B帶涉及其他的人或事，往往帶有被動(dòng)性特點(diǎn)，一般也非出自人的意愿。③磋商的書面語色彩比協(xié)商濃。）
4． C（A撲朔迷離：事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨清是非。B望洋興嘆：做一事情而力量不夠，感到無可奈何。C一不做二不休：事情既然做開了頭，就索性做到底，這里不可概括美國武力解決伊拉克問題的行為，可改為“一箭雙雕”。D奇貨可居：比喻人有某種獨(dú)特的技能或成就，拿它作為求取名利的本錢。）
5． D（先由③⑤確定④用分號，再由①定②用句號。）
6． C（A“靠的是利用……實(shí)現(xiàn)”雜糅。B本著……的精神、原則等，成分殘缺。D“重任……不行”，搭配不當(dāng)，應(yīng)說“承擔(dān)……重，……不行。）
二、（12分，每小題3分）
7. A（B.是中外的科學(xué)家而不只是“美國的科學(xué)家”；C.“尚缺乏科學(xué)依據(jù)?！卞e(cuò)誤，基因研究也是科學(xué)方法之一,只是角度不同而已；D.“由于受到交通等各種條件的限制”在原文沒有提及。）
8. B（不是對“柳江人的頭骨化石”的測試分析，而是通過“對柳江人頭骨化石的出土地點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的地層年代測定”）
9. D（還應(yīng)借助于“包括年代學(xué)在內(nèi)的對中國南方古人類遺址的系統(tǒng)綜合研究”,不能只根據(jù)鈾系測年法。）
10. C（美國《科學(xué)》雜志上的一個(gè)基因研究的成果說明非洲人在基因上同東亞人很接近）
三、（12分，每小題3分）
11．D（坐：犯罪）
12．B（A．于：①②都是介詞，表處所，相當(dāng)于“在”。B．以：①為連詞，相當(dāng)于“而”表修飾,也可解釋為 介詞“把”；②為介詞，相當(dāng)于“憑”，后面省略了“之”，這一點(diǎn)（也有人理解為助詞，僅存此說）。C．為：①②都是介詞，相當(dāng)于“替”“給”等。D．乃：①②都是連詞，相當(dāng)于“于是，就?！?BR> 13．C（②說明鐘離意的升遷情況。⑤說明鐘離意清正不受贓物。⑥說明鐘離意的“仁于用心”使建父受到感動(dòng)，這是對鐘離意的側(cè)面描寫。）
14．B（弘農(nóng)縣令給犯人做棉衣是迫不得已，向光武帝匯報(bào)此事是為了告狀，“光武帝采納奏章意見”錯(cuò)。）
[參考譯文]
①鐘離意，字子阿，會(huì)稽山陰人。少年時(shí)做過郡督郵。當(dāng)時(shí)部縣亭長有受人酒禮的，府下登記在案考察。鐘離意封還記載時(shí)，進(jìn)去對太守說：“《春秋》先內(nèi)后外，《詩經(jīng)》說‘在家做妻的榜樣，推廣到治家治國。’就是說，明曉政令教化的根本，由身邊的人推廣到遠(yuǎn)處的人。現(xiàn)今應(yīng)該先清理府內(nèi)，暫且把考察遠(yuǎn)縣細(xì)微的過失放松一些。”太守認(rèn)為他很賢能，就委任他管縣里的事。建武十四年（公元39年）會(huì)稽發(fā)生大瘟疫，死了的人用萬來計(jì)算，鐘離意獨(dú)自一人，親身分發(fā)醫(yī)藥，所屬地區(qū)的百姓絕大多數(shù)受到了他的救濟(jì)。
②鐘離意被舉薦為孝廉，再次升遷，征召到大司徒侯霸幕府。朝廷下詔令他押送囚
