民進(jìn)云南省委日前在深入調(diào)研后呼吁:各級(jí)政府要把農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)作為重中之重，切實(shí)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。
據(jù)悉，由于多年來(lái)云南農(nóng)村師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足，教師資源缺乏，影響了農(nóng)村義務(wù)教育水平的提高。民進(jìn)云南省委認(rèn)為，在全省已經(jīng)實(shí)現(xiàn)“普九”任務(wù)和中央政府實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制的情況下，要適時(shí)把投入重點(diǎn)由學(xué)校硬實(shí)力建設(shè)逐步轉(zhuǎn)向硬實(shí)力與軟實(shí)力建設(shè)并重的戰(zhàn)略格局上來(lái)，把提高農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)工作提升到與排除農(nóng)村中小學(xué)危房、“兩免一補(bǔ)”同等重要的戰(zhàn)略位置上來(lái)。
要加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)費(fèi)保障是關(guān)鍵。民進(jìn)云南省委建議建立以省和州、市分?jǐn)倿橹?，縣、市投入為輔的農(nóng)村師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保國(guó)務(wù)院、省政府關(guān)于將教師工資數(shù)額的2％、教育費(fèi)附加的5％和學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5％用于教師培訓(xùn)的規(guī)定得到落實(shí)。
針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村教師住房、工資福利待遇與城市教師差距較大的情況，民進(jìn)云南省委建議:制定農(nóng)村中小學(xué)教師住房改革政策，讓廣大農(nóng)村中小學(xué)教師能與城市中小學(xué)教師一樣享受到優(yōu)惠住房政策；設(shè)立“邊疆農(nóng)村育人”專項(xiàng)級(jí)差津補(bǔ)貼，按學(xué)校所處地區(qū)的偏遠(yuǎn)、貧困程度不同設(shè)置不同等級(jí)的津貼，提高邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)中小學(xué)教師的實(shí)際收入；對(duì)于長(zhǎng)期在邊遠(yuǎn)、貧困、民族農(nóng)村中小學(xué)任教的教師子女，在入學(xué)、就業(yè)等方面給予必要的照顧；在農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行人事代理和合同制管理，變“單位人”為“社會(huì)人”，依法為教師辦理醫(yī)療、養(yǎng)老等各種社會(huì)保險(xiǎn)，建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師社會(huì)保障制度。
據(jù)悉，由于多年來(lái)云南農(nóng)村師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足，教師資源缺乏，影響了農(nóng)村義務(wù)教育水平的提高。民進(jìn)云南省委認(rèn)為，在全省已經(jīng)實(shí)現(xiàn)“普九”任務(wù)和中央政府實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制的情況下，要適時(shí)把投入重點(diǎn)由學(xué)校硬實(shí)力建設(shè)逐步轉(zhuǎn)向硬實(shí)力與軟實(shí)力建設(shè)并重的戰(zhàn)略格局上來(lái)，把提高農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)工作提升到與排除農(nóng)村中小學(xué)危房、“兩免一補(bǔ)”同等重要的戰(zhàn)略位置上來(lái)。
要加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)費(fèi)保障是關(guān)鍵。民進(jìn)云南省委建議建立以省和州、市分?jǐn)倿橹?，縣、市投入為輔的農(nóng)村師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保國(guó)務(wù)院、省政府關(guān)于將教師工資數(shù)額的2％、教育費(fèi)附加的5％和學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5％用于教師培訓(xùn)的規(guī)定得到落實(shí)。
針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村教師住房、工資福利待遇與城市教師差距較大的情況，民進(jìn)云南省委建議:制定農(nóng)村中小學(xué)教師住房改革政策，讓廣大農(nóng)村中小學(xué)教師能與城市中小學(xué)教師一樣享受到優(yōu)惠住房政策；設(shè)立“邊疆農(nóng)村育人”專項(xiàng)級(jí)差津補(bǔ)貼，按學(xué)校所處地區(qū)的偏遠(yuǎn)、貧困程度不同設(shè)置不同等級(jí)的津貼，提高邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)中小學(xué)教師的實(shí)際收入；對(duì)于長(zhǎng)期在邊遠(yuǎn)、貧困、民族農(nóng)村中小學(xué)任教的教師子女，在入學(xué)、就業(yè)等方面給予必要的照顧；在農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行人事代理和合同制管理，變“單位人”為“社會(huì)人”，依法為教師辦理醫(yī)療、養(yǎng)老等各種社會(huì)保險(xiǎn)，建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師社會(huì)保障制度。