2007年江蘇省高郵中學(xué)高三下學(xué)期第二次月考語文試卷參考答案
1．B正確。A項(xiàng)中號(hào)令、號(hào)稱hào C項(xiàng)中數(shù)見不鮮shuò D項(xiàng)中落色、落價(jià)lào
2．C正確。A項(xiàng)中“流言斐語”為“流言蜚語”B項(xiàng)中“震聾發(fā)聵”為“振聾發(fā)聵”
D項(xiàng)中“撕殺”為“廝殺”
3．D正確。A毫發(fā)不爽：一點(diǎn)也沒有差錯(cuò)。B改弦更張：弦的松緊與調(diào)的高低不合，
應(yīng)收緊或放松，使聲音和諧。引申為改革制度或變更方法C危言危行：講正直的話，做正直的事。
4．D正確。A．表意不明?！扒謾?quán)問題嚴(yán)重的幾十家企業(yè)”，這“幾十家企業(yè)”是“被
侵權(quán)者”還是“侵犯他人權(quán)利者”存在歧意。B．成分殘缺?！按笫桂^”后缺少和“實(shí)施”相搭配的賓語中心語“（爆炸）案”。C．句式雜糅，可在“財(cái)產(chǎn)”后加逗號(hào)，并在“免遭”前加“使其”。
5．C。A項(xiàng)與原文有關(guān)的信息是“科學(xué)精神難以像科學(xué)知識(shí)那樣容易普及”，而這里卻把語意混淆為“科學(xué)精神與科學(xué)知識(shí)存在著難與易的關(guān)系”，且原文中也沒有“樹立科學(xué)精神是科學(xué)學(xué)習(xí)的要求”的信息；B項(xiàng)與原文相關(guān)的信息是“科學(xué)精神只能通過科學(xué)活動(dòng)來體現(xiàn)”，這里卻把語意混淆為“它體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)、方法和活動(dòng)之中”，衍生出了“科學(xué)知識(shí)、方法”的概念，因?yàn)榛顒?dòng)已包括了科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和科學(xué)方法掌握；D項(xiàng)所說的“科學(xué)精神中包含著社會(huì)正義和良知”中“社會(huì)正義和良知” 衍生出來的，原文并無此信息，且“納粹毒氣專家不具備科學(xué)精神”推斷也不對(duì)。只有C項(xiàng)，與原文中“科學(xué)精神的一個(gè)重要部分是懷疑精神，科學(xué)本身也可以是懷疑的對(duì)象”、“只有正視科學(xué)所帶來的種種負(fù)面效應(yīng)，才能更好地用科學(xué)建設(shè)人類的未來”等句含意切合。
6．A。B項(xiàng)與原文有關(guān)的信息是“有些人認(rèn)為，掌握了科學(xué)知識(shí)就會(huì)獲得科學(xué)的方法，也就具備了科學(xué)的精神。然而，掌握了具體的科學(xué)知識(shí)并不意味著能夠運(yùn)用科學(xué)方法，更不等同于具有了科學(xué)精神”，而這里卻把它整合為“科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神相互溝通，相互依存”，三者不是一個(gè)層面上的概念，不能用“溝通”和“依存”來表述；C項(xiàng)與原文相關(guān)的信息是傳統(tǒng)科普“對(duì)科學(xué)技術(shù)所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)避而不談，或者把它當(dāng)作偶然的技術(shù)上的失誤”，這里的表述為“科學(xué)愈發(fā)達(dá)，帶來的負(fù)面效應(yīng)也就愈多”，完全是“無中生有”；D項(xiàng)所說的“科學(xué)普及不僅不能等同于科學(xué)精神的傳播，而且還會(huì)損害科學(xué)精神”中“而且還會(huì)損害科學(xué)精神”是有意缺失了“不恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)普及”這一主語的定語“不恰當(dāng)?shù)摹保c上句共戴一個(gè)主語“科普”，造成理解錯(cuò)誤。只有A項(xiàng)，與原文中“一般情況下，人們常常把科學(xué)與技術(shù)聯(lián)系起來，這使得人們更多地從實(shí)用的角度理解科學(xué)，認(rèn)為科學(xué)的意義只在于孕育新的技術(shù)，從而忽略了科學(xué)的文化意義和精神價(jià)值。這是對(duì)科學(xué)的誤解”等信息切合。
7．A。B項(xiàng)說“一度時(shí)期偽科學(xué)流行，要識(shí)別偽科學(xué)，就要努力學(xué)習(xí)和掌握真正的科學(xué)知識(shí)”，從原文意思看，解決“偽科學(xué)”問題關(guān)鍵不在于“學(xué)習(xí)和掌握真正的科學(xué)知識(shí)”，而仍然是“提高科學(xué)素養(yǎng)，樹立科學(xué)精神”；C項(xiàng)中“科學(xué)家的專業(yè)能力與科學(xué)精神可能存在矛盾”，只能推斷出“科學(xué)家也要提高科學(xué)素養(yǎng)”的結(jié)論，而決不能推出“今后必須打破學(xué)科界限，淡化專業(yè)分工”的結(jié)論；D項(xiàng)所說的“現(xiàn)代科學(xué)普及應(yīng)在傳統(tǒng)科學(xué)普及的基礎(chǔ)上”中的“傳統(tǒng)科普”在原文中多處進(jìn)行否定，“比如傳統(tǒng)科普常常把科學(xué)神化，盲目認(rèn)為科學(xué)技術(shù)所導(dǎo)致的社會(huì)后果必然是好的”，因此，就不應(yīng)在其基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)代科普。只有A項(xiàng)，與原文中“全面提高公眾的科學(xué)素質(zhì)，也包括科學(xué)家的科學(xué)素質(zhì)”等信息切合。
8．B（爨，做飯）
9．A（A在；B卻／而且；C同“已”已經(jīng)/因?yàn)?；D助詞，主謂間，取消句子獨(dú)立性/的）
10．D （對(duì)董卓被殺沒有不滿之情）
11．（1）蔡邕天性極為孝順，他的母親生病三年期間，蔡邕除非寒暑換季，不曾脫過衣服，沒有睡過好覺的時(shí)間有七旬之久。（文句大意1分，“自非”1分，“解襟帶”1分）
（2）蔡邕認(rèn)為儒家經(jīng)典距離圣人初創(chuàng)之時(shí)已經(jīng)久遠(yuǎn)了，文字有很多錯(cuò)誤，庸俗的儒家學(xué)者穿鑿附會(huì)，會(huì)耽誤后學(xué)者。（“穿鑿”1分，“以”1分，“謬”1分。）
（3）因?yàn)椴嚏呦騺硎潜煌l(xiāng)所效法的人，主人急忙親自追上去并且追問他逃離的原因，蔡邕詳細(xì)把情況告知了他，大家沒有不吃驚的。（ “為……所”1分，“遽”1分，“具”1分。）