徒到河內(nèi)，時(shí)值隆冬天寒，囚徒患病不能行走。路過弘農(nóng)縣時(shí)，鐘離意就傳下文書，讓
縣里替囚徒制做棉衣，縣里不得已把棉衣給了他，但上書朝廷匯報(bào)了事情的經(jīng)過，鐘離
意也將全部情況上報(bào)。光武帝得到奏章，給侯霸看，并說：“你所派的屬下用心怎么這么
仁慈，的確是個(gè)好官吏?！辩婋x意在路上解除囚徒的枷鎖，聽任他們隨便走動(dòng)，但規(guī)定了
到目的地的日期，囚徒們按期到達(dá)，沒有一個(gè)違背的。回來后，以病免職。
③鐘離意后來授職為瑕丘縣令。有個(gè)叫檀建的小吏偷竊縣里的東西，鐘離意屏退左右私自問供，檀建叩頭服罪，鐘離意不忍心加刑罰，遣送他回家令他長期休假。檀建的父親聽到了，替檀建安排了酒席，對他說：“我聽說無道之君用刀殺人，有道之君用義代替殺人。你有罪，命該如此?！庇谑橇钐唇ǚ幎?。建武二十五年（公元50年），鐘離意升為堂邑縣令?？h民防廣為父報(bào)仇，被捕入獄，他的母親病死了，防廣哭泣不吃飯。鐘離意同情他，于是讓防廣回家，使他能為母親辦理喪事?？h丞都爭論不能放人，鐘離意說：“罪人是我放回的，我堅(jiān)守信義，決不連累你們。”于是就放他走了。防廣安葬母親后，果然回來坐牢。鐘離意秘密地上報(bào)其事，防廣終能夠憑這一點(diǎn)被定罪為免于一死。
④顯宗即位后，鐘離意被征拜為尚書。當(dāng)時(shí)交阯太守張恢，因貪贓千金之罪，被召回京師處死。把家庭資財(cái)?shù)怯洓]收交大司農(nóng)府，朝廷下詔將贓物賜給群臣。鐘離意得到一些珠寶，全部放到地上而不拜賜。顯宗奇怪而問其原故，鐘離意回答說：“我聽說孔子忍渴不飲盜泉之水，曾參聽到“勝母”的地名而回車，是厭惡其壞名聲。這些骯臟的寶物，的確不敢拜受。”顯宗感嘆道：“尚書的話多么清廉??！”于是改用庫錢30萬賜給鐘離意，又升任為尚書仆射。
四、（18分，每小題4分）
15．（8分，每一小句1分）參考譯文：
臣馬馬光說：誠信，是國君重要的寶貝（1分）。國家被百姓保護(hù)，百姓被誠信保護(hù)。（1分）因此古代君王不欺騙天下，霸主不欺騙鄰國。（1分）善于治理國家的人不欺騙百姓，善于治理家庭的人不欺騙親人。（1分）從前齊桓公不背棄曹沫的盟約，晉文公不貪婪討伐原國的利益，魏文侯不放棄與虞人的約定，秦孝公不廢除徙木的獎(jiǎng)賞。這四位國君，他們的思想道德并不是好的，而商鞅更算得上刻簿。（1分）當(dāng)時(shí)又處在戰(zhàn)爭攻伐的時(shí)代，天下人都趕著用欺詐作為手段。（1分）他們尚且不敢忘記以誠信來蓄養(yǎng)民眾。（1分）何況作為太平盛世時(shí)侯的執(zhí)政者呢?。?分）
16．（6分）（1）第一首用“誰見泣離群”直接抒情，表達(dá)離愁；第二首用寓情于景、景中見情的手法委婉（間接）地表達(dá)離情。（3分）
（2）同意。作者感到此夜江山寒，一個(gè)“寒”字極寫出友人離去后心情的沉重與冷寂。（3分）（此題為開放題型，可以不同意而肯定其他字眼,只要言之成理即可,閱卷時(shí)不能只根據(jù)參考答案來判斷，要根據(jù)學(xué)生答題情況來定奪。詳見下文解說。）
王勃·江亭夜月送別二首(其二)鑒賞
在王勃的《王子安文集》中，可以與上面這首詩參證的江邊送別詩，有《別人四首》《秋江送別二首》等，都是他旅居巴蜀期間所寫的客中送客之作。與這首詩同題的第一首詩是：
江送巴南水，山橫塞北云。津亭秋月夜，誰見泣離群?
