參考答案
1. D（fǔ pǔ pú bǔ pù）
2、B（A“一年之季”應(yīng)為“一年之計(jì)”。C“懾”應(yīng)為“攝”，“艱忍”應(yīng)為“堅(jiān)忍”。D“尚”應(yīng)為“上”）
3、B（A意思不合語(yǔ)境。 C望文生義。 D褒貶失當(dāng)。）
4、C（A缺少主語(yǔ)。B“給予”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。D搭配不當(dāng)，“錚錚鐵骨”無(wú)法“走出”）
5.D 6.B 7.C 8.A 9.D 10.B
11．（1）大丈夫沒(méi)有其它志向才略，還應(yīng)該效法傅介子、張騫，在異域立功，以獲得封侯，怎么能長(zhǎng)久地在筆硯間消磨時(shí)日（或譯作“忙碌”）呢
（2）侍者恐懼害怕，就吐露了全部情況，說(shuō)：“匈奴使者已經(jīng)到這兒幾天了，駐地距此三十里。”
（3）您雖然沒(méi)有一同去破敵，我哪有心獨(dú)占這份功勞呢?
12、⑴“穿”是磨破、磨穿的意思，鐵甲都磨穿了，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)邊境戰(zhàn)爭(zhēng)繁多，戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)，戰(zhàn)士生活艱苦。
⑵回答（一）邊境戰(zhàn)爭(zhēng)之繁多，戍邊時(shí)間之漫長(zhǎng)，戰(zhàn)士生活之艱苦，邊地之荒涼，而回家遙遙無(wú)期，這一切使得戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)之情越來(lái)越強(qiáng)，最后一句透露出低沉傷感之情是可以理解的?；卮穑ǘ┮弧⒍渚辰玳煷?，感情悲壯。聯(lián)系這兩句，盡管戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦，但戰(zhàn)士們意志更堅(jiān)，最后一句寫(xiě)出了戰(zhàn)士們豪壯的誓言。
13、⑴靜以修身 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)
⑵窮且益堅(jiān)，不墜青云之志
⑶風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
（4）水光接天 凌萬(wàn)頃之茫然
14．澄泥，是大自然的肌膚，與大自然有著天然而密切的聯(lián)系；澄泥硯，其實(shí)也就是一個(gè)縮小的湖泊，最早就是一種天然澄泥，因而保留有大自然的習(xí)性。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
15．選擇質(zhì)量較好的粘土，一次一次地剔除泥土里的雜質(zhì)，在清水?dāng)嚢璩赡酀{；撇去浮在表面的草皮、雜物，讓泥漿沉淀澄清，割去下層粗泥，取中間一層好細(xì)泥干燥后，即為細(xì)膩的澄泥；淘洗后，用絹盛之，系繩再拋入河中，繼續(xù)受水沖洗，如此二、三年之后，絹中的泥越來(lái)越細(xì)；然后入窯燒成硯磚，再雕鑿成硯。（取泥，淘泥，雕鑿，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
16．⑴制作澄泥硯，就是將將河流縮?。坏窨坛文喑帟r(shí)，制作者把自己對(duì)這個(gè)世界的想像，都制作進(jìn)去了；好的澄泥硯里，有河流奔騰的嘯響，注入一眼黃河水，硯就活了，透著澄澈的天空；一個(gè)制硯老人偏執(zhí)地相信，硯池就是水的源泉。（4分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）⑵不能。因?yàn)橛谩翱s小的湖泊”為題，形象而生動(dòng)點(diǎn)出了本文的描寫(xiě)對(duì)象，貫串了全文，抒發(fā)了對(duì)硯的喜愛(ài)之情。（2分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）
17．該題是個(gè)開(kāi)放性的題目，學(xué)生只要談一些與文章有聯(lián)系的，與制硯人的制硯特征有聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，即可。如，人生是艱辛的，人生是快樂(lè)的。勞動(dòng)既可以是養(yǎng)家糊口的討生活，也可以是發(fā)展興趣的玩樂(lè)，大自然中有神奇的東西，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，一定能創(chuàng)造出來(lái)。等等。（每點(diǎn)2分）
18．始于教育，貫于風(fēng)俗，精于學(xué)理，成于制度。（5分，每點(diǎn)1分，語(yǔ)言表達(dá)1分）
19．①珍惜國(guó)土資源②減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)③穩(wěn)定糧食價(jià)格④轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)（答對(duì)1點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得2分，3點(diǎn)得4分，4點(diǎn)得5分）
20、⑴體操王子李寧也曾落馬漢城。⑵三國(guó)大將關(guān)羽也曾敗走麥城。⑶當(dāng)代棋圣聶衛(wèi)平也曾飲恨獅城。
21．參照2005年江蘇高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。建議：45分切入。
1. D（fǔ pǔ pú bǔ pù）
2、B（A“一年之季”應(yīng)為“一年之計(jì)”。C“懾”應(yīng)為“攝”，“艱忍”應(yīng)為“堅(jiān)忍”。D“尚”應(yīng)為“上”）
3、B（A意思不合語(yǔ)境。 C望文生義。 D褒貶失當(dāng)。）
4、C（A缺少主語(yǔ)。B“給予”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。D搭配不當(dāng)，“錚錚鐵骨”無(wú)法“走出”）
5.D 6.B 7.C 8.A 9.D 10.B
11．（1）大丈夫沒(méi)有其它志向才略，還應(yīng)該效法傅介子、張騫，在異域立功，以獲得封侯，怎么能長(zhǎng)久地在筆硯間消磨時(shí)日（或譯作“忙碌”）呢
（2）侍者恐懼害怕，就吐露了全部情況，說(shuō)：“匈奴使者已經(jīng)到這兒幾天了，駐地距此三十里。”
（3）您雖然沒(méi)有一同去破敵，我哪有心獨(dú)占這份功勞呢?
