近年來，各地通過多種形式選聘了大批高校畢業(yè)生到最基層的農(nóng)村任職，擔任村支書、村主任助理等，人們因此稱之為“大學生村官”。然而，農(nóng)民究竟需要和歡迎什么樣的大學生到農(nóng)村來呢？
筆者在與這些大學生“村官”和農(nóng)民打交道的過程中了解到，大學生到農(nóng)村擔任“村官”，很多人是迫于就業(yè)壓力大而作出的無奈選擇，至于擔任“村官”能干些什么，干多長時間，他們并不很在乎。并且，他們中的大多數(shù)人都是學文科的，而農(nóng)村、農(nóng)民真正需要的具有一定技術專長的實用性、科技型的大學生卻很少，而這恰恰是當前我國廣大農(nóng)村最缺乏、農(nóng)民最為迫切需要的?！?BR> 比如：對于搞種養(yǎng)的農(nóng)民來說，光有理論上的引導是遠遠不夠的，他們需要的是能有種養(yǎng)方面的技術人員為他們提供經(jīng)常性的、面對面的解疑釋惑或技術、信息指導，從而幫助他們提高生產(chǎn)效率、增加收入。而不僅僅是當村干部的“小跟班”。
筆者建議各地在選聘大學生下農(nóng)村時，一定要根據(jù)其所學專業(yè)，并結合農(nóng)村發(fā)展實際，有針對性地加以選聘，寧缺勿濫。并且，要著力選拔那些有志于扎根農(nóng)村、貼近農(nóng)民，真心服務“三農(nóng)”的科技型大學生，讓他們以技術員而非“村官”的身份深入到農(nóng)村、農(nóng)民中去，使他們在帶領農(nóng)民增收致富、建設新農(nóng)村、提高農(nóng)民科學文化素質方面實現(xiàn)他們的理想和價值；其次，要賦予他們高度的責任感和事業(yè)心，樹立“服務農(nóng)民，造福一方”的觀念。
筆者在與這些大學生“村官”和農(nóng)民打交道的過程中了解到，大學生到農(nóng)村擔任“村官”，很多人是迫于就業(yè)壓力大而作出的無奈選擇，至于擔任“村官”能干些什么，干多長時間，他們并不很在乎。并且，他們中的大多數(shù)人都是學文科的，而農(nóng)村、農(nóng)民真正需要的具有一定技術專長的實用性、科技型的大學生卻很少，而這恰恰是當前我國廣大農(nóng)村最缺乏、農(nóng)民最為迫切需要的?！?BR> 比如：對于搞種養(yǎng)的農(nóng)民來說，光有理論上的引導是遠遠不夠的，他們需要的是能有種養(yǎng)方面的技術人員為他們提供經(jīng)常性的、面對面的解疑釋惑或技術、信息指導，從而幫助他們提高生產(chǎn)效率、增加收入。而不僅僅是當村干部的“小跟班”。
筆者建議各地在選聘大學生下農(nóng)村時，一定要根據(jù)其所學專業(yè)，并結合農(nóng)村發(fā)展實際，有針對性地加以選聘，寧缺勿濫。并且，要著力選拔那些有志于扎根農(nóng)村、貼近農(nóng)民，真心服務“三農(nóng)”的科技型大學生，讓他們以技術員而非“村官”的身份深入到農(nóng)村、農(nóng)民中去，使他們在帶領農(nóng)民增收致富、建設新農(nóng)村、提高農(nóng)民科學文化素質方面實現(xiàn)他們的理想和價值；其次，要賦予他們高度的責任感和事業(yè)心，樹立“服務農(nóng)民，造福一方”的觀念。