參考答案
一、1 C 2 B 3 C 4 A
二、5 A 6 D 7 C
三、8 D 9 B 10 B
四、
11、（1）有的讀書人譏笑他倆，唐寅就豪氣十足地說(shuō)：“只要關(guān)門讀書一年，考取解元易如反掌?！?BR> （2）大丈夫即使不成就功名，也應(yīng)該慷慨激昂，為何仿效楚囚呢？
（3）對(duì)于官樣應(yīng)景的詩(shī)文，沒(méi)有特別用心去做，說(shuō)后來(lái)人會(huì)知道我的才能不在這方面。
12、（1）感情基調(diào)是淡淡的憂愁，“愁”字直接透露出情境基調(diào)，“可”字又帶出輕松透脫。
（2）示例：不好。因?yàn)椤敖瓧鳚O火”是近景，看得清；“兩三星火”是遠(yuǎn)景，看不分明，只見(jiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)，怎么知道是漁火還是星火？“兩三星火”更惹人想象?！稐鳂蛞共础酚弥毓P，《題金陵渡》用輕筆，“兩三星火”與斜夜江明暗映襯，融成一體，清美之至，寧?kù)o之至。
13、（1）盈盈一水間 （2）蓬門今始為君開(kāi)
（3）泣涕漣漣；載笑載言 （4）舉類爾而見(jiàn)義遠(yuǎn)
（5）一騎紅塵妃子笑
五、
14、“偏愛(ài)”的原因是：西湖風(fēng)景優(yōu)美，歷史內(nèi)涵豐富，又有眾多杰出人物的遺跡，這些和作者的感情融合在一起，有著永久的活力。
15、作者對(duì)自己崇敬的偉大的愛(ài)國(guó)者的墳?zāi)褂姓f(shuō)不盡的敬愛(ài)之情，經(jīng)常到這些墳前尋求鼓舞和信心。在作者心目中，墳?zāi)怪魅藗ゴ蟮膼?ài)國(guó)情懷，美麗而且光輝，給湖山增添光彩，將永垂青史。
16、五十二年來(lái)，西湖的變化似乎不太大，少了些墳和廟，多了些高樓。那些墳?zāi)乖谏蟼€(gè)世紀(jì)三十年代，保持著自然原始的狀況；之后墓、碑和祠堂曾受到各種破壞；修復(fù)后又曾被移用為商業(yè)活動(dòng)；到上個(gè)世紀(jì)八十年代，恢復(fù)舊貌，前來(lái)瞻仰的人絡(luò)繹不絕，如同鬧市。
17、鑒賞評(píng)價(jià)首段的要點(diǎn)：作者格外關(guān)注蘇堤，為下文重點(diǎn)寫西湖墳?zāi)勾蛳路P；寫樟樹(shù)的香氣、明凈的湖水，心上的塵埃仿佛給吹走，為下文寫和西湖有關(guān)的英雄人物的精神力量作鋪墊；寫籠罩的濃霧，預(yù)示著歷史的曲折變化?！偟奶攸c(diǎn)是“鋪墊”。
鑒賞評(píng)價(jià)末段的要點(diǎn)：寫“岳家祠”的滄桑變化，含蓄喻示歷史的曲折發(fā)展；寫石像復(fù)舊、宰相長(zhǎng)跪，瞻仰的人絡(luò)繹不絕，含蓄喻示人民意志不可逆忤；岳王墳是要同西子湖長(zhǎng)存下去的揣測(cè)，包含著堅(jiān)定的信念和美好的愿望?！偟奶攸c(diǎn)是“喻示”。
六、
18、楊：從大學(xué)培養(yǎng)了大量人才，為社會(huì)作出的貢獻(xiàn)的角度，認(rèn)為中國(guó)的大學(xué)教育是成功的；錢：從大學(xué)未能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才的角度，認(rèn)為中國(guó)的大學(xué)教育問(wèn)題很大。
19、2—1—3—6—4—5
20、孩子過(guò)分依賴家長(zhǎng)，將會(huì)坐失良機(jī)。
七、參照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、1 C 2 B 3 C 4 A