兩詩合看，大致可知寫詩的背景，即送客之地是巴南，話別之所是津亭，啟行之時(shí)是秋夜，分手之處是江邊，而行人所去之地則可能是塞北，此一去將有巴南、塞北之隔。
沈德潛在《唐詩別裁》中選錄了兩首中的第一首，但就兩詩比較而言，其實(shí)以第二首為勝。第一首詩后用“誰見泣離群”一句來表達(dá)離情，寫得比較平實(shí)淺露，缺乏含蓄深婉、一唱三嘆的韻味，沈德潛也不得不指出其“用意歉深”；而在寫景方面，“山橫塞北云”一句寫的是千里外的虛擬景，沒有做到與上下兩句所寫的當(dāng)前實(shí)景水乳交融，形成一個(gè)完美和諧的特定境界：因而也不能與詩篇所要表達(dá)的離情互為表里，收到景與情會(huì)的藝術(shù)效果。而在藝術(shù)上達(dá)到了這一要求的，應(yīng)當(dāng)推第二首。在這詩中，詩人的離情不是用“泣離群”之類的話來直接表達(dá)的，而是通過對景物的描繪來間接表達(dá)。詩人在江邊送走行人后，環(huán)顧離亭，仰望明月，遠(yuǎn)眺江山，感懷此夜，就身邊眼前的景色描繪出一幅畫面優(yōu)美、富有情味的江干月夜圖。通首詩看來都是在寫景,而詩人送別后的留連顧望之狀、凄涼寂寞之情，自然浮現(xiàn)紙上，是一首寓情于景、景中見情的佳作，兼有耐人尋味的深度和美感。
詩的前兩句“亂煙籠碧砌，飛月向南端”，以煙籠月移，顯示送別后夜色的深沉；后兩句“寂寞離亭掩，江山此夜寒”，以亭掩夜寒，顯示人去后周圍的冷寂。這四句詩，分別來看，首句寫的是地面景，次句寫的是天空景，第三句寫的是近處景，末句寫的是遠(yuǎn)方景，看似各自獨(dú)立的四個(gè)畫面，而又相互關(guān)連，融合為一。黃叔燦在《唐詩箋注》中指出這首詩的“寂寞’句跟首句，‘江山”句頂次句”。這是說，一三兩句都是寫離亭，而門戶深掩之景是與煙籠碧砌之景相照應(yīng)的；二四兩句都是寫從離亭眺望所見，而江山夜寒之景又是與中天月馳之景相綰合的。這是一三兩句之間與二四兩句之間的承接關(guān)系。其實(shí)，一二兩句之間與三四兩句之間也有其內(nèi)在聯(lián)系。對月夜景色有體驗(yàn)的讀者會(huì)知道，地面的煙霧往往隨夜深月轉(zhuǎn)而加濃。杜牧《泊秦淮》詩中的“煙籠寒水月籠紗”句和李存勖《憶仙姿》詞中的“殘?jiān)侣浠熤亍本洌际侨鐚?shí)地寫出了煙霧與夜月的關(guān)系。同時(shí)，對送別有體驗(yàn)的讀者也知道，當(dāng)行人未去、匆匆話別之際，是無暇遠(yuǎn)眺周圍景色的，只有在行人已去、惘惘若失之時(shí)，才會(huì)從凝望中產(chǎn)生這種江山夜寒之感。謝逸《千秋歲》詞中的“人散后，一鉤新月天如水”句，所寫的感受也與此相似。
黃叔燦在《唐詩箋注》中還稱贊這首詩末句中的“寒”字之妙，指出：“一片離情，俱從此字托出?！边@個(gè)“寒”字的確是一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的字，正如王國維在《人間詞話》中所說，著此一字而“境界全出”。但詩中的任何一個(gè)字，都不可能離開句和篇而孤立地起作用。這個(gè)“寒”字在本句內(nèi)還因“此夜”兩字而注入離情，說明這不是通常因夜深感覺到的膚體寒冷，而是在這個(gè)特定的離別之夜獨(dú)有的內(nèi)心感受。而且，這首詩中可以拈出的透露離情的字眼，還不止一個(gè)“寒”字。首句寫煙而日“亂”煙，既是形容夜煙彌漫，也表達(dá)了詩人心情的迷亂。次句寫月而日“飛”月，既是說明時(shí)間的推移，也暗示詩人佇立舉望時(shí)產(chǎn)生的聚散匆匆之感。第三句寫離亭掩而加了“寂寞”二字，既是寫外界的景象，也是寫內(nèi)心的情懷。從整首詩看，詩人就是運(yùn)用這樣一些字眼把畫面點(diǎn)活，把送別后的孤寂悵惘之情融化入景色的描寫之中。而這首詩的妙處更在于這融化的手法運(yùn)用得渾然無跡，從而使詩篇見空靈蘊(yùn)藉之美。(錄自《唐詩鑒賞詞典》)
