三、何為言語(yǔ)理解與表達(dá)
言語(yǔ)活動(dòng)是人們運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和溝通的過(guò)程，一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和溝通的能力的強(qiáng)與弱，能在言語(yǔ)理解和表達(dá)中體現(xiàn)出來(lái)。所以作為公務(wù)員必須具備的一項(xiàng)重要能力，言語(yǔ)理解與表達(dá)已成為中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試和地方公務(wù)員考試中最穩(wěn)定的考試題型。
言語(yǔ)能力考查的核心內(nèi)容
這類(lèi)題型著重考查考生對(duì)語(yǔ)言文字的綜合分析能力，具體講主要包括以下幾個(gè)方面：
第一，主要是對(duì)詞和句子一般意思和特定意義的理解；
第二，對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解；
第三，在干擾因素較多的情況下，能比較準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息；
第四，對(duì)語(yǔ)句隱含信息的合理推斷；
第五，在理解文意的基礎(chǔ)上對(duì)材料的主旨進(jìn)行正確的分析和判斷。
命題趨向及變化分析
近年來(lái)，言語(yǔ)理解與表達(dá)題型也呈現(xiàn)出一些新的變化，主要包括：
第一，2003年以前，中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試對(duì)這一題型考查重點(diǎn)呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，從字、詞、句子到段落篇章閱讀幾乎任何題型都可能考查，但2003年以后，尤其從2006、2007、2008年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試的情況來(lái)看，對(duì)這種題型的考查重點(diǎn)放在了片段閱讀和選詞填空上。
第二，題目難度越來(lái)越高。
言語(yǔ)活動(dòng)是人們運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和溝通的過(guò)程，一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和溝通的能力的強(qiáng)與弱，能在言語(yǔ)理解和表達(dá)中體現(xiàn)出來(lái)。所以作為公務(wù)員必須具備的一項(xiàng)重要能力，言語(yǔ)理解與表達(dá)已成為中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試和地方公務(wù)員考試中最穩(wěn)定的考試題型。
言語(yǔ)能力考查的核心內(nèi)容
這類(lèi)題型著重考查考生對(duì)語(yǔ)言文字的綜合分析能力，具體講主要包括以下幾個(gè)方面：
第一，主要是對(duì)詞和句子一般意思和特定意義的理解；
第二，對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解；
第三，在干擾因素較多的情況下，能比較準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息；
第四，對(duì)語(yǔ)句隱含信息的合理推斷；
第五，在理解文意的基礎(chǔ)上對(duì)材料的主旨進(jìn)行正確的分析和判斷。
命題趨向及變化分析
近年來(lái)，言語(yǔ)理解與表達(dá)題型也呈現(xiàn)出一些新的變化，主要包括：
第一，2003年以前，中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試對(duì)這一題型考查重點(diǎn)呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，從字、詞、句子到段落篇章閱讀幾乎任何題型都可能考查，但2003年以后，尤其從2006、2007、2008年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試的情況來(lái)看，對(duì)這種題型的考查重點(diǎn)放在了片段閱讀和選詞填空上。
第二，題目難度越來(lái)越高。