12、⑴“穿”是磨破、磨穿的意思，鐵甲都磨穿了，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)邊境戰(zhàn)爭(zhēng)繁多，戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)，戰(zhàn)士生活艱苦。
⑵回答（一）邊境戰(zhàn)爭(zhēng)之繁多，戍邊時(shí)間之漫長(zhǎng)，戰(zhàn)士生活之艱苦，邊地之荒涼，而回家遙遙無(wú)期，這一切使得戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)之情越來(lái)越強(qiáng)，最后一句透露出低沉傷感之情是可以理解的?；卮穑ǘ┮弧⒍渚辰玳煷?，感情悲壯。聯(lián)系這兩句，盡管戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦，但戰(zhàn)士們意志更堅(jiān)，最后一句寫(xiě)出了戰(zhàn)士們豪壯的誓言。
13、⑴靜以修身 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)
⑵窮且益堅(jiān)，不墜青云之志
⑶風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
（4）水光接天 凌萬(wàn)頃之茫然
14．澄泥，是大自然的肌膚，與大自然有著天然而密切的聯(lián)系；澄泥硯，其實(shí)也就是一個(gè)縮小的湖泊，最早就是一種天然澄泥，因而保留有大自然的習(xí)性。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
15．選擇質(zhì)量較好的粘土，一次一次地剔除泥土里的雜質(zhì)，在清水?dāng)嚢璩赡酀{；撇去浮在表面的草皮、雜物，讓泥漿沉淀澄清，割去下層粗泥，取中間一層好細(xì)泥干燥后，即為細(xì)膩的澄泥；淘洗后，用絹盛之，系繩再拋入河中，繼續(xù)受水沖洗，如此二、三年之后，絹中的泥越來(lái)越細(xì)；然后入窯燒成硯磚，再雕鑿成硯。（取泥，淘泥，雕鑿，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
16．⑴制作澄泥硯，就是將將河流縮?。坏窨坛文喑帟r(shí)，制作者把自己對(duì)這個(gè)世界的想像，都制作進(jìn)去了；好的澄泥硯里，有河流奔騰的嘯響，注入一眼黃河水，硯就活了，透著澄澈的天空；一個(gè)制硯老人偏執(zhí)地相信，硯池就是水的源泉。（4分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）⑵不能。因?yàn)橛谩翱s小的湖泊”為題，形象而生動(dòng)點(diǎn)出了本文的描寫(xiě)對(duì)象，貫串了全文，抒發(fā)了對(duì)硯的喜愛(ài)之情。（2分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）
17．該題是個(gè)開(kāi)放性的題目，學(xué)生只要談一些與文章有聯(lián)系的，與制硯人的制硯特征有聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，即可。如，人生是艱辛的，人生是快樂(lè)的。勞動(dòng)既可以是養(yǎng)家糊口的討生活，也可以是發(fā)展興趣的玩樂(lè)，大自然中有神奇的東西，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，一定能創(chuàng)造出來(lái)。等等。（每點(diǎn)2分）
18．始于教育，貫于風(fēng)俗，精于學(xué)理，成于制度。（5分，每點(diǎn)1分，語(yǔ)言表達(dá)1分）
19．①珍惜國(guó)土資源②減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)③穩(wěn)定糧食價(jià)格④轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)（答對(duì)1點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得2分，3點(diǎn)得4分，4點(diǎn)得5分）
20、⑴體操王子李寧也曾落馬漢城。⑵三國(guó)大將關(guān)羽也曾敗走麥城。⑶當(dāng)代棋圣聶衛(wèi)平也曾飲恨獅城。
21．參照2005年江蘇高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。建議：45分切入。