17．（1）征帆去棹殘陽里………彩舟云淡,星河鷺起……（2）漁舟唱晚，雁陣驚寒。（3）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。
五、（18分）
18．不同之處：李白是一個(gè)游俠詩人，把生命看作一場純粹的漂泊，并這樣實(shí)踐著。
不同之處的緣由：李白的生命是由西域移植到大唐的，含有游牧民族的血液，具有西域騎士剽悍、灑脫的特性。
19．前者：偉大的漂泊者被孕育出來之時(shí)；
后者，飽含異質(zhì)的李白與開朗雍容的大唐的相遇。（意對即可，各2分）
20．李白漫游大唐各地，發(fā)現(xiàn)并用詩歌播撒了各地的風(fēng)情與美麗。（意思對即可，抓住兩點(diǎn)：漫游和詩歌；發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn)了大唐的美麗。）
21．B、C（B李白只是不在意中原已有的溫柔敦厚細(xì)膩空靈，并不是摒棄；而且，李白的詩并不全是剽悍，純粹猛烈的。C文中的意思是“沒有李白的加入，大唐會(huì)減卻許多光輝”，這并不能說“大唐王朝也很難變得開朗雍容”。）
六、（12分）
22．（3分） ①⑤③②④
23．（6分）
注： 以下只是示例，僅供參考。
路標(biāo)：只能給人指路，不能替人走路。
木偶：沒有靈魂的人，才受人家牽制。
鏡子：當(dāng)面把人放在心里，過后卻把一切忘記。
蠟燭：站的不端正的，必然淚多命短。
卵石：一旦磨光了棱角，就被拋棄在灘頭。
24．（4分）
毛病（只填序號）修改辦法
⑥“大名”改為“英名”
⑦“未竟”刪掉
⑦⑧“實(shí)現(xiàn)你們的遺愿”與“繼承你們的遺志”位置互換
⑩整句刪掉
（找出并改正一處得1分，四處全對得滿分）
七、作文（60分）
【范文示例】
寂寞也是一條路
寂寞地守下去，腳下的路已慢慢展開……
一
夕陽如血。
鳥已歸巢，人也回家了，縷縷乳白色的炊煙正飄出家的溫馨與快樂，而他——一位白發(fā)蒼蒼的老人——姜太公，仍然固執(zhí)地堅(jiān)守在渭水邊上。多少個(gè)日升日沒、潮起潮落，他就這樣如一朵孤獨(dú)的花寂寞而倔強(qiáng)地開放著。
他到底在干什么?釣魚嗎?怎么用直鈞?真是個(gè)十足的傻瓜!
海風(fēng)吹著他的長發(fā)，他總是微笑不語。
有一天，人們看到，他坐著文王的馬車走了。從此，人間多了—段神奇的傳說。
八十年寂寞堅(jiān)守，終成英雄!
二
你們走吧!
莊子面對清波粼粼的濮水以及水中從容不迫的游魚，頭也不回地對背后身負(fù)楚王使命、恭敬不怠、顛沛以之的兩個(gè)大夫說道。
為了能像烏龜一樣拖著尾巴在泥水里自由自在地活著，他拒絕了楚國相位的誘惑，他就這么不經(jīng)意地推掉了在俗人看來千載難逢的發(fā)達(dá)機(jī)遇。
在一個(gè)文化屈從權(quán)勢的傳統(tǒng)中，莊子就這樣在濮水邊寂寞地堅(jiān)守著，堅(jiān)守成一棵孤獨(dú)的樹，一棵在清風(fēng)夜唳里獨(dú)自看守心靈月亮的樹。
“心如澄澈秋水，身如不系之舟”，莊子在寂寞中走出了“無己、無功、無名”的大自由!