二、5 A 6 D 7 C
三、8 D 9 B 10 B
四、
11、（1）有的讀書人譏笑他倆，唐寅就豪氣十足地說(shuō)：“只要關(guān)門讀書一年，考取解元易如反掌?！?BR> （2）大丈夫即使不成就功名，也應(yīng)該慷慨激昂，為何仿效楚囚呢？
（3）對(duì)于官樣應(yīng)景的詩(shī)文，沒(méi)有特別用心去做，說(shuō)后來(lái)人會(huì)知道我的才能不在這方面。
12、（1）感情基調(diào)是淡淡的憂愁，“愁”字直接透露出情境基調(diào)，“可”字又帶出輕松透脫。
（2）示例：不好。因?yàn)椤敖瓧鳚O火”是近景，看得清；“兩三星火”是遠(yuǎn)景，看不分明，只見(jiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)，怎么知道是漁火還是星火？“兩三星火”更惹人想象?！稐鳂蛞共础酚弥毓P，《題金陵渡》用輕筆，“兩三星火”與斜夜江明暗映襯，融成一體，清美之至，寧?kù)o之至。
13、（1）盈盈一水間 （2）蓬門今始為君開(kāi)
（3）泣涕漣漣；載笑載言 （4）舉類爾而見(jiàn)義遠(yuǎn)
（5）一騎紅塵妃子笑
五、
14、“偏愛(ài)”的原因是：西湖風(fēng)景優(yōu)美，歷史內(nèi)涵豐富，又有眾多杰出人物的遺跡，這些和作者的感情融合在一起，有著永久的活力。
15、作者對(duì)自己崇敬的偉大的愛(ài)國(guó)者的墳?zāi)褂姓f(shuō)不盡的敬愛(ài)之情，經(jīng)常到這些墳前尋求鼓舞和信心。在作者心目中，墳?zāi)怪魅藗ゴ蟮膼?ài)國(guó)情懷，美麗而且光輝，給湖山增添光彩，將永垂青史。
16、五十二年來(lái)，西湖的變化似乎不太大，少了些墳和廟，多了些高樓。那些墳?zāi)乖谏蟼€(gè)世紀(jì)三十年代，保持著自然原始的狀況；之后墓、碑和祠堂曾受到各種破壞；修復(fù)后又曾被移用為商業(yè)活動(dòng)；到上個(gè)世紀(jì)八十年代，恢復(fù)舊貌，前來(lái)瞻仰的人絡(luò)繹不絕，如同鬧市。
17、鑒賞評(píng)價(jià)首段的要點(diǎn)：作者格外關(guān)注蘇堤，為下文重點(diǎn)寫西湖墳?zāi)勾蛳路P；寫樟樹(shù)的香氣、明凈的湖水，心上的塵埃仿佛給吹走，為下文寫和西湖有關(guān)的英雄人物的精神力量作鋪墊；寫籠罩的濃霧，預(yù)示著歷史的曲折變化?！偟奶攸c(diǎn)是“鋪墊”。
鑒賞評(píng)價(jià)末段的要點(diǎn)：寫“岳家祠”的滄桑變化，含蓄喻示歷史的曲折發(fā)展；寫石像復(fù)舊、宰相長(zhǎng)跪，瞻仰的人絡(luò)繹不絕，含蓄喻示人民意志不可逆忤；岳王墳是要同西子湖長(zhǎng)存下去的揣測(cè)，包含著堅(jiān)定的信念和美好的愿望?！偟奶攸c(diǎn)是“喻示”。
六、
18、楊：從大學(xué)培養(yǎng)了大量人才，為社會(huì)作出的貢獻(xiàn)的角度，認(rèn)為中國(guó)的大學(xué)教育是成功的；錢：從大學(xué)未能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才的角度，認(rèn)為中國(guó)的大學(xué)教育問(wèn)題很大。
19、2—1—3—6—4—5
20、孩子過(guò)分依賴家長(zhǎng)，將會(huì)坐失良機(jī)。
七、參照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)