現(xiàn)在很多大學生從進校起就開始在外打工，有做促銷的，有做家教的。作為一個報考教育系統(tǒng)公務員的考生，針對這種現(xiàn)象。你認為學校應該如何引導?
【參考答案】我覺得這需要學校具體情況具體對待：
(1)學校應該大致調(diào)查了解打工學生的具體情況，包括專業(yè)，年級，在校表現(xiàn)，家庭情況，工作內(nèi)容，報酬水平等。
(2)針對不同情況采取不同方法的引導：對于家庭困難者，學校要鼓勵與幫助并舉，支持鼓勵學生健康有益的兼職工作，同時加強學生自我保護的法律意識，提醒打工學生不能因打工偏廢學業(yè);而對于那些家庭條件并不困難，因打工賺錢荒廢學業(yè)的學生，學校也要加強對其思想的教育，明確其現(xiàn)階段的主要任務鼓勵其好好讀書。
古人云：“疑人不用，用人不疑。”請問你對這種觀點有何看法?
【參考答案】“用人不疑，疑人不用?！背鲎浴度龂尽の盒g·郭嘉傳》，這句話反映了一種對待人才的基本思想，很有它的可取之處：
(1)“用人不疑”，體現(xiàn)了對人才的尊重和信任，能夠放手給人才以自由發(fā)展的空間，這對于吸引和使用人才都是好事。
(2)從另一方面說，強調(diào)“用人不疑”，只是從主觀上去判斷人才的好壞，而沒有一個細致量化的考核標準，沒有一套完善的監(jiān)督程序，從總體上來說，人才的流失就不可避免。用人時，應從制度上防范人才的流失，而不是主要依靠主觀判斷。
(3)總的說來，“用人不疑，疑人不用”不失為一種很好的人才使用觀，但是隨著時代的發(fā)展，特別是制度和思想環(huán)境的變化，“用人不疑，疑人不用”也有它需要改進之處。在實際工作中，對待此類傳統(tǒng)思想，要取其精華，去其糟粕，批判地繼承，在實際工作中不斷發(fā)展新的適應時代的理論。
【參考答案】我覺得這需要學校具體情況具體對待：
(1)學校應該大致調(diào)查了解打工學生的具體情況，包括專業(yè)，年級，在校表現(xiàn)，家庭情況，工作內(nèi)容，報酬水平等。
(2)針對不同情況采取不同方法的引導：對于家庭困難者，學校要鼓勵與幫助并舉，支持鼓勵學生健康有益的兼職工作，同時加強學生自我保護的法律意識，提醒打工學生不能因打工偏廢學業(yè);而對于那些家庭條件并不困難，因打工賺錢荒廢學業(yè)的學生，學校也要加強對其思想的教育，明確其現(xiàn)階段的主要任務鼓勵其好好讀書。
古人云：“疑人不用，用人不疑。”請問你對這種觀點有何看法?
【參考答案】“用人不疑，疑人不用?！背鲎浴度龂尽の盒g·郭嘉傳》，這句話反映了一種對待人才的基本思想，很有它的可取之處：
(1)“用人不疑”，體現(xiàn)了對人才的尊重和信任，能夠放手給人才以自由發(fā)展的空間，這對于吸引和使用人才都是好事。
(2)從另一方面說，強調(diào)“用人不疑”，只是從主觀上去判斷人才的好壞，而沒有一個細致量化的考核標準，沒有一套完善的監(jiān)督程序，從總體上來說，人才的流失就不可避免。用人時，應從制度上防范人才的流失，而不是主要依靠主觀判斷。
(3)總的說來，“用人不疑，疑人不用”不失為一種很好的人才使用觀，但是隨著時代的發(fā)展，特別是制度和思想環(huán)境的變化，“用人不疑，疑人不用”也有它需要改進之處。在實際工作中，對待此類傳統(tǒng)思想，要取其精華，去其糟粕，批判地繼承，在實際工作中不斷發(fā)展新的適應時代的理論。