三
是像真正的男子漢壯烈地死去，還是喪失做人的尊嚴(yán)卑賤地活著?
經(jīng)過生死較量，司馬遷毅然選擇了后者——他要撰寫一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的屬于大漢屬于未來的煌煌巨著!
“雖萬被戮，豈有悔哉!”
從此，寂寞如冰涼之水，浸泡著那顆脆弱的心靈，瑟瑟發(fā)抖；
從此，寂寞如熾烈之火，灼燒著那雙深陷的眼睛，欲哭無淚；
從此，寂寞如鋒利之刀，削割著他那孱弱的軀體，瘦骨嶙峋。
但他仍義無反顧地與寂寞對抗著，用那管狼毫揮灑著生命的滴滴血淚和后一抹尊嚴(yán)。
歷史，就這樣在寂寞的堅(jiān)守中輝煌地走來……
四
在這急功近利物質(zhì)繁華的社會(huì)里，充斥著各種各樣的誘惑，再寂寞地堅(jiān)守下去，你也許會(huì)覺得這樣很蠢、很笨，很快就被這競爭激烈的社會(huì)所埋沒、吞噬。但是，寂寞中堅(jiān)守我們心中神圣的追求，堅(jiān)守人間寶貴的真、善、美，堅(jiān)守生命樸實(shí)的自然與純凈……你會(huì)發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”。
寂寞地堅(jiān)守下去，會(huì)堅(jiān)守出一條自己心中的光明大道!
【簡評】
本文通過姜子牙晚年實(shí)現(xiàn)經(jīng)國濟(jì)世之抱負(fù)，莊子拒絕權(quán)勢終得大自由，司馬遷忍辱著成“史家之絕唱”三個(gè)事例，闡明了欲有大成就必先耐得寂寞的深刻道理，不僅切合題旨，而且對目光短淺、急功近利、頭腦發(fā)熱的人來說，無疑是心靈的震撼和啟迪。作者感情深沉、濃郁，文筆細(xì)膩、流暢，使本文很有說服力和感染力。文章在結(jié)構(gòu)上采用了分節(jié)的形式將三個(gè)材料串聯(lián)起來，既給人以醒目的感覺，又給人以層次清晰的印象。本文選材于課本，對高三同學(xué)們的應(yīng)試寫作有啟發(fā)意義。
【啟示】
有些同學(xué)寫作文時(shí)：總是感到材料枯竭、語言乏味，其實(shí)，課本就是材料寶庫。如果我們實(shí)實(shí)在在地回歸課本，咀嚼教材，充分調(diào)動(dòng)課文的材料，也能把作文寫得意蘊(yùn)深刻，文采斐然。從課本中“淘金”，主要有以下兩方面值得注意：
一、淘事例之“金”
課本中有許多事例可作為我們寫作的素材，如，《鄒忌諷齊王納諫》《屈原列傳》《離騷》《失街亭》《荊軻刺秦王》《阿Q正傳》等等，都曾被考生搬上考場，并取得意想不到的良好效果。
二、淘妙句之“金”
課本中的許多經(jīng)典妙句，若能巧妙運(yùn)用，會(huì)給文章增色不少。如2003年高考佳作《感時(shí)花濺淚》中的引用：
有人說，中國人締造了月。這話其實(shí)并未夸大。在科學(xué)上．月只
是一塊毫無生命和感情的礦石，但由于中國無數(shù)詩人無數(shù)美麗的詩篇卻賦予了月亮以不朽的生命。在王維的詩中有云：“明月松間照，清泉石上流?！睆埨^詩云：“月落鳥啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！崩畎椎脑姡骸叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月?！碧K軾的詞：“明月幾時(shí)有，把酒問青天?”……
鑒于以上兩點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候，不妨從搜集作文素材的角度關(guān)注一下課本，再次朗讀部分課文,對課本中相關(guān)事例及古詩詞名句作一些歸類整理工作，將會(huì)大有